Стихи о ёлке

Общая

Очередь за елками,

Очередь за елками

Остро пахнет колкими

Свежими иголками.

 

Крутится проказником

По морозцу – пар

Это дышит праздником

Елочный базар.

 

Ах, какая очередь,

Прелесть,  а не очередь…

Очень-очень хочется

Встать мне в эту очередь…

 

С шутками недорого

Продают товар.

Ах, как это здорово

Елочный базар.

 

Только мне не весело,

Грустно,  что-то мне

Сколько этих елочек

рубят  в декабре?

 

А они росли бы

Еще много лет,

Очищая воздух,

Украшая свет.

 

Не губите, люди!

Красоту зимы.

Лучше пусть красуются

Елки до весны.

 

Лучше вы, красавицу,

Посадите дома

Будет она радовать,

Всех ваших знакомых.

 

Не рубите елки,

Ведь они живые

Зеленые красавицы

Украсят всю Россию.

памятка для родителей "О пользе витаминов"

Общая Добавить комментарий   

ПАМЯТКА

для родителей

Влияние  витаминов и минеральных веществ на состояние нашего здоровья

Успешное обучение ваших детей во многом зависит от состояния их здоровья. Порой нехватка тех или иных веществ или витаминов ведет к серьезным заболеваниям.

Минеральные вещества − обязательный компонент пищи. Функции минеральных веществ в организме:

1) участие в пластических процессах (построение костей скелета, зубной ткани);

2) входят в состав ферментов;

3) поддерживают кислотно-щелочное равновесие;

4) поддерживают нормальный солевой состав крови

Кальций (Са) − макроэлемент, участвует в формировании костей скелета, содержание кальция в костях достигает 99% от общего его количества в организме. Он является также постоянной составной частью крови, входит в состав клеточных структур, играет важную роль в свертывании крови, поддержании нормального состояния проницаемости клеточных оболочек, возбудимости нервной системы и мышечной ткани. Резкое снижение Са приводит к судорогам.Большинство болезней, рассматриваемых как следствие недостатка кальция (остеопороз, рахит, остеомаляция, кариес), могут возникать на фоне дефицита других пищевых веществ (белки, фтор, кальциферол, другие витамины и их метаболиты)

Фосфор (Р) − входит в состав костной ткани и зубов. Его много в нервной и мышечной тканях. Соединения фосфора играют особенно важную роль в деятельности головного мозга, скелетной и сердечной мышц, потовых желез. Наиболее интенсивно обмен фосфора осуществляется в мышцах. Потребность организма в Р увеличивается при недостатке белков и усиленной физической нагрузкеюНаиболее богаты фосфором молоко и молочные продукты, яйца, мясо и печень теплокровных животных, рыба.

Магний (Mg) - нормализует возбудимость нервной системы. Он обладает противосудорожным и сосудорасширяющим свойствами, а также свойствами стимулировать перистальтику кишечника, повышать желчевыделение, играет большую роль в процессах роста. Основные источники Mg − зерновые и молоко.

Калий (К) −вместе с натрием регулирует водный обмен, способствует выведению жидкости из организма, образованию буферных систем, обеспечивающих кислотно-щелочное равновесие. Недостаток приводит к общей слабости, повышенной возбудимости мышц, угнетению работы кишечника, нарушению сердечной деятельности. Продукты, богатые калием, − курага, соя, фасоль, горох, чернослив, изюм, картофель.

Железо (Fe) участвует в кроветворении и окислительных процессах. Недостаток железа нарушает иммунитет, снижает содержание гемоглобина. Продукты, богатые железом, − печень свиная, говяжья, творог, горох, соя, куриный желток.

Медь (Си) участвует в окислительно-восстановительных процессах, связывает микробные токсины и усиливает действие антибиотиков. Способствует выработке иммунитета. При недостатке ее развивается анемия. Продукты, содержащие медь, − печень, кальмары, креветки, рыба, желток яйца, гречневая и овсяная крупы, фундук, зелень петрушки, хрен.

Кобальт (Со) стимулирует кроветворение, участвует в процессах формирования кости, входит в состав витамина В12 и является исходным материалом для синтеза кишечной микрофлорой этого витамина. Продукты, содержащие кобальт, — яичный желток, печень говяжья, мясо кролика, овощи. При недостатке кобальта развиваются малокровие, потеря аппетита, общая слабость, нарушение кроветворения, бесплодие.

Марганец (Мп) участвует в формировании костной ткани и процессах роста. Избыточное поступление марганца проводит к изменениям в костях, сходным с рахитом (марганцевый рахит). Соединения марганца важны для деятельности гормонов, ферментов и обмена некоторых витаминов. Он способствует накоплению аскорбиновой кислоты.

Цинк (Zn)−— основная часть сосредоточена в эритроцитах крови. Входит в состав ферментов, гормонов. Не­достаток цинка в эмбриональном периоде приводит к развитию уродств плода, пороков сердца. Продукты, богатые цинком: говяжья и свиная печень, крупа геркулес, пшеничные отруби, птица, рыба, орехи.

Йод (J) − входит в состав гормона щитовидной железы. При недостаточном его поступлении в организм развивается гипертрофия щитовидной железы. Йод − элемент нестойкий и при хранении быстро разрушается. Продукты: треска, сельдь, скумбрия, хек, капуста морская. Дефицит йода в воде, продуктах − причина эндемического зоба.

Витамины − вещества высоко биологического действия, принимают участие во всех жизненно важных биохимических процессах.

