saprikinaolga

Тема «О, спорт – ты мир!»» (сценарий «погружения»).

            Задачи: организация работы, в ходе которой первоклассники начинают осваивать формы внутригруппового предметно-опосредованного взаимодействия (умение слушать друг друга, договариваться, оформлять общую идею, совместно выступать, интересно рассказывать и слушать); освоение опыта групповых и индивидуальных выступлений, приобретение опыта общеклассного взаимодействия.

Учиться задавать вопросы о свойствах тех или иных предметов , выстраивать образ исследования свойств предметов.

Формирование  УУД

Познавательные:

-выделять и формулировать познавательную цель; применять для решения задач логические действия: анализ, сравнение, обобщение, устанавливать причинно-следственные связи, строить рассуждения.

Регулятивные:

планирование - выбирать действие с поставленной задачей и условиями её реализации, готовить рабочее место для выполнения разных видов работ.

Коммуникативные:

взаимодействие - строить понятные для партнёра высказывания

управление коммуникацией – оказывать в сотрудничестве взаимопомощь.

Оборудование: презентация, картинки, клей, карандаши.

 

Ход погружения.                

Учитель. Дети, кто знает, что такое «олимпийские игры»? сегодня я предлагаю вам соприкоснуться с чудесным миром спорта.

Шаг 1.

Учитель. Олимпийские игры - древняя традиция, самое мирное и дружественное собрание всех народов мира. 

                  Вот что написал про древнюю Олимпиаду греческий поэт Пиндар: “Нет другой звезды благороднее солнца – звезды, дающей столько тепла и блеска в пустыне неба. Так и мы прославляем те, что всех игр благородней, Олимпийские игры”

                 Нет числа легендам – одна прекрасней другой! – о возникновении Олимпийских игр. Почётнейшими родоначальниками их считают богов, царей, правителей и героев.

1 ученик. Одна из них повествует, как, очистив Авгиевы конюшни, Геракл должен был получить часть его стад. Однако царь не сдержал своего обещания, и Геракл пришел с большим войском в долину Алфея, разбил войско Авгия и убил его. После битвы герой принес благодарственные жертвы своему отцу Зевсу и отмерил у подножия высокого холма Кроноса в оливковой роще границы священного круга, после чего повелел здесь раз в четыре года устраивать общегреческие атлетические игры 

 2 ученик.По другой легенде Олимпия была основана аргонавтами после возвращения из Колхиды. Они поклялись в том, что, если кто-нибудь из них попросит помощи, остальные помогут ему. Место для боевых состязаний посвятили самому могущественному из богов – Зевсу Олимпийскому                       Не менее прекрасна легенда о том, что Олимпию основал сын царя Тантала Пелоп, который победил царя Эномая. Оракул предсказал последнему смерть от руки будущего зятя. Эномай владел волшебными конями, дарованными ему Аресом. Пелоп выиграл состязание. Возничий царя Миртил вынул чеку из оси царской колесницы, и царь разбил себе голову. Пелоп женился на Гипподамии – дочери Эномая и подчинил себе весь полуостров. Отсюда происходит название Пелопоннес. В месте, где был похоронен Пелоп , и стали устраивать состязания на колесницах  

              Учитель. Сколько бы ни было легенд, все они так или иначе связывают возникновение  Олимпийских игр с именем бога Зевса. Древние греки поклонялись Зевсу, царю богов, и проводили  регулярные празднества в его честь, которые включали в себя и спортивные соревнования. Первые Олимпийские игры, как их стали называть, были проведены, вероятно,           в 776 г. до н.э. на острове Пелопоннесе в древней Олимпии 

      Олимпийские игры начинались с того, что по всей Греции путешествовали глашатаи, зычными голосами объявляя о начале экехерии - священного перемирия. Теперь на время Игр по всей стране должны были немедленно прекратиться все военные действия. Такую важную роль имели Игры в политической жизни страны - останавливали войны.

