Новый год
Скоро будет праздник, скоро новый год.
Елочка сверкает, в хоровод зовет.
Дед Мороз веселый скоро к нам придет,
И подарки каждый под елочкой найдет.
Несомненно, сбудется все, что загадали,
Все, чего хотелось, все, о чем мечталось.
Петров Максим, 3 «Г» класс, МАОУ «СОШ № 24 с УИОП»
Красавица зима
Пришла красавица зима,
Веселится детвора.
Снегири клюют рябину.
Вьюга воет до утра…
Утром солнце заиграло
Веселее сразу стало.
Вот я на саночках качусь,
Сейчас в сугробе окажусь!
Рассмеемся громко мы.
Радует приход зимы.
Медведева Настя, 3 «Г» класс, МАОУ «СОШ № 24 с УИОП»
Мама
Мама – это солнечный свет,
Взгляд любящих, ласковых глаз.
Сохранит нас от тысячи бед
И поможет тысячу раз.
В праздник мам я ей подарю
От души букет алых роз
И скажу, что очень люблю.
Ты не знай, моя мама, слез!
Шепелев Данил, 3 «Г» класс, МАОУ «СОШ № 24 с УИОП»
19 заповедей Марии Монтессори для родителей, которые нужно перечитывать хотя бы раз в год.
1. Детей учит то, что их окружает.
2. Если ребенка часто критикуют — он учится осуждать.
3. Если ребенка часто хвалят — он учится оценивать.
4. Если ребенку демонстрируют враждебность — он учится драться.
5. Если с ребенком честны — он учится справедливости.
6. Если ребенка часто высмеивают — он учится быть робким.
7. Если ребенок живет с чувством безопасности — он учится верить.
8.Если ребенка часто позорят — он учится чувствовать себя виноватым.
9. Если ребенка часто одобряют — он учится хорошо к себе относиться.
10. Если к ребенку часто бывают снисходительны — он учится быть терпеливым.
11. Если ребенка часто подбадривают — он приобретает уверенность в себе.
12. Если ребенок живет в атмосфере дружбы и чувствует себя необходимым — он учится находить в этом мире любовь.
13. Не говорите плохо о ребенке — ни при нем, ни без него.
14. Концентрируйтесь на развитии хорошего в ребенке, так что в итоге плохому не будет оставаться места.
15. Всегда прислушивайтесь и отвечайте ребенку, который обращается к вам.
16. Уважайте ребенка, который сделал ошибку и сможет сейчас или чуть позже исправить ее.
17. Будьте готовы помочь ребенку, который находится в поиске и быть незаметным для того ребенка, который уже все нашел.
18. Помогайте ребенку осваивать неосвоенное ранее. Делайте это, наполняя окружающий мир заботой, сдержанностью, тишиной и любовью.
19. В обращении с ребенком всегда придерживайтесь лучших манер — предлагайте ему луч¬шее, что есть в вас самих.
19 заповедей Марии Монтессори для родителей, которые нужно перечитывать хотя бы раз в год.
1. Детей учит то, что их окружает.
2. Если ребенка часто критикуют — он учится осуждать.
3. Если ребенка часто хвалят — он учится оценивать.
4. Если ребенку демонстрируют враждебность — он учится драться.
5. Если с ребенком честны — он учится справедливости.
6. Если ребенка часто высмеивают — он учится быть робким.
7. Если ребенок живет с чувством безопасности — он учится верить.
8.Если ребенка часто позорят — он учится чувствовать себя виноватым.
9. Если ребенка часто одобряют — он учится хорошо к себе относиться.
10. Если к ребенку часто бывают снисходительны — он учится быть терпеливым.
11. Если ребенка часто подбадривают — он приобретает уверенность в себе.
12. Если ребенок живет в атмосфере дружбы и чувствует себя необходимым — он учится находить в этом мире любовь.
13. Не говорите плохо о ребенке — ни при нем, ни без него.
14. Концентрируйтесь на развитии хорошего в ребенке, так что в итоге плохому не будет оставаться места.