Витамин Сучаствует в окислительно-восстановительных процессах, уплотняет стенки капилляров, хрящевую и костную ткани, нормализует проницаемость сосудистой стенки, еепрочность и эластичность, повышает сопротивляемость организма к инфекционным заболеваниям. Способствует лучшему усвоению железа и нормальному кроветворению. Продукты − черная смородина, шиповник, цитрусовые, капуста, облепиха и др. Недостаток витамина С ведет к кровоточивости десен и мелким подкожным кровоизлияниям, утомляемости, слабости, частым заболеваниям. Источники повседневного получения витамина С: картофель, томат, капуста.

Витамин А (ретинол) и его провитаминная форма − каротин − необходим для осуществления процессов роста, а также формирует защитные свойства кожных покровов и слизистых оболочек дыхательной, пищеварительной и мочеполовой систем. Специфическая роль заключается в регулировании образования зрительного пурпура в сетчатке глаз. Продукты − красноокрашенные овощи, ягоды, фрукты: морковь, красный перец, томат, печень трески, яйца, молоко, икра, сливочное масло. При недостатке развивается «куриная слепота», поражается кожа и слизистые оболочки в виде сухости, шелушения, повышенной ранимости, волосы становятся сухими и ломкими.

Витамин Д (эргокалъциферол) регулирует обмен Са и Р, стимулирует рост и формирование костей, участвует в регулировании тканевого дыхания и окислительно-восстановительных процессах. Продукты − молоко, рыба, рыбий жир, сливочное масло, печень трески. Недостаток приводит к развитию рахита у детей, у взрослых может наступить остеопороз.

Витамин Е (токоферола ацетат) активизирует превращение каротина в витамин А, способствует всасыва­нию, усвоению и отложению его в печени, положительно влияет на функцию размножения. Продукты − злаковые, кукурузное, подсолнечное, хлопковое масло, горох, гречка, яйца. Недостаток приводит к гемолизу эритроцитов.

Витамин Кнеобходим для выработки протромбина, без которого нарушается процесс нормального свертывания крови. Поддерживает функции печени и сердца. Продукты − салат, шпинат, капуста, крапива, горох. Недостаток витамина К вызывается нарушением процессов всасывания, массивным лечением антибиотиками и сульфаниламидными препаратами.

ВитаминВ, (тиамин) оказывает регулирующее влияние на обменные процессы, на функции нервной системы, желудочно-кишечного тракта. Продукты − зерновые, дрожжи, печень, бобовые. Недостаток приводит к быстрой утомляемости, полиневритам, нарушению желудочно-кишечной деятельности, болезни бери-бери.

Витамин В2 (рибофлавин) участвует в окислительно-восстановительных процессах, принимает участие в образовании гемоглобина. Продукты − молочные продукты, печень, дрожжи, орехи, яйца. Недостаток, приводит к выпадению волос, заболеванию роговицы и хрусталика глаза, трещинам и язвочкам в углах рта, хейлозу, стоматиту, глосситу.

Витамин В3ускоряет синтез белков, жиров, а также гормонов коры надпочечников, ускоряет образование здоровой ткани при ожогах, язвах, катаральных и язвенных стоматитах. Продукты − печень, дрожжи, яичный желток, фасоль. Недостаток витамина вызывает нарушение функции нервной системы, сонливость, ухудшается пищеварение.

Витамин В6 (пиридоксин) играет важную роль в обмене белка и отдельных аминокислот, нормализует кроветворение, кислотообразующую функцию желудка. Продукты − дрожжи, печень, яйца, фасоль, орехи, салат. Недостаток приводит к нарушению функции нервной системы, дерматитам.

Витамин РР (никотинамид ниацин) участвует в обмене аминокислот и белков, оказывает влияние на тонус кровеносных сосудов. Продукты − дрожжи, печень свиньи, отруби пшеничные, куры, печень говяжья, хлеб пшеничный, сельдь, овощи. Недостаток вызывает пеллагру (шершавая кожа), проявляется симптомами: диарея, дерматит, деменция.

Витамин В12 (цианокобаламин) участвует в кроветворении, предупреждает жировое перерождение печени. Продукты − говяжья и свиная печень, скумбрия, почки, сельдь, мясо кролика, яичный желток. Недостаток при­водит к анемии.

Витамин B9 (фолиевая кислота) имеет важное значение в кроветворении, активизирует использование витамина В12.Продукты − дрожжи, говяжья и свиная печень, зелень петрушки, шпинат, орехи, салат, творог. Недостаток вызывает малокровие, расстройство пищеварения, воспаление десен.

Самоварные приметы

Общая

Самоварные приметы

 

Звучит музыка «У самовары  я и моя Маша».

Кума накрывает на стол.

Звучит музыка под частушки. Две кумы поют частушки:

 

      1. На столе  у нас пирог,

          Пышки да ватрушки

          Так   споем же под чаек

          Чайные частушки.

 

     2. Самовар блестит, кипя,

         Чай в нем пенится,

         Погляди – ка на себя

         Ну и отраженьеце.

 

     3. Подавай мне чашку чаю

         Ведь тебе не жалко чай?

         В чае я души не чаю,

         Наливай горячий чай

 

Кума I:  Чай горячий ароматный,

            И на вкус весьма приятный.

            Он недуги исцеляет,

            И усталость прогоняет.

 

Кума II: Силы новые дает

           И друзей за стол завет

           С благодарностью весь мир

           Славит чудо эликсир.

 

Кума I: А знаешь кума,

Я хочу открыть секрет,

И полезный дать совет.

Если хворь с кем приключится,

Чаем можно и лечится.

Чай всех снадобий полезней,

Помогает от болезней,

Чай в жару нас освежает,

А в морозы согревает.

И сонливость переборет

И с усталостью поспорит

Сокрушит любой недуг

Чай здоровью лучший друг!

      Кума II: А знаешь кума я на днях смотрела телепередачу о чае. Действительно, ученые установили, что чай обладает множеством полезных свойств: укрепляет иммунитет, усиливает сопротивляемость организма различным инфекциям, снимает головную боль, устраняет расстройства желудка. Особенно хорошо утоляет жажду и быстрее восстанавливает силы чай с лимоном.

 

     Кума I: А вот у меня недавно кума заболели глаза, покраснели, слезятся, вообщем воспалились. Так я несколько раз промыла глаза охлажденным крепко заваренным чаем, воспаление то и прошло.

 

     Кума II: Еще есть одно средство. Примочки из чая помогают при солнечных ожогах.

 

     Кума I: А когда простуда одолеет, кашель, боли в горле. Хорош чай с малиновым вареньем или с медом.

 

     Кума II: Да хороший напиток. А знаешь ли ты кумушка, что родиной чая является Китай. И первоначально он использовался то в основном как лекарство для лечения многих болезней, о чем говорят его древние названия: «жуй цао»  - «добрая трава», и «мин цао» - «чудодейственная трава».

 

     Кума I: А знаешь ли ты, чтобы чай был полезным, то его еще надо правильно заваривать. 1) Самый лучший настой чая получается из заварки и мягкой воды. Если вода в вашем кране  жесткая, прокипятите её минуты три. А затем слегка остудите.

                     2) Зачем студить? Очень просто: чай не любит кипятка. Да – да. Черный чай нужно заваривать водой, близкой к кипению, но не кипящей. А разные сорта зеленого чая заваливают водой, нагретой от 60 -85 градусов. Так напиток получается более вкусным и полезным.

                     3) Заварочный чайник, вопреки бытующему мнению, нельзя укрывать грелками или оборачивать полотенцем, поскольку так чайные листья запариваются, а не завариваются.

                      4) Миф о том, что заварка должна хорошенько настоятся, тоже никуда не годится. Зеленый чай, в зависимости от сорта, заваривают от 0,5 до 2,5 минут, черный – не более 3-5 минут.

                      5) Любители чая с молоком должны запомнить, что истинный вкус получается только тогда, когда заваренный чай добавляют в молоко, но никак не наоборот!

 

     Кума II: Да кумушка, а давай - как мы еще чайку попьем.

 

     Кума I:  давай, горяченького, ароматного. А что это мы одни – то пить будем. Давай всех позовем.

 

Обе кумы: Всех гостей мы угощаем

Ароматным, крепким чаем

Тех, кто чай с охотой пьет

Самовар давно уж ждет!

 

 

 

 

Знаете ли Вы, что ….

 

  • В Москве в середине XIX века насчитывалось 309 трактиров, где за год заваривалась 191 тысяча фунтов чая и съедалось более 30 пудов сахара.
  • В Китае из прессованного чая «пу – эр» делают шашки, шахматы, украшения и различные сувениры
  • В Западной Африке церемония заваривания чая называется «атайя». Металлический чайник с зеленым чаем ставится на огонь. Затем уже в кипящий напиток добавляют веточки свежей мяты.
  • В России на самовар ставили «чайную бабу», а в Англии использовали tea cosy -  матерчатый колпак который надевали на заварочный чайник.

 

 

Русские чайные поговорки

«Мне ничто нипочем  - был бы чай с калачом».

 

«Чаю не попьешь – разговору не начнешь».

 

«В чашке чай дымится – парень с девушкой не наговорится».

 

 

Из истории чая

 

  • В Китае в XI веке во времена правления династии Сунн появилась очень популярная игра – «Точа». Приглашенным на чайную церемонию предлагалось отведать напитки нескольких сортов. А победителем становится тот гость, который не только правильно угадывал сорт, но и называл район, где вырос чай. В награду знаток получал один из лучших сортов китайского чая или фарфоровую посуду, сделанную именитым мастером. Вскоре знаменитая «Точа» вместе с чаем перебралась в Японию, где стала любимой игрой самураев.
  • Старая английская традиция чай с молоком. И дело вовсе не во вкусе, а в экономии. Этот обычай появился в те далекие времена, когда чай, привезенный из Китая, стоил больших денег и многим был не по карману. Именно тогда кому – то пришло в голову добавлять  в чай молоко, которое было доступно для всех и стало несколько пенсов. Зато по количеству молока в чае можно было определить достаток. Богатые лорды пили чистый чай, не очень зажиточные люди разбавляли чай молоком, а бедные и вовсе пили молоко, в которое добавляли несколько заварных чаинок. Со временем вкус чая с молоком так полюбился британцам, что по сей день его считают традиционным английским чаем.

 

 

 

 

Загадки

Общая Добавить комментарий   

Старинные загадки:

Что к избе не приставишь? (Дорога)

Под лесом, лесом

Колесы висят.

Девиц красят,

Молодцев пленят. (Серьги)

Скручен, связан,

По избе пляшет. (Веник)

Четыре четырки,

Две растопырки,

Седьмой вертун. (Корова)

 Кричит без языка.

Поет без горла,

Радует и бедует,

А сердце не чует. (Колокол)

Кругла да не девка,

С хвостом, да не мышь. (Репа)

      Что в стену не воткнешь? (Яйцо)

А се!

Я разлеглася.

Кабы я встала,

Так небо достала,

Кабы руки да ноги,

Я бы вора связала,

Кабы рот да глаза,

Я бы все рассказала. (Дорога)

Стоит дуб,

На нем двенадцать гнезд,

В каждом гнезде

По четыре яйца,

В каждом яйце

По семи цыпленков. (Год)

Шутливые загадки

Белки хоть и мелки,

Но свирепы белки:

Отлупили мишку,

Отобрали…  (шишку) 

 

Почему

Ныряет

Свинка,

Пузыри

Пуская?

Потому что

Эта свинка,

Говорят... (морская) 

Если

Встретишь

Рыбу-меч,

Ты ей

Лучше

Не перечь,

Не ругайся

Сгоряча...

У тебя же

 Нет… (меча) 

- Ты чего грустишь, кабан?

- Яму целый день копал,

Не гулял, не ел, не пил...

А зачем копал - … (забыл)

У ежа иголок много,

На ерша глядит он строго.

- Ты колючка! - крикнул еж.

- Сам такой! - ответил … (ерш) 

Гром  грохочет - не беда,

Залезаем кто куда:

Кто-то юркает в нору,

Кто-то - в маму-… (кенгуру) 

Обычные загадки

Он отважный и веселый,

Дружат с ним Пьеро, Мальвина,

Только жаль, не любит школу

Ваш приятель ...(Буратино)                       

Уймись, уймись, колдунья злая,

Себя надеждами не тешь-ка,

В лесу семь гномов повстречает,

Спасется наша ...(Белоснежка) 

Она легко, как по канату,

Пройдет по тоненькой веревочке,

Она жила в цветке когда-то,

Ну, как зовут ее?  ...(Дюймовочка)

           Он ходит с длинной бородой,

Он очень жадный, хитрый, злой,

Но все ж не испугает нас

Страшный дядя ...(Карабас)

Обманные и прикольные загадки для детей и взрослых

Над лесом солнца луч потух -

Крадется царь зверей…  (лев)                         

Загадка вот для малышей:

Кого боится кот …(собаку)

Клубком свернулся,

Ну-ка  тронь,

Со всех сторон

Колючий …   (еж)

У него большие уши.

Любит веники он кушать.

Он могуч и полон сил -

Ненасытный …(слон)                                               

Под луною песни петь

Сел на веточку …(соловей)                                             

Кто любит по ветвям носиться?

Конечно, рыжая …(белка)                                              

Он стучит, как в барабан.

На сосне сидит …          (дятел)

В малине понимает толк,

Хозяин леса, страшный …(медведь)

Красоту в хвосте нашел

Птица гордая …(павлин)                                           

Он большой и крупный птах.

У него гнездо в горах.

Среди птиц он всех сильней.

Это - птичка…(орел)                                         

Ты на друга посмотри -

Сколько глаз у друга …(два)                                             

Если знаний полна голова,

Значит, в школе получишь ты…(пять)                                              

 Не умеешь считать и писать,

Значит, в школе получишь ты…(два)

Хвост поджал и в лес пошел

Не барашек, а…(волк)

Был он тучкой грозовой,

С Пятачком ходил на бой!

Больше всех любил он мед,

Крошка маленький...(Винни-пух)                                                                  

Друга смог себе найти

Кто смотрел  "Ну погоди!"

Он в проделках знает толк,

Добрый друг наш - серый ...(заяц)                                             

Это должен каждый знать:        

Лап у кошки - ровно...(четыре)         

 

Мальчишки или девчонки,

Девчонки  или мальчишки                           

          Весной венки из одуванчиков

Плетут, конечно, только ...

Болты, шурупы, шестеренки

Найдешь, конечно, у ...        

Коньки на льду чертили стрелочки,

В хоккей  весь день играли ...

           Болтали час без передышки

В цветастых платьицах ...

         При всех помериться                                                                                                                                                                                                                                                                                          

силенкой,                                                                                                      

Конечно, любят лишь ...                                         

Боятся темноты трусишки

Все как один одни ...

Загадка на внимание

"А","И","Б"

Построили дом себе.

"А" уехал за границу,

"Б" простыл,

"И" лег в больницу.

Кто остался дома? (Обычная реакция:"И".

 А дома остался - "Б")

Наиболее показательные примеры вопросной игры – это передача «Что? Где? Когда?»  и разминка у команд КВН. На праздничных мероприятиях, вопросы, разумеется, должны быть веселыми и прикольными, и немного каверзными. Несколько таких вопросов привожу ниже.       

 

Прикольные вопросы:

1. Вопрос: Какого цвета дома холодильник?

                                                       Ответ....

Вопрос (мгновенно, без паузы): Что пьет корова?

  (Обычный ответ: "Молоко". Правильный ответ: «Воду»)

2. Вопрос: Винни-Пух - это кабан или свинья?

 (Правильный ответ: медведь).

3. Вопрос: Маленький, серенький - на слона похожий?

(Правильный ответ: слоненок)                                                  

4. Вопрос: Почему у бегемота глаза красные?

(Ответ: чтобы в помидорах легче маскироваться)

Вопрос: Вы хоть раз видели бегемота в помидорах?

 (Обычно звучит ответ «нет». На него тут же следует фраза: «Значит, здорово замаскировался»)

5. Вопрос: Как правильно сказать: «Гигипотам или гегепотам?»

 (Обычно говорят: «Гигипотам».А правильно: «Гиппопотам»)

6. Вопрос: Почему у бегемота ступни ног круглые?

 (Ответ: чтобы по кувшинкам легче прыгать)

7. Вопрос: Маленький, зеленый, живет на глубине семи метров в земле?

(Маленький зеленый камнеед)

Вопрос: Что будет, если просверлить Земной шар насквозь и бросить туда булыжник?

(Правильный ответ: на глубине семи метров его съест маленький зеленый камнеед)

8. Вопрос: Во сколько приемов можно посадить слона в холодильник?                                                                ( в три приема:

- открыл холодильник

- посадил слона

- закрыл холодильник.)

Вопрос: Во сколько приемов можно посадить лошадь в холодильник?                                                               (в четыре приема:     

- открыл холодильник

- вынул слона                         

- посадил лошадь

- закрыл холодильник.)

Вопрос: Кто быстрее пробежит стометровку – черепаха или лошадь?

(Конечно, черепаха: лошадь-то в холодильнике)                                           

9. Вопрос: Как узнать: катается ли мишка на велосипеде?

(Ответ: подойти к окну и посмотреть, катается ли мишка

                               на велосипеде)                                                                                  

10. Вопрос: Бегает по потолкам – лампочки грызет. Кто это?

 (Ответ: потолочный лампогрыз)

11. Вопрос: Между грядками лежит, балаболит, пятками шевелит?..

 (Ответ: межгрядковый балабол пяткошевелитель)

 

Шуточные (каверзные) вопросы

  1. Каким гребнем волосы не расчешешь? (петушиным)
  2. Что можно приготовить, но нельзя съесть? (уроки)
  3. 3.       Сколько месяцев имеют в году 28 дней? (все месяцы)
  4. 4.        Что может путешествовать по свету, находясь в одном и том же углу? (почтовая марка)
  5. 5.        Как может брошенное яйцо пролететь три метра и не разбиться? (нужно бросить яйцо на четыре метра, тогда первые три метра оно пролетит в воздухе)
  6. 6.        Что станет с желтым полотенцем, если оно упадет в Красное море? (оно станет мокрым)
  7. Что все люди на земле делают одновременно? (становятся старше)
  8. 8.        Что становится больше, если его поставить вверх ногами? (число «6»)
  9. 9.        Как спрыгнуть с десятиметровой лестницы и не ушибиться? (надо прыгать с нижней ступеньки)
  10. 10.     Что не имеет длины, глубины, ширины, высоты, а можно измерить? (время, температура)
  11. 11.     Какой рукой лучше размешивать чай? (чай лучше размешивать ложкой)
  12. 12.     На какой вопрос нельзя ответить «да»? («вы спите?»)
  13. 13.     На какой вопрос нельзя ответить «нет»? («вы живы?»)
  14. 14.      Когда Александр Македонский стоял на одной ноге? (когда садился на коня: одну ногу поднял, другой стоял на земле)
  15. 15.     В каком веке древние греки ходили пятками назад? (Они и сейчас так ходят: пятки-то сзади)

 

Вопросная игра (из телевизионной игры «Блеф-клуб»)

Ведущий. Я задаю вопросы, которые начинаются со слов: «Верите ли вы, что…»,  а вы стараетесь определить: верно это или нет.

  1. 1.        В Японии ученики на доске пишут кисточкой с цветными чернилами? (Да)
  2. В Австралии практикуется применение одноразовых школьных досок? (Нет)
  3. 3.        Авторучка была изобретена еще в Древнем Египте?  (Да)
  4. 4.        Шариковая ручка сначала применялась только военными летчиками?  (Да)
  5. 5.        В Африке выпускаются витаминизированные карандаши для детей, имеющих обыкновение грызть что попало? (Да)
  6. В некоторые виды цветных карандашей добавляется экстракт моркови для большей прочности грифеля?  (Нет)
  7. 7.        Римляне носили штаны?  (Нет, они носили туники и тоги)
  8. 8.        Если пчела ужалит кого-либо, то она погибает? (Да)
  9. 9.        Правда ли, что пауки питаются собственной паутиной? (Да)
  10. 10.     В одном корейском цирке двух крокодилов научили танцевать вальс? (Нет)
  11. 11.     На зиму пингвины улетают на север? (Нет, пингвины не умеют летать)
  12. 12.    Если камбалу положить на шахматную доску, она тоже станет клетчатой? (Да)
  13. 13.     Спартанские воины перед битвой опрыскивали волосы духами? (Да, это единственная роскошь, которую они себе позволяли)
  14. 14.     Мыши подрастая, становятся крысами? (Нет, это два разных отряда грызунов)
  15. 15.     Некоторые лягушки умеют летать? (Да, в тропических лесах Азии и Африки)
  16. 16.     Дети могут слышать более высокие звуки, чем взрослые? (Да)
  17. 17.     Глаз наполнен воздухом? (Нет, глаз наполнен жидкостью)
  18. 18.     Утром вы выше ростом, чем вечером? (Да)
  19. 19.     В некоторых странах люди по-прежнему моются с помощью оливкового масла? (Да, в некоторых жарких странах, где не хватает воды)
  20. 20.     Летучие мыши могут принимать радиосигналы? (Нет)
  21. 21.     Совы не могут вращать глазами? (Да)
  22. 22.     Лось является разновидностью оленя? (Да)
  23. 23.     Жирафы по ночам отыскивают с помощью эха листья, которыми питаются? (Нет)
  24. 24.     Дельфины – это маленькие киты? (Да)
  25. 25.     Рог носорога обладает магической силой? (Нет)
  26. В некоторых странах жуков-святляков используют в качестве осветительных приборов? (Да)
  27. Мартышка обычно бывает размером с котенка? (Да)
  28. 28.     Счастливая монета Скруджа была достоинством в 10 центов? (Да)
  29. 29.     Дуремар занимался продажей лягушек? (Нет, пиявок)
  30. 30.     Мойву эскимосы сушат и едят вместо хлеба? (Да)
  31. 31.     Радугу можно увидеть и в полночь? (Да)
  32. 32.     Больше всего репы выращивают в России? (Нет, в Америке)
  33. 33.     Настоящее имя Ганса Христиана Андерсена было Свесен? (Нет, Ганс)
  34. 34.     Слон, встречаясь с незнакомым сородичем, здоровается следующим образом – кладет ему хобот в рот? (Да)
  35. 35.     В медицине диагноз «синдром Мюнхгаузена» ставится пациенту, который много врет? (Нет. Такой диагноз ставят пациенту, у которого постоянное желание лечиться)
  36. 36.     Рост Конька-Горбунка составляет два вершка? (Нет, три)
  37. 37.     Первое место среди причин гибели от несчастных случаев в Японии в 1995 году заняли туфли на высоком каблуке? (Да, почти 200 японопоги.бли от падения с высоких каблуков)

 

«Буковки»:

Игра, которая когда-то была очень популярна на вечерах отдыха. Набираются две-три команды – с одинаковым числом участников. Командам раздаются картонные листы, на каждом из которых написана та или иная «буква». Набор букв у всех команд одинаковый. Ведущий называет слово и командам надо – наперегонки – это слово собрать. Та команда, которая набрала названное слово первой – победитель.

 

Осеннее вдохновение

Общая Добавить комментарий   

Осенние деньки

Осень наступила,

Высохла трава.

Землю всю укрыла

Жёлтая листва.

Птицы улетели

В тёплые края.

Под дождиком осенним

Гуляем ты и я.

Корякина Анна, 2 «Г» класс, МАОУ «СОШ № 24 с УИОП»

 

Осенний букет

Листья с деревьев падают тихо.

Из них собираем мы яркий букет.

Ветер подул, закружил в танце лихо

Их хоровод, будто солнечный свет.

Радует нас этот танец игривый,

Дарит улыбку в осенние дни.

От желтых листочков вокруг все красиво.

Тепло в наши души приносят они.

Труфанова Анна, 2 «Г» класс, МАОУ «СОШ № 24 с УИОП»

 

Стихи об осени

Общая Добавить комментарий   

Осень

Светит солнышко в дали,

Листья осыпаются.

Осень в гости к нам пришла.

Она мне очень нравится.

Чернышов Андрей, 2 «Г» класс, МАОУ «СОШ № 24 с УИОП»

 

Листопад

Листья тихо кружатся,

На дорогах лужицы.

Завораживает взгляд

Разноцветный листопад.

Небо вдруг заплакало,

Дождик начал капать,

И повсюду, как цветы,

Распустились все зонты.

Ершов Богдан, 2 «Г» класс, МАОУ «СОШ № 24 с УИОП»

 

Творчество моих детей

Общая Добавить комментарий   

Мимоза

Не страшны уже морозы,

Вновь цветут в горах мимозы

Шарики пушистые,

Желтые душистые.

Петров Максим.

 

Прорастает сквозь снежок

К солнечным лучам цветок

Маленький и нежный

Беленький подснежник.

Иванов Кирилл

 

Вот растет ромашка в нашем цветнике,

Счастье нагадает и тебе, и мне.

Будем любоваться этой красотой,

Не хотим сажать здесь никакой другой.

Ким Данил

 

Крокус распустился,

Снег сошел в апреле,

И весна стучится

Прямо в наши двери

Саломаева Елена

 

Творчество моих детей

Общая Добавить комментарий   

Подснежник

Солнце светит ярко,

Потекли ручьи.

И подснежник нежный

Распустил цветы.

Моногарова Екатерина

 

Синий кроткий василек

Красовался в поле.

Я его на фото снял,

Покажу всем в школе.

Шонин Максим

 

На лесной проталинке

Рос цветочек маленький,

Нежный и пушистый,

Бело-серебристый.

Мы цветок срывать не стали,

Мы его на фото сняли.

И теперь он рамочке

На столе у мамочки.

Корякина Анна

 

В лес семьей гулять пошли.

Ландыши мы там нашли.

Аромат чудесный

Они дарили лесу.

Кодирова Альбина

 

РАБОТА НАД РАЗВИТИЕМ РЕЧИ УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ

Общая Добавить комментарий   

Одно из главных направлений работы в начальных классах – развитие речи учащихся. Считаю, что от уровня развития речи и мышления во многом зависит качество дальнейшего обучения и воспитания младших школьников. Поэтому выбранная мной тема по самообразованию звучит так «Развитие речи учащихся начальных классах». Над ней работаю третий год.

  Основная задача работы по развитию связной речи  в школе состоит в том, чтобы научить детей свободно и правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме. Все речевые умения тесно связаны между собой. В комплекс умений, формируемых у учащихся при обучении связной речи, входят следующие навыки, обеспечивающие владение данными сторонами текста:

  1. Получить информацию для высказывания, раскрыть тему и главную мысль в изложении и сочинении.
  2. Правильно строить текст: выделять части в тексте, связно и последовательно излагать материал, умение формулировать вводную и заключительную части текста и др.
  3. Использовать языковые средства, соответствующие целям высказывания, его типу и стилю.
  4. Редактировать текст с целью совершенствования его содержания, структуры и речевого оформления.

С целью осознания учащимися  данных умений как ведущих в методике работы с текстом использую приёмы:

-         подбор заголовка, отражающего главную мысль текста;

-         установление зависимости содержания, построения и речевого оформления текста от его идеи при подготовке к изложениям и сочинениям и в процессе их совершенствования, а также при анализе авторских текстов;

-         создание искусственной речевой ситуации.

  Работу по развитию речи детей начинаю с первых уроков обучения грамоте, провожу систематически на уроках чтения, грамматики и правописания. С первых дней дети учатся правильно составлять сначала предложение, а затем уже и небольшие тексты, работая по картинке, далее по серии картинок (2 класс), по отдельно взятой картине (3 класс). Здесь же начинаю работу над синонимами, проводя разнообразные упражнения, такие как, например, выделение и сопоставление слов, близких по значению, подбор к словам их синонимов, самостоятельное употребление детьми синонимов в связной речи.

  На всех ступнях начального изучения русского языка большое внимание уделяю звуку, его правильному произношению, графическому образу и зрительному восприятию написанного слова и его частей, интонации, паузам и т. д..

  Постепенно шаг за шагом я раскрываю детям способы подготовки к сочинению, структуру текста, значение плана, заголовка, различия в стилевом оформлении. В этом мне очень помогают риторики. Здесь же идет речевая подготовка, записывается примерный план, источники материала.

  В этих целях со 2 класса дети ведут тетради «Для подготовки к сочинениям». В них дети записывают свои наблюдения, красивые фразы, выражения, вы­писывают отрывки из стихов, собирают ил­люстрации, наблюдают, идут в библиотеку и ищут нужные статьи. На уроке каждый старается поделиться знаниями, которые он добыл. Такое направление работы развивает у школьников умение отбирать нужный ма­териал к уроку, самостоятельно добывать знания.

  Однажды мы увидели на прогулке освещённую солнцем заснеженную ель. Вернувшись в класс, дети записали в тетради слова, характеризующие увиденное, их настроение.  Затем мы вынесли их слова-находки на плакат. Это помогает в работе со слабоуспевающими детьми. На уроках русского языка подбирали синонимы к этим словам. Так, у нас появился материал к описанию зимнего дня. На уроке чтения ребята составляли устный рассказ, учились конструировать сложные предложения. После этого я дала им художественный текст с описанием зимы. Почему я использовала такую последовательность: сначала рассказ детей, а потом сочинение писателя? Во-первых, при составлении рассказа дети использовали свои наблюдения, словарь, подобранный в ходе этих наблюдений, свои мысли, выражали свои чувства. Во-вторых, рассказ писателя на туже тему, прочитанный после работы над собственными сочинениями, воспринимался учащимися как шаг вперёд.

  Немаловажную роль в развитии речи детей на своих уроках отвожу использованию элементов устного народного творчества. Загадки, пословицы, поговорки – древнейшие жанры устного народного творчества – учат ребенка говорить, мыслить, развивают их души, формируют потребность к самосовершенствованию, самообретению, саморазвитию. Загадки, пословицы, поговорки являются непревзойдёнными образцами фольклора как искусства слова.

  Для развития связной речи благодатным материалом считаю сказку, потому что именно она развивает речь и мышление сильнее любого другого средства. Чтобы научить детей писать сказки, учитель должен сам знать особенности этого жанра и познакомить с ним детей:

Сочинение сказки – это создание текста художественного стиля, т. е. текста эмоционального, конкретного, хорошо представляемого. Для такого текста характерны слова с переносным значением, эмоционально-оценочные слова, сообщения и все те средства, которые помогают не просто сообщать о событиях, а рисовать их.

Сказки невозможны без «очеловечивания».

  Умение выполнять эти требования, нужны детям. Работу над сказкой я со своими детьми тоже начинала с первого класса. В 1 классе мы учились подбирать «слова-находки» для точного описания героев, читали много сказок, анализировали их с точки зрения языка, особенностей сюжета.

  Во 2 классе на одном из уроков мы начали поиск сюжета. Я обратила внимание детей на то, что каждая вещь способна поведать сказочнику свою историю. Ребята подбирали и записывали в тетради  слова и обороты, характеризующие будущий персонаж. Некоторые ученики выбрали один и тот же предмет, но старались, чтобы сюжеты сказок были непохожими. Так, спустя несколько дней, у нас возникла своя «Книга сказок».

  Ещё использую такие виды работы со сказкой как «перевирание сказки» (Даю опорные слова, вспоминаем сказку, выбираются лишние слова, составляется новый сюжет. Например, дед, бабка, курочка Ряба, мышка, лиса, кот.), «выворачивание сказки наизнанку» (Предлагаю составить и рассказать сказку, используя сказочные слова и выражения из разных сказок)

Кроме сказок, мы писали с детьми письма, этюды.

  В своей работе над развитием речи учащихся я практикую и сочинение стихотворений. Подготовка к такой работе начинается так же с первого класса. Дети сначала учатся подбирать рифмы к отдельным словам. Например, дом-ком-лом и т. д.. Затем к фразам. И позже, уже самостоятельно, составляют небольшие четверостишия, стихи. Вот одно из таких стихотворений. Написала его Батракова Даша.

Бабушке

Бабушка, пример ты для меня.

Прекрасно, что ты есть.

Мне «бабушкой» назвать тебя,

Поверь большая честь!

Немногословна ты порой,

Но это - не беда.

Усталость этому виной,

Жизнь полная труда.

Тебя, голубка, я люблю

И всем скажу одно:

Ты, милая, добрее всех.

Мне просто повезло!

А это  результаты творческого проекта «Весна идет». Выполнили учащиеся 3 класса.

Ах, капель, капель, капель..

Радужная карусель.

К нам в кораблике бумажном

По ручью приплыл апрель.

Ершов Богдан

Сильнее солнце пригревает,

И белый снег уже растаял.

Набухли  на деревьях почки,

А на проталинках- цветочки!

Жуков Владислав

Там, где были на деревьях почки,

Ты взгляни!

Как в зеленые листочки

Превращаются они.

Кодирова Альбина

Пришла красавица-весна.

Растаял снег вокруг

Все пробудилось ото сна,

Зазеленело вдруг…

Я люблю весну в природу,

Невзирая на погоду!

КорякинаАнна

Пробуждение.

Солнца луч, поляну согревая,

Тулуп из снега расстегнул.

Природу к жизни снова пробуждая,

Дыхание земле вернул.

И там, на крохотной лужайке,

Небесной синевой блестя,

Подснежник землю пробивает,

Тепло и свет весны неся.

Он – первый вестник обновления,

Цветенья раннего исток,

Природы хрупкое творенье,

Живительный весны глоток.

Петрова Мария

  С целью подготовки к изложению текста,  использую такие виды работы как вставка нужного слова в предложение, поиск значения слова, восстановление деформированного текста, восстановление текста с пропущенными словами, изложение текста по вопросам к каждому предложению, изложение текста по вопросам в целом, восстановление текста по опорным словам, редактирование текста, изложение текста с творческим заданием кратко и подробно, разбивка текста на части.

  Учитывая трудности, испытываемые учениками при написании изложения, я использую следующий алгоритм обучения изложению:

возьми черновик и простой карандаш;

начинай активно слушать с первого чтения текста учителем;

слова-памятки каждого предложения записывай;

между предложениями делай промежутки в две строчки для дополнений;

окончив первое слушание, закрой глаза и восстанови картинки, возникающие у тебя при чтении текста;

из слов составь все предложения;

активно слушай второе чтение текста учителем, вноси изменения и дополнения на оставленных тобою строчках;

закончи работу над изложением в черновике: исправленное или дополненное предложение запиши на второй строчке, оставленной тобою после первого слушания;

прочитай написанное, исправь ошибки;

запиши изложение в тетрадь.

  Работая по этому алгоритму, ученики выполняют несколько упражнений на развитие памяти.

   Пользуясь этим алгоритмом, одновременно обучаю пересказу  на уроках чтения.

  Моя работа по данной теме ещё не завершена, но, обобщая сказанное, хочется порекомен­довать учителям:

     1)   учите детей с первых шагов обучения родному языку видеть красоту речи, разви­вайте наблюдательность, помогайте замечать изменения в природе, т.е. разбудите и разви­вайте высокие эстетические чувства;

научите грамотно, последовательно описывать увиденное;

3) соблюдайте системность в работе, т.е. каждый день отводите на эту работу не ме­нее 10 минут;

чтобы показать образность, красоту род­ного языка, знакомьте детей с I класса с изоб­разительно-выразительными средствами язы­ка (олицетворением, сравнением, эпитетами).

  В своей работе я использую следующую литературу:

  1. Л, Л. Андрюхова, Н. А. Шевердина. Уроки развития речи в начальной школе. Ростов-на-Дону: Феникс, 2003 г.
  2. О. В. Узорова, Е. А. Нефёдова. Практическое пособие по развитию речи. М: АСТ, 2015 г.
  3. О. В. Узорова, Е. А. Нефёдова. Литературное чтение для начальной школы. М: АСТ, 2015 г.

Творчество моих детей

Общая Добавить комментарий   

Тюльпаны

Расцвели тюльпаны

Разноцветные кафтаны,

Желтые, белые, красные…

Все они красивые и очень разные.

Мои любимые – красные тюльпаны,

Желтые веселые приглянулись маме.

Белые тюльпаны подарю сестричке.

Заиграет радость на ее ресничках.

Медведева Настя

Творчество моих детей

Общая Добавить комментарий   

Красавица зима

Пришла красавица зима,

Веселится детвора.

Снегири клюют рябину.

Вьюга воет до утра…

Утром солнце заиграло

Веселее сразу стало.

Вот я на саночках качусь,

Сейчас в сугробе окажусь!

Рассмеемся громко мы.

Радует приход зимы.

Медведева Настя

Творчество моих детей

Общая Добавить комментарий   

Пришла весна, щебечут птицы и  радуют глаз первые цветы!

Все ждут тепла и солнечного света от молодой красавицы-весны!

Наряден  мир. Весне поклон за это. Проснулась и поет моя душа!

О, мир, ты чуден, ты прекрасен! Весна-красавица , ты хороша !

Ханецкий Тимофей

Весна

К на м опять пришла весна,

Все проснулось ото сна.

Птички прилетают,

Цветочки зацветают

Ярко светит солнце

Прямо к нам в оконце.

Бегут ручьи в канавках,

И зеленеет травка.

Шепелев Данил

 

Творчество моих детей

Общая Добавить комментарий   

Пробуждение.

Солнца луч, поляну согревая,

Тулуп из снега расстегнул.

Природу к жизни снова пробуждая,

Дыхание земле вернул.

И там, на крохотной лужайке,

Небесной синевой блестя,

Подснежник землю пробивает,

Тепло и свет весны неся.

Он – первый вестник обновления,

Цветенья раннего исток,

Природы хрупкое творенье,

Живительный весны глоток.

Петрова Мария

Рыхлый снег на солнце тает,

Ветерок в ветвях играет,

Звонче птичьи голоса-

Это  к нам пришла весна!

Пяткина Полина

Творчество моих детей

Общая Добавить комментарий   
  1. Радужная карусель.

К нам в кораблике бумажном

По ручью приплал апрель.

Ершов Богдан

Сильнее солнце пригревает,

И белый снег уже растаял.

Набухли  на деревьях почки,

А на проталинках- цветочки!

Жуков Владислав

Там, где были на деревьях почки,

Ты взгляни!

Как в зеленые листочки

Превращаются они.

Кодирова Альбина

Пришла красавица-весна.

Растаял снег вокруг

Все пробудилось ото сна,

Зазеленело вдруг…

Я люблю весну в природу,

Невзирая на погоду!

Корякина Анна

Творчество моих детей

Общая Добавить комментарий   
  1. Радужная карусель.

К нам в кораблике бумажном

По ручью приплал апрель.

Ершов Богдан

Сильнее солнце пригревает,

И белый снег уже растаял.

Набухли  на деревьях почки,

А на проталинках- цветочки!

Жуков Владислав

Там, где были на деревьях почки,

Ты взгляни!

Как в зеленые листочки

Превращаются они.

Кодирова Альбина

Пришла красавица-весна.

Растаял снег вокруг

Все пробудилось ото сна,

Зазеленело вдруг…

Я люблю весну в природу,

Невзирая на погоду!

Корякина Анна

Администрация сайта не несёт ответственности за размещаемый пользователями контент.