Олимпийское движение имеет свои символы: эмблему, флаг, клятву, девиз, огонь, оливковую ветвь, медаль.                                                              

Ученик 3. Эмблема Олимпийских Игр состоит из пяти сцепленных между собой кругов или колец. Этот символ был разработан основателем современных Олимпийских Игр бароном Пьером де Кубертеном в 1913 году под впечатлением от подобных символов на древнегреческих предметах. Считается, что пять колец – символ пяти континентов.

Официальный флаг Олимпийских Игр представляет собой изображение олимпийского логотипа на белом фоне. Белый цвет символизирует мир во время Игр.

Ученик 4. Олимпийский огонь зажигают в древней Олимпии в Греции от параболического зеркала и передают с помощью факела эстафетой от атлета к атлету. Таким способом Олимпийский огонь пересекает все 5 населённых континентов Земли и прибывает к месту проведения Олимпийских игр в день их открытия для того, чтобы зажечь пламя олимпийского костра.                Это символизирует открытие игр. По завершении всех соревнований олимпийский огонь костра гасится 

Ученик 5. На олимпийских играх в Мехико появился Талисман Игр, чтобы приносить удачу спортсменам и болельщикам. В Мексике одно из любимых животных - ягуар, он и стал талисманом Игр. Этот новый обычай сразу всем понравился. С тех пор каждая Олимпиада имеет свой талисман.     

            Шаг 2. На столе лежит несколько разрезанных на равные части картинок – цветных иллюстраций. «Кусочки» картинок лежат белой стороной вверх.

Каждый ребенок берет себе один «кусочек» и ищет тех, кто случайно выбрал фрагменты от этой же картинки. Все собираются в группы и усаживаются за столы. На столе складывается общая картинка.

            Предлагаем группам детей придумать себе название. 

 

Шаг 3. 

Предлагаем детям в группах обменяться «информацией» о сюжете картинки, иллюстрация которой теперь в собранном виде лежит на каждом столе.

После этого предлагаем кому-то (двум детям – кто захочет) остаться за столом в качестве «хозяев», а остальным в качестве «гостей» сходить в другие группы и узнать, что там за сказки. Ходить предлагаем по «часовой стрелке». Гости из «первой группы» идут во «вторую», из «второй» - в «третью» и т.д. Последние – в гости к «первой».

Хозяева встречают гостей, рассаживают их и рассказывают о своей картинке.

После этого дети возвращаются к себе «домой» и коротко рассказывают, что было в «гостях».

 

Шаг 4.

Взрослый говорит, что на картинках есть разные герои. Дети собирают картинку, но не показывают ее другим группам. Об этом мы их просим во время работы.

После того, как картинка собрана, предлагаем детям придумать загадку про своего персонажа и загадать ее всем остальным. Причем такую загадку, чтобы другие не сразу и отгадали.

 

Шаг 5.

На столах у детей лежит лист бумаги формата А-4. Картинки предлагаем наклеить на лист, придумать легенду по этой картинке.

 

Шаг 6.

Работы вывешиваем.

Все рассаживаются за столы. После этого – слушаем, кто, что придумал. Группа может рассказывать легенду все вместе, в другом случае от группы выходит рассказчик. Один или в паре. Все эти моменты дети решают самостоятельно.

 

Шаг 7.

На общей доске оставляем одну из нарисованных картинок и предлагаем всем участникам обсудить, каким видом спорта может заниматься герой.

 

Шаг 8     

 Олимпийские игры – грандиозное, торжественное и волнующее зрелище! Время, когда, пожалуй, каждый с замиранием сердца следит за достижениями спортсменов своей страны, радуется победам и переживает их неудачи.

Предлагаю Вам представить себя участниками Олимпийских игр и провести свою мини-олимпиаду.

 

Шаг 9.

Рассказ учителя о создании талисманов.

Первый неофициальный талисман Лыжник Шосс (Шусс) Зимние

Олимпийские игры ГРЕНОБЛЬ Франция .

Вальди — практически единственное домашнее животное,

 ставшее талисманом Олимпиады Летние

Олимпийские игры МюнхенГермания

Бобр Амик В качестве основного атрибута талисман имел яркий красный пояс с изображением Олимпийской эмблемы.

Летние Олимпийские игры Монреаль Канада

Медвежонок Миша Московский талисман первым из всех был повёрнут лицом к зрителям: он смотрел на них и открыто улыбался Летние Олимпийские игры Москва СССР. Миша понравился всем.

Атрибутом талисмана стал широкий пояс, окрашенный в олимпийские цвета, с пряжкой в виде пяти колец.

 По замыслу организаторов Олимпиады-80 огромная резиновая кукла медведя на церемонии закрытия была запущена на воздушных шарах в небо

Орленок Сэм Орёл является национальным символом Соединённых Штатов Америки

Герой корейских легенд-амурский тигр. Его изобразили маленьким тигрёнком, добрым и безобидным.

Дворняга Коби, беспризорный щенок, мультяшный герой популярной детской телепередачи. Летние Олимпийские игры Барселона Испания

БелаяЗайчиха получила имя Поудер, МедныйКойот стал Копером Угольно-чёрный медведь Коулом Зимние Олимпийские игры Солт-Лейк-Сити США

Куклы счастья-- дети удачи Летние Олимпийские игры Пекин Китай

Мига и Куапчи  В них воплощены черты как реальных обитателей канадской фауны, так и мифологических существ. Зимние Олимпийские игры Ванкувер Канада

В 2014 году Россия надеется впервые в своей истории принять у себя зимние Олимпийские игры в городе Сочи По итогам выборов, завершившихся в прямом эфире шоу «Талисмания. Сочи 2014. Финал» , талисманами Олимпийских Игр будут: Зайка, Белый мишка и Леопард

 

Шаг 10.

Предлагается создать свой талисман Олимпийских игр.

 

Шаг 11

Защита своих талисманов.

 

Шаг 12.

Состязания.

Учитель. Какие бывают Олимпиады?

Дети. Летние, зимние.

Учитель. Назовите вид спорта, в котором самый легкий мяч.

Дети. Теннис.

Учитель. Назовите игровой вид спорта, в котором самые высокие ворота.

Дети. Регби.

Учитель. Назовите самый распространенный в мире вид спорта

Дети. Бег.

Учитель. Назовите самую известную горную вершину Древней Греции.

Дети. Олимп.

Учитель. Назовите «королеву спорта».

Дети. Легкая атлетика.

Учитель. Как часто проходят Олимпийские игры?

Дети. Один раз в четыре года.

Учитель. Назовите виды спорта, которые входят в программу зимних Олимпийских игр.

(Команда пишет список видов спорта, которые участвуют в Олим­пийских играх. Побеждает та команда, которая вспомнит большее ко­личество.)

 

Шаг 13.

«Встречайте юных спортсменов»

Ученики класса, занимающиеся спортом рассказывают о своих достижениях.

Ученики читают стихотворение.

Спорт для жизни очень важен.
Он здоровье всем дает.
На уроке физкультуры
Узнаем мы про него.
Мы играем в баскетбол,
И футбол, и волейбол.
Мы зарядку делаем,
Приседаем, бегаем.
Очень важен спорт для всех.
Он - здоровье и успех.
Зарядку делаем с утра -
Здоровы будем мы всегда.

 

ПАМЯТКА

для родителей

Влияние  витаминов и минеральных веществ на состояние нашего здоровья

Успешное обучение ваших детей во многом зависит от состояния их здоровья. Порой нехватка тех или иных веществ или витаминов ведет к серьезным заболеваниям.

Минеральные вещества − обязательный компонент пищи. Функции минеральных веществ в организме:

1) участие в пластических процессах (построение костей скелета, зубной ткани);

2) входят в состав ферментов;

3) поддерживают кислотно-щелочное равновесие;

4) поддерживают нормальный солевой состав крови

Кальций (Са) − макроэлемент, участвует в формировании костей скелета, содержание кальция в костях достигает 99% от общего его количества в организме. Он является также постоянной составной частью крови, входит в состав клеточных структур, играет важную роль в свертывании крови, поддержании нормального состояния проницаемости клеточных оболочек, возбудимости нервной системы и мышечной ткани. Резкое снижение Са приводит к судорогам.Большинство болезней, рассматриваемых как следствие недостатка кальция (остеопороз, рахит, остеомаляция, кариес), могут возникать на фоне дефицита других пищевых веществ (белки, фтор, кальциферол, другие витамины и их метаболиты)

Фосфор (Р) − входит в состав костной ткани и зубов. Его много в нервной и мышечной тканях. Соединения фосфора играют особенно важную роль в деятельности головного мозга, скелетной и сердечной мышц, потовых желез. Наиболее интенсивно обмен фосфора осуществляется в мышцах. Потребность организма в Р увеличивается при недостатке белков и усиленной физической нагрузкеюНаиболее богаты фосфором молоко и молочные продукты, яйца, мясо и печень теплокровных животных, рыба.

Магний (Mg) - нормализует возбудимость нервной системы. Он обладает противосудорожным и сосудорасширяющим свойствами, а также свойствами стимулировать перистальтику кишечника, повышать желчевыделение, играет большую роль в процессах роста. Основные источники Mg − зерновые и молоко.

Калий (К) −вместе с натрием регулирует водный обмен, способствует выведению жидкости из организма, образованию буферных систем, обеспечивающих кислотно-щелочное равновесие. Недостаток приводит к общей слабости, повышенной возбудимости мышц, угнетению работы кишечника, нарушению сердечной деятельности. Продукты, богатые калием, − курага, соя, фасоль, горох, чернослив, изюм, картофель.

Железо (Fe) участвует в кроветворении и окислительных процессах. Недостаток железа нарушает иммунитет, снижает содержание гемоглобина. Продукты, богатые железом, − печень свиная, говяжья, творог, горох, соя, куриный желток.

Медь (Си) участвует в окислительно-восстановительных процессах, связывает микробные токсины и усиливает действие антибиотиков. Способствует выработке иммунитета. При недостатке ее развивается анемия. Продукты, содержащие медь, − печень, кальмары, креветки, рыба, желток яйца, гречневая и овсяная крупы, фундук, зелень петрушки, хрен.

Кобальт (Со) стимулирует кроветворение, участвует в процессах формирования кости, входит в состав витамина В₁₂ и является исходным материалом для синтеза кишечной микрофлорой этого витамина. Продукты, содержащие кобальт, — яичный желток, печень говяжья, мясо кролика, овощи. При недостатке кобальта развиваются малокровие, потеря аппетита, общая слабость, нарушение кроветворения, бесплодие.

Марганец (Мп) участвует в формировании костной ткани и процессах роста. Избыточное поступление марганца проводит к изменениям в костях, сходным с рахитом (марганцевый рахит). Соединения марганца важны для деятельности гормонов, ферментов и обмена некоторых витаминов. Он способствует накоплению аскорбиновой кислоты.

Цинк (Zn)−— основная часть сосредоточена в эритроцитах крови. Входит в состав ферментов, гормонов. Не­достаток цинка в эмбриональном периоде приводит к развитию уродств плода, пороков сердца. Продукты, богатые цинком: говяжья и свиная печень, крупа геркулес, пшеничные отруби, птица, рыба, орехи.

Йод (J) − входит в состав гормона щитовидной железы. При недостаточном его поступлении в организм развивается гипертрофия щитовидной железы. Йод − элемент нестойкий и при хранении быстро разрушается. Продукты: треска, сельдь, скумбрия, хек, капуста морская. Дефицит йода в воде, продуктах − причина эндемического зоба.

Витамины − вещества высоко биологического действия, принимают участие во всех жизненно важных биохимических процессах.

Витамин Сучаствует в окислительно-восстановительных процессах, уплотняет стенки капилляров, хрящевую и костную ткани, нормализует проницаемость сосудистой стенки, еепрочность и эластичность, повышает сопротивляемость организма к инфекционным заболеваниям. Способствует лучшему усвоению железа и нормальному кроветворению. Продукты − черная смородина, шиповник, цитрусовые, капуста, облепиха и др. Недостаток витамина С ведет к кровоточивости десен и мелким подкожным кровоизлияниям, утомляемости, слабости, частым заболеваниям. Источники повседневного получения витамина С: картофель, томат, капуста.

Витамин А (ретинол) и его провитаминная форма − каротин − необходим для осуществления процессов роста, а также формирует защитные свойства кожных покровов и слизистых оболочек дыхательной, пищеварительной и мочеполовой систем. Специфическая роль заключается в регулировании образования зрительного пурпура в сетчатке глаз. Продукты − красноокрашенные овощи, ягоды, фрукты: морковь, красный перец, томат, печень трески, яйца, молоко, икра, сливочное масло. При недостатке развивается «куриная слепота», поражается кожа и слизистые оболочки в виде сухости, шелушения, повышенной ранимости, волосы становятся сухими и ломкими.

Витамин Д (эргокалъциферол) регулирует обмен Са и Р, стимулирует рост и формирование костей, участвует в регулировании тканевого дыхания и окислительно-восстановительных процессах. Продукты − молоко, рыба, рыбий жир, сливочное масло, печень трески. Недостаток приводит к развитию рахита у детей, у взрослых может наступить остеопороз.

Витамин Е (токоферола ацетат) активизирует превращение каротина в витамин А, способствует всасыва­нию, усвоению и отложению его в печени, положительно влияет на функцию размножения. Продукты − злаковые, кукурузное, подсолнечное, хлопковое масло, горох, гречка, яйца. Недостаток приводит к гемолизу эритроцитов.

Витамин Кнеобходим для выработки протромбина, без которого нарушается процесс нормального свертывания крови. Поддерживает функции печени и сердца. Продукты − салат, шпинат, капуста, крапива, горох. Недостаток витамина К вызывается нарушением процессов всасывания, массивным лечением антибиотиками и сульфаниламидными препаратами.

ВитаминВ, (тиамин) оказывает регулирующее влияние на обменные процессы, на функции нервной системы, желудочно-кишечного тракта. Продукты − зерновые, дрожжи, печень, бобовые. Недостаток приводит к быстрой утомляемости, полиневритам, нарушению желудочно-кишечной деятельности, болезни бери-бери.

Витамин В₂ (рибофлавин) участвует в окислительно-восстановительных процессах, принимает участие в образовании гемоглобина. Продукты − молочные продукты, печень, дрожжи, орехи, яйца. Недостаток, приводит к выпадению волос, заболеванию роговицы и хрусталика глаза, трещинам и язвочкам в углах рта, хейлозу, стоматиту, глосситу.

Витамин В₃ускоряет синтез белков, жиров, а также гормонов коры надпочечников, ускоряет образование здоровой ткани при ожогах, язвах, катаральных и язвенных стоматитах. Продукты − печень, дрожжи, яичный желток, фасоль. Недостаток витамина вызывает нарушение функции нервной системы, сонливость, ухудшается пищеварение.

Витамин В₆ (пиридоксин) играет важную роль в обмене белка и отдельных аминокислот, нормализует кроветворение, кислотообразующую функцию желудка. Продукты − дрожжи, печень, яйца, фасоль, орехи, салат. Недостаток приводит к нарушению функции нервной системы, дерматитам.

Витамин РР (никотинамид ниацин) участвует в обмене аминокислот и белков, оказывает влияние на тонус кровеносных сосудов. Продукты − дрожжи, печень свиньи, отруби пшеничные, куры, печень говяжья, хлеб пшеничный, сельдь, овощи. Недостаток вызывает пеллагру (шершавая кожа), проявляется симптомами: диарея, дерматит, деменция.

Витамин В₁₂ (цианокобаламин) участвует в кроветворении, предупреждает жировое перерождение печени. Продукты − говяжья и свиная печень, скумбрия, почки, сельдь, мясо кролика, яичный желток. Недостаток при­водит к анемии.

Витамин B₉ (фолиевая кислота) имеет важное значение в кроветворении, активизирует использование витамина В_12.Продукты − дрожжи, говяжья и свиная печень, зелень петрушки, шпинат, орехи, салат, творог. Недостаток вызывает малокровие, расстройство пищеварения, воспаление десен.