15. Всегда прислушивайтесь и отвечайте ребенку, который обращается к вам.
16. Уважайте ребенка, который сделал ошибку и сможет сейчас или чуть позже исправить ее.
17. Будьте готовы помочь ребенку, который находится в поиске и быть незаметным для того ребенка, который уже все нашел.
18. Помогайте ребенку осваивать неосвоенное ранее. Делайте это, наполняя окружающий мир заботой, сдержанностью, тишиной и любовью.
19. В обращении с ребенком всегда придерживайтесь лучших манер — предлагайте ему луч¬шее, что есть в вас самих.
Детские мечты
Над зелеными лугами
Ярко солнце светит.
Всё вокруг цветет и пахнет,
И смеются дети.
Я хочу, чтобы всегда
Небо было мирным,
Не коснулась бы беда,
Не гремели взрывы.
Пусть всегда со мною рядом
Мама с папой будут.
Я под любящим их взглядом
Радоваться буду.
Я хочу, чтоб на планете
Люди жили дружно.
Мир важней всего на свете.
Нам он очень нужен!
Фефелов Влад, МАОУ «СОШ № 24 с УИОП»
ПАМЯТКА
для родителей
Влияние витаминов и минеральных веществ на состояние нашего здоровья
Успешное обучение ваших детей во многом зависит от состояния их здоровья. Порой нехватка тех или иных веществ или витаминов ведет к серьезным заболеваниям.
Минеральные вещества − обязательный компонент пищи. Функции минеральных веществ в организме:
1) участие в пластических процессах (построение костей скелета, зубной ткани);
2) входят в состав ферментов;
3) поддерживают кислотно-щелочное равновесие;
4) поддерживают нормальный солевой состав крови
Кальций (Са) − макроэлемент, участвует в формировании костей скелета, содержание кальция в костях достигает 99% от общего его количества в организме. Он является также постоянной составной частью крови, входит в состав клеточных структур, играет важную роль в свертывании крови, поддержании нормального состояния проницаемости клеточных оболочек, возбудимости нервной системы и мышечной ткани. Резкое снижение Са приводит к судорогам.Большинство болезней, рассматриваемых как следствие недостатка кальция (остеопороз, рахит, остеомаляция, кариес), могут возникать на фоне дефицита других пищевых веществ (белки, фтор, кальциферол, другие витамины и их метаболиты)
Фосфор (Р) − входит в состав костной ткани и зубов. Его много в нервной и мышечной тканях. Соединения фосфора играют особенно важную роль в деятельности головного мозга, скелетной и сердечной мышц, потовых желез. Наиболее интенсивно обмен фосфора осуществляется в мышцах. Потребность организма в Р увеличивается при недостатке белков и усиленной физической нагрузкеюНаиболее богаты фосфором молоко и молочные продукты, яйца, мясо и печень теплокровных животных, рыба.
Магний (Mg) - нормализует возбудимость нервной системы. Он обладает противосудорожным и сосудорасширяющим свойствами, а также свойствами стимулировать перистальтику кишечника, повышать желчевыделение, играет большую роль в процессах роста. Основные источники Mg − зерновые и молоко.
Калий (К) −вместе с натрием регулирует водный обмен, способствует выведению жидкости из организма, образованию буферных систем, обеспечивающих кислотно-щелочное равновесие. Недостаток приводит к общей слабости, повышенной возбудимости мышц, угнетению работы кишечника, нарушению сердечной деятельности. Продукты, богатые калием, − курага, соя, фасоль, горох, чернослив, изюм, картофель.
Железо (Fe) участвует в кроветворении и окислительных процессах. Недостаток железа нарушает иммунитет, снижает содержание гемоглобина. Продукты, богатые железом, − печень свиная, говяжья, творог, горох, соя, куриный желток.
Медь (Си) участвует в окислительно-восстановительных процессах, связывает микробные токсины и усиливает действие антибиотиков. Способствует выработке иммунитета. При недостатке ее развивается анемия. Продукты, содержащие медь, − печень, кальмары, креветки, рыба, желток яйца, гречневая и овсяная крупы, фундук, зелень петрушки, хрен.
Кобальт (Со) стимулирует кроветворение, участвует в процессах формирования кости, входит в состав витамина В12 и является исходным материалом для синтеза кишечной микрофлорой этого витамина. Продукты, содержащие кобальт, — яичный желток, печень говяжья, мясо кролика, овощи. При недостатке кобальта развиваются малокровие, потеря аппетита, общая слабость, нарушение кроветворения, бесплодие.
Марганец (Мп) участвует в формировании костной ткани и процессах роста. Избыточное поступление марганца проводит к изменениям в костях, сходным с рахитом (марганцевый рахит). Соединения марганца важны для деятельности гормонов, ферментов и обмена некоторых витаминов. Он способствует накоплению аскорбиновой кислоты.
Цинк (Zn)−— основная часть сосредоточена в эритроцитах крови. Входит в состав ферментов, гормонов. Не¬достаток цинка в эмбриональном периоде приводит к развитию уродств плода, пороков сердца. Продукты, богатые цинком: говяжья и свиная печень, крупа геркулес, пшеничные отруби, птица, рыба, орехи.
Йод (J) − входит в состав гормона щитовидной железы. При недостаточном его поступлении в организм развивается гипертрофия щитовидной железы. Йод − элемент нестойкий и при хранении быстро разрушается. Продукты: треска, сельдь, скумбрия, хек, капуста морская. Дефицит йода в воде, продуктах − причина эндемического зоба.
Витамины − вещества высоко биологического действия, принимают участие во всех жизненно важных биохимических процессах.
Витамин Сучаствует в окислительно-восстановительных процессах, уплотняет стенки капилляров, хрящевую и костную ткани, нормализует проницаемость сосудистой стенки, еепрочность и эластичность, повышает сопротивляемость организма к инфекционным заболеваниям. Способствует лучшему усвоению железа и нормальному кроветворению. Продукты − черная смородина, шиповник, цитрусовые, капуста, облепиха и др. Недостаток витамина С ведет к кровоточивости десен и мелким подкожным кровоизлияниям, утомляемости, слабости, частым заболеваниям. Источники повседневного получения витамина С: картофель, томат, капуста.
Витамин А (ретинол) и его провитаминная форма − каротин − необходим для осуществления процессов роста, а также формирует защитные свойства кожных покровов и слизистых оболочек дыхательной, пищеварительной и мочеполовой систем. Специфическая роль заключается в регулировании образования зрительного пурпура в сетчатке глаз. Продукты − красноокрашенные овощи, ягоды, фрукты: морковь, красный перец, томат, печень трески, яйца, молоко, икра, сливочное масло. При недостатке развивается «куриная слепота», поражается кожа и слизистые оболочки в виде сухости, шелушения, повышенной ранимости, волосы становятся сухими и ломкими.
Витамин Д (эргокалъциферол) регулирует обмен Са и Р, стимулирует рост и формирование костей, участвует в регулировании тканевого дыхания и окислительно-восстановительных процессах. Продукты − молоко, рыба, рыбий жир, сливочное масло, печень трески. Недостаток приводит к развитию рахита у детей, у взрослых может наступить остеопороз.
Витамин Е (токоферола ацетат) активизирует превращение каротина в витамин А, способствует всасыва¬нию, усвоению и отложению его в печени, положительно влияет на функцию размножения. Продукты − злаковые, кукурузное, подсолнечное, хлопковое масло, горох, гречка, яйца. Недостаток приводит к гемолизу эритроцитов.
Витамин Кнеобходим для выработки протромбина, без которого нарушается процесс нормального свертывания крови. Поддерживает функции печени и сердца. Продукты − салат, шпинат, капуста, крапива, горох. Недостаток витамина К вызывается нарушением процессов всасывания, массивным лечением антибиотиками и сульфаниламидными препаратами.
ВитаминВ, (тиамин) оказывает регулирующее влияние на обменные процессы, на функции нервной системы, желудочно-кишечного тракта. Продукты − зерновые, дрожжи, печень, бобовые. Недостаток приводит к быстрой утомляемости, полиневритам, нарушению желудочно-кишечной деятельности, болезни бери-бери.
Витамин В2 (рибофлавин) участвует в окислительно-восстановительных процессах, принимает участие в образовании гемоглобина. Продукты − молочные продукты, печень, дрожжи, орехи, яйца. Недостаток, приводит к выпадению волос, заболеванию роговицы и хрусталика глаза, трещинам и язвочкам в углах рта, хейлозу, стоматиту, глосситу.
Витамин В3ускоряет синтез белков, жиров, а также гормонов коры надпочечников, ускоряет образование здоровой ткани при ожогах, язвах, катаральных и язвенных стоматитах. Продукты − печень, дрожжи, яичный желток, фасоль. Недостаток витамина вызывает нарушение функции нервной системы, сонливость, ухудшается пищеварение.
Витамин В6 (пиридоксин) играет важную роль в обмене белка и отдельных аминокислот, нормализует кроветворение, кислотообразующую функцию желудка. Продукты − дрожжи, печень, яйца, фасоль, орехи, салат. Недостаток приводит к нарушению функции нервной системы, дерматитам.
Витамин РР (никотинамид ниацин) участвует в обмене аминокислот и белков, оказывает влияние на тонус кровеносных сосудов. Продукты − дрожжи, печень свиньи, отруби пшеничные, куры, печень говяжья, хлеб пшеничный, сельдь, овощи. Недостаток вызывает пеллагру (шершавая кожа), проявляется симптомами: диарея, дерматит, деменция.
Витамин В12 (цианокобаламин) участвует в кроветворении, предупреждает жировое перерождение печени. Продукты − говяжья и свиная печень, скумбрия, почки, сельдь, мясо кролика, яичный желток. Недостаток при¬водит к анемии.
Витамин B9 (фолиевая кислота) имеет важное значение в кроветворении, активизирует использование витамина В12.Продукты − дрожжи, говяжья и свиная печень, зелень петрушки, шпинат, орехи, салат, творог. Недостаток вызывает малокровие, расстройство пищеварения, воспаление десен.
ПАМЯТКА
для родителей
Влияние витаминов и минеральных веществ на состояние нашего здоровья
Успешное обучение ваших детей во многом зависит от состояния их здоровья. Порой нехватка тех или иных веществ или витаминов ведет к серьезным заболеваниям.
Минеральные вещества − обязательный компонент пищи. Функции минеральных веществ в организме:
1) участие в пластических процессах (построение костей скелета, зубной ткани);
2) входят в состав ферментов;
3) поддерживают кислотно-щелочное равновесие;
4) поддерживают нормальный солевой состав крови
Кальций (Са) − макроэлемент, участвует в формировании костей скелета, содержание кальция в костях достигает 99% от общего его количества в организме. Он является также постоянной составной частью крови, входит в состав клеточных структур, играет важную роль в свертывании крови, поддержании нормального состояния проницаемости клеточных оболочек, возбудимости нервной системы и мышечной ткани. Резкое снижение Са приводит к судорогам.Большинство болезней, рассматриваемых как следствие недостатка кальция (остеопороз, рахит, остеомаляция, кариес), могут возникать на фоне дефицита других пищевых веществ (белки, фтор, кальциферол, другие витамины и их метаболиты)
Фосфор (Р) − входит в состав костной ткани и зубов. Его много в нервной и мышечной тканях. Соединения фосфора играют особенно важную роль в деятельности головного мозга, скелетной и сердечной мышц, потовых желез. Наиболее интенсивно обмен фосфора осуществляется в мышцах. Потребность организма в Р увеличивается при недостатке белков и усиленной физической нагрузкеюНаиболее богаты фосфором молоко и молочные продукты, яйца, мясо и печень теплокровных животных, рыба.
Магний (Mg) - нормализует возбудимость нервной системы. Он обладает противосудорожным и сосудорасширяющим свойствами, а также свойствами стимулировать перистальтику кишечника, повышать желчевыделение, играет большую роль в процессах роста. Основные источники Mg − зерновые и молоко.
Калий (К) −вместе с натрием регулирует водный обмен, способствует выведению жидкости из организма, образованию буферных систем, обеспечивающих кислотно-щелочное равновесие. Недостаток приводит к общей слабости, повышенной возбудимости мышц, угнетению работы кишечника, нарушению сердечной деятельности. Продукты, богатые калием, − курага, соя, фасоль, горох, чернослив, изюм, картофель.
Железо (Fe) участвует в кроветворении и окислительных процессах. Недостаток железа нарушает иммунитет, снижает содержание гемоглобина. Продукты, богатые железом, − печень свиная, говяжья, творог, горох, соя, куриный желток.
Медь (Си) участвует в окислительно-восстановительных процессах, связывает микробные токсины и усиливает действие антибиотиков. Способствует выработке иммунитета. При недостатке ее развивается анемия. Продукты, содержащие медь, − печень, кальмары, креветки, рыба, желток яйца, гречневая и овсяная крупы, фундук, зелень петрушки, хрен.
Кобальт (Со) стимулирует кроветворение, участвует в процессах формирования кости, входит в состав витамина В12 и является исходным материалом для синтеза кишечной микрофлорой этого витамина. Продукты, содержащие кобальт, — яичный желток, печень говяжья, мясо кролика, овощи. При недостатке кобальта развиваются малокровие, потеря аппетита, общая слабость, нарушение кроветворения, бесплодие.
Марганец (Мп) участвует в формировании костной ткани и процессах роста. Избыточное поступление марганца проводит к изменениям в костях, сходным с рахитом (марганцевый рахит). Соединения марганца важны для деятельности гормонов, ферментов и обмена некоторых витаминов. Он способствует накоплению аскорбиновой кислоты.
Цинк (Zn)−— основная часть сосредоточена в эритроцитах крови. Входит в состав ферментов, гормонов. Не¬достаток цинка в эмбриональном периоде приводит к развитию уродств плода, пороков сердца. Продукты, богатые цинком: говяжья и свиная печень, крупа геркулес, пшеничные отруби, птица, рыба, орехи.
Йод (J) − входит в состав гормона щитовидной железы. При недостаточном его поступлении в организм развивается гипертрофия щитовидной железы. Йод − элемент нестойкий и при хранении быстро разрушается. Продукты: треска, сельдь, скумбрия, хек, капуста морская. Дефицит йода в воде, продуктах − причина эндемического зоба.
Витамины − вещества высоко биологического действия, принимают участие во всех жизненно важных биохимических процессах.
Витамин Сучаствует в окислительно-восстановительных процессах, уплотняет стенки капилляров, хрящевую и костную ткани, нормализует проницаемость сосудистой стенки, еепрочность и эластичность, повышает сопротивляемость организма к инфекционным заболеваниям. Способствует лучшему усвоению железа и нормальному кроветворению. Продукты − черная смородина, шиповник, цитрусовые, капуста, облепиха и др. Недостаток витамина С ведет к кровоточивости десен и мелким подкожным кровоизлияниям, утомляемости, слабости, частым заболеваниям. Источники повседневного получения витамина С: картофель, томат, капуста.
Витамин А (ретинол) и его провитаминная форма − каротин − необходим для осуществления процессов роста, а также формирует защитные свойства кожных покровов и слизистых оболочек дыхательной, пищеварительной и мочеполовой систем. Специфическая роль заключается в регулировании образования зрительного пурпура в сетчатке глаз. Продукты − красноокрашенные овощи, ягоды, фрукты: морковь, красный перец, томат, печень трески, яйца, молоко, икра, сливочное масло. При недостатке развивается «куриная слепота», поражается кожа и слизистые оболочки в виде сухости, шелушения, повышенной ранимости, волосы становятся сухими и ломкими.
Витамин Д (эргокалъциферол) регулирует обмен Са и Р, стимулирует рост и формирование костей, участвует в регулировании тканевого дыхания и окислительно-восстановительных процессах. Продукты − молоко, рыба, рыбий жир, сливочное масло, печень трески. Недостаток приводит к развитию рахита у детей, у взрослых может наступить остеопороз.
Витамин Е (токоферола ацетат) активизирует превращение каротина в витамин А, способствует всасыва¬нию, усвоению и отложению его в печени, положительно влияет на функцию размножения. Продукты − злаковые, кукурузное, подсолнечное, хлопковое масло, горох, гречка, яйца. Недостаток приводит к гемолизу эритроцитов.
Витамин Кнеобходим для выработки протромбина, без которого нарушается процесс нормального свертывания крови. Поддерживает функции печени и сердца. Продукты − салат, шпинат, капуста, крапива, горох. Недостаток витамина К вызывается нарушением процессов всасывания, массивным лечением антибиотиками и сульфаниламидными препаратами.
ВитаминВ, (тиамин) оказывает регулирующее влияние на обменные процессы, на функции нервной системы, желудочно-кишечного тракта. Продукты − зерновые, дрожжи, печень, бобовые. Недостаток приводит к быстрой утомляемости, полиневритам, нарушению желудочно-кишечной деятельности, болезни бери-бери.
Витамин В2 (рибофлавин) участвует в окислительно-восстановительных процессах, принимает участие в образовании гемоглобина. Продукты − молочные продукты, печень, дрожжи, орехи, яйца. Недостаток, приводит к выпадению волос, заболеванию роговицы и хрусталика глаза, трещинам и язвочкам в углах рта, хейлозу, стоматиту, глосситу.
Витамин В3ускоряет синтез белков, жиров, а также гормонов коры надпочечников, ускоряет образование здоровой ткани при ожогах, язвах, катаральных и язвенных стоматитах. Продукты − печень, дрожжи, яичный желток, фасоль. Недостаток витамина вызывает нарушение функции нервной системы, сонливость, ухудшается пищеварение.
Витамин В6 (пиридоксин) играет важную роль в обмене белка и отдельных аминокислот, нормализует кроветворение, кислотообразующую функцию желудка. Продукты − дрожжи, печень, яйца, фасоль, орехи, салат. Недостаток приводит к нарушению функции нервной системы, дерматитам.
Витамин РР (никотинамид ниацин) участвует в обмене аминокислот и белков, оказывает влияние на тонус кровеносных сосудов. Продукты − дрожжи, печень свиньи, отруби пшеничные, куры, печень говяжья, хлеб пшеничный, сельдь, овощи. Недостаток вызывает пеллагру (шершавая кожа), проявляется симптомами: диарея, дерматит, деменция.
Витамин В12 (цианокобаламин) участвует в кроветворении, предупреждает жировое перерождение печени. Продукты − говяжья и свиная печень, скумбрия, почки, сельдь, мясо кролика, яичный желток. Недостаток при¬водит к анемии.
Витамин B9 (фолиевая кислота) имеет важное значение в кроветворении, активизирует использование витамина В12.Продукты − дрожжи, говяжья и свиная печень, зелень петрушки, шпинат, орехи, салат, творог. Недостаток вызывает малокровие, расстройство пищеварения, воспаление десен.
ПАМЯТКА
для родителей
Влияние витаминов и минеральных веществ на состояние нашего здоровья
Успешное обучение ваших детей во многом зависит от состояния их здоровья. Порой нехватка тех или иных веществ или витаминов ведет к серьезным заболеваниям.
Минеральные вещества − обязательный компонент пищи. Функции минеральных веществ в организме:
1) участие в пластических процессах (построение костей скелета, зубной ткани);
2) входят в состав ферментов;
3) поддерживают кислотно-щелочное равновесие;
4) поддерживают нормальный солевой состав крови
Кальций (Са) − макроэлемент, участвует в формировании костей скелета, содержание кальция в костях достигает 99% от общего его количества в организме. Он является также постоянной составной частью крови, входит в состав клеточных структур, играет важную роль в свертывании крови, поддержании нормального состояния проницаемости клеточных оболочек, возбудимости нервной системы и мышечной ткани. Резкое снижение Са приводит к судорогам.Большинство болезней, рассматриваемых как следствие недостатка кальция (остеопороз, рахит, остеомаляция, кариес), могут возникать на фоне дефицита других пищевых веществ (белки, фтор, кальциферол, другие витамины и их метаболиты)
Фосфор (Р) − входит в состав костной ткани и зубов. Его много в нервной и мышечной тканях. Соединения фосфора играют особенно важную роль в деятельности головного мозга, скелетной и сердечной мышц, потовых желез. Наиболее интенсивно обмен фосфора осуществляется в мышцах. Потребность организма в Р увеличивается при недостатке белков и усиленной физической нагрузкеюНаиболее богаты фосфором молоко и молочные продукты, яйца, мясо и печень теплокровных животных, рыба.
Магний (Mg) - нормализует возбудимость нервной системы. Он обладает противосудорожным и сосудорасширяющим свойствами, а также свойствами стимулировать перистальтику кишечника, повышать желчевыделение, играет большую роль в процессах роста. Основные источники Mg − зерновые и молоко.
Калий (К) −вместе с натрием регулирует водный обмен, способствует выведению жидкости из организма, образованию буферных систем, обеспечивающих кислотно-щелочное равновесие. Недостаток приводит к общей слабости, повышенной возбудимости мышц, угнетению работы кишечника, нарушению сердечной деятельности. Продукты, богатые калием, − курага, соя, фасоль, горох, чернослив, изюм, картофель.
Железо (Fe) участвует в кроветворении и окислительных процессах. Недостаток железа нарушает иммунитет, снижает содержание гемоглобина. Продукты, богатые железом, − печень свиная, говяжья, творог, горох, соя, куриный желток.
Медь (Си) участвует в окислительно-восстановительных процессах, связывает микробные токсины и усиливает действие антибиотиков. Способствует выработке иммунитета. При недостатке ее развивается анемия. Продукты, содержащие медь, − печень, кальмары, креветки, рыба, желток яйца, гречневая и овсяная крупы, фундук, зелень петрушки, хрен.
Кобальт (Со) стимулирует кроветворение, участвует в процессах формирования кости, входит в состав витамина В12 и является исходным материалом для синтеза кишечной микрофлорой этого витамина. Продукты, содержащие кобальт, — яичный желток, печень говяжья, мясо кролика, овощи. При недостатке кобальта развиваются малокровие, потеря аппетита, общая слабость, нарушение кроветворения, бесплодие.
Марганец (Мп) участвует в формировании костной ткани и процессах роста. Избыточное поступление марганца проводит к изменениям в костях, сходным с рахитом (марганцевый рахит). Соединения марганца важны для деятельности гормонов, ферментов и обмена некоторых витаминов. Он способствует накоплению аскорбиновой кислоты.
Цинк (Zn)−— основная часть сосредоточена в эритроцитах крови. Входит в состав ферментов, гормонов. Не¬достаток цинка в эмбриональном периоде приводит к развитию уродств плода, пороков сердца. Продукты, богатые цинком: говяжья и свиная печень, крупа геркулес, пшеничные отруби, птица, рыба, орехи.
Йод (J) − входит в состав гормона щитовидной железы. При недостаточном его поступлении в организм развивается гипертрофия щитовидной железы. Йод − элемент нестойкий и при хранении быстро разрушается. Продукты: треска, сельдь, скумбрия, хек, капуста морская. Дефицит йода в воде, продуктах − причина эндемического зоба.
Витамины − вещества высоко биологического действия, принимают участие во всех жизненно важных биохимических процессах.
Витамин Сучаствует в окислительно-восстановительных процессах, уплотняет стенки капилляров, хрящевую и костную ткани, нормализует проницаемость сосудистой стенки, еепрочность и эластичность, повышает сопротивляемость организма к инфекционным заболеваниям. Способствует лучшему усвоению железа и нормальному кроветворению. Продукты − черная смородина, шиповник, цитрусовые, капуста, облепиха и др. Недостаток витамина С ведет к кровоточивости десен и мелким подкожным кровоизлияниям, утомляемости, слабости, частым заболеваниям. Источники повседневного получения витамина С: картофель, томат, капуста.
Витамин А (ретинол) и его провитаминная форма − каротин − необходим для осуществления процессов роста, а также формирует защитные свойства кожных покровов и слизистых оболочек дыхательной, пищеварительной и мочеполовой систем. Специфическая роль заключается в регулировании образования зрительного пурпура в сетчатке глаз. Продукты − красноокрашенные овощи, ягоды, фрукты: морковь, красный перец, томат, печень трески, яйца, молоко, икра, сливочное масло. При недостатке развивается «куриная слепота», поражается кожа и слизистые оболочки в виде сухости, шелушения, повышенной ранимости, волосы становятся сухими и ломкими.
Витамин Д (эргокалъциферол) регулирует обмен Са и Р, стимулирует рост и формирование костей, участвует в регулировании тканевого дыхания и окислительно-восстановительных процессах. Продукты − молоко, рыба, рыбий жир, сливочное масло, печень трески. Недостаток приводит к развитию рахита у детей, у взрослых может наступить остеопороз.
Витамин Е (токоферола ацетат) активизирует превращение каротина в витамин А, способствует всасыва¬нию, усвоению и отложению его в печени, положительно влияет на функцию размножения. Продукты − злаковые, кукурузное, подсолнечное, хлопковое масло, горох, гречка, яйца. Недостаток приводит к гемолизу эритроцитов.
Витамин Кнеобходим для выработки протромбина, без которого нарушается процесс нормального свертывания крови. Поддерживает функции печени и сердца. Продукты − салат, шпинат, капуста, крапива, горох. Недостаток витамина К вызывается нарушением процессов всасывания, массивным лечением антибиотиками и сульфаниламидными препаратами.
ВитаминВ, (тиамин) оказывает регулирующее влияние на обменные процессы, на функции нервной системы, желудочно-кишечного тракта. Продукты − зерновые, дрожжи, печень, бобовые. Недостаток приводит к быстрой утомляемости, полиневритам, нарушению желудочно-кишечной деятельности, болезни бери-бери.
Витамин В2 (рибофлавин) участвует в окислительно-восстановительных процессах, принимает участие в образовании гемоглобина. Продукты − молочные продукты, печень, дрожжи, орехи, яйца. Недостаток, приводит к выпадению волос, заболеванию роговицы и хрусталика глаза, трещинам и язвочкам в углах рта, хейлозу, стоматиту, глосситу.
Витамин В3ускоряет синтез белков, жиров, а также гормонов коры надпочечников, ускоряет образование здоровой ткани при ожогах, язвах, катаральных и язвенных стоматитах. Продукты − печень, дрожжи, яичный желток, фасоль. Недостаток витамина вызывает нарушение функции нервной системы, сонливость, ухудшается пищеварение.
Витамин В6 (пиридоксин) играет важную роль в обмене белка и отдельных аминокислот, нормализует кроветворение, кислотообразующую функцию желудка. Продукты − дрожжи, печень, яйца, фасоль, орехи, салат. Недостаток приводит к нарушению функции нервной системы, дерматитам.
Витамин РР (никотинамид ниацин) участвует в обмене аминокислот и белков, оказывает влияние на тонус кровеносных сосудов. Продукты − дрожжи, печень свиньи, отруби пшеничные, куры, печень говяжья, хлеб пшеничный, сельдь, овощи. Недостаток вызывает пеллагру (шершавая кожа), проявляется симптомами: