saprikinaolga

Этапы урока

Время

Деятельность и слова  учителя 

Планируемая деятельность  и слова учащихся

Запланированный результат этапа

1. I.           Мотивирование к учебной деятельности.

Цель: Самоопре-

деление деятельности

1 мин.

Подготавливает детей к уроку.

Начинается урок.
Он пойдёт, конечно, впрок.
Мы друг другу улыбнёмся
И за дело все возьмёмся!

Приветствуют. Демонстри -

руют готовность к уроку, слушают учителя

Личностные УУД

Определять и проявлять  правила этикета.

1. II.        Актуализация знаний.

Цель: Воспроизведение опорных знаний

7  мин.

Каллиграфическая минута

Чтобы записать сегодняшнее число, подготовим пальчики к работе.

     Две веселые лягушки

     Ни минутки не сидят.

     Ловко прыгают подружки,

     Только брызги вверх летят.

Откройте свои тетради, запишите число, классная работа.

Посмотрите, как правильно нужно сидеть. (Следите за посадкой)

Пропишите число 10.

Организация устного счета:

1.Выполнение примеров

« Академия младшего школьника»

7 + 4 =     4 + 9 =     6 + 8 = 5 + 6 =        13 - 5 =     12 - 6 =    14 - 6 =    13 - 8 =

2.Начертите прямоугольник со сторонами 6 и 2 см. Найдите периметр.

Выполняют упражнения пальчиковой гимнастики. Прописывают двузначное число 10.

Решают примеры.

Чертят фигуру и находят периметр.

 Регулятивные УУД

Контролировать свои действия и действия другого

Осуществлять контроль в применении способа действия.

Владеть способом оценки

Познавательные УУД

Владеть математическими терминами; прибавить, увеличить; владеть навыками сложения и вычитания.

Коммуникативные УУД

Уметь слушать и слышать, обосновывать свою точку зрения

III. Постановка учебной задачи, самоопределение к учебной деятельности.

Цель: Формулировка цели и задач урока

2 мин.

 Примеры в 2  столбика

-Определите, чем похожи примеры в 1 столбике, во 2 столбике?

- В каком столбике примеры вам кажутся легкими и почему?

- А над заданиями нам надо еще поработать, чтобы  также потом сказать: «Нам легко!»

- Над какими примерами нужно еще поработать? Чем мы сегодня будем заниматься?

Анализируют, выявляют затруднения, ставят учебную задачу.

Регулятивные  УУД

Принимать и удерживать учебную задачу. Высказывать своё предположение.

IV. Решение учебной задачи.

Цель: Использование ранее изученного материала на практике

5 мин.

 Алгоритм решения примеров

Принятие способа к действию.

Решение примеров на скорость.

Взаимопроверка.

Обсуждение предложенного варианта решения задачи.

Регулятивные

УУД

Проговаривать последовательность действий на уроке Высказывать своё предположение.

Коммуникативные УУД

Слушать и понимать речь других; работать в группе, выполнять различные роли.

Познавательные УУД

Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного. 

Выделять признаки, сравнивать объекты Анализировать, выделять существенное и фиксировать его в знаковых моделях; 

V. Динамическая пауза.

Цель: Соблюдение санитарно-гигиенических норм

5 мин

- А что это у вас за плакат с глазами, которые похожи на кошачьи?

- Давайте покажем Матроскину нашу гимнастику для глаз.

- У Матроскина в хозяйстве много дел, у него тоже есть способ отдохнуть. Он нам принес новую физкультминутку. Давайте её выполним.

- Выполняйте действия, которые вы услышите.

  На болоте две подружки

  Две зелёные лягушки

  Утром рано умывались,

  Полотенцем растирались,

  Ножками топали,

  Ручками хлопали,

  Вправо, влево наклонялись

  И обратно возвращались.

  Вот здоровья в чём секрет.

       Всем друзьям физкульт привет!
- Мы хорошо отдохнули с Матроскиным. Отпустим его домой, т.к. работы у него много.

Гимнастика для глаз.  Выполнение действий по ходу чтения.

Личностные УУД

Определять и проявлять  правила поведения. Представлять ценность здоровья в жизни человека.

VI. Закрепление знаний.

Цель: осознание степени овладения полученных знаний

20 мин.

 1)Решение задачи.

Решение задачи №27 стр.55

Прочитайте текст. Можно ли его назвать задачей?                                              

- Прочитайте условие. О ком говорится в задаче?

- Что известно?                                          

- Что надо узнать?

-Можем узнать ответить на вопрос задачи сразу?

-Что узнаем сначала?

- Как будем решать? Найдите правильное первое действие. Почему?

- Кто может решить задачу выражением? Запишите.

 2)Сравнение именных единиц № 26

3) задание на логическое мышление № 34

4) устно № 29, 30

5) самостоятельная работа

 (презентация)

6) работа в парах

взаимопроверка

Выполняют  задачу

10+4-6=8(ч.)

Ответ: 8 черепах

Сравнивают именные единицы.

Записывают еще два числа 19, 21

№ 29 – Косте будет 10 лет.

№ 30 составляют и решают устно задачу

Выполняют самостоятельную работу

Выполняют взаимопроверку

Регулятивные УУД

Принимать и удерживать учебную задачу.

Контролировать свои действия и действия другого;

Осуществлять контроль в применении способа действия

Коммуникативные

УУД

Слушать и понимать речь других;

Регулятивные УУД

Контролировать свои действия и действия другого.

Осуществлять  контроль в применении способа действия.

VII. Домашнее задание.

Цель: закрепить пройденный материал

2 мин.

 Инструктаж по выполнению и оформлению

 стр. 56 №31, № 32 (по выбору)

Инструктаж по выбору и выполнению домашнего задания

Регулятивные УУД

Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

VIII. Подведение итога.

Цель: проверить усвоение темы

2 мин.

- Какую цель ставили в начале урока? Научиться выполнять действие вычитания.

- Какое главное правило надо соблюдать при выполнении и сложения, и вычитания?

Ответы на вопросы.

Познавательные УУД

Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного. 

 Регулятивные УУД

Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

IХ Рефлексия учебной деятельности на уроке.

Цель: рефлексия и самооценка учебной деятельности

2 мин

Продолжите фразу

Фиксирование собственного знания

Личностные  УУД

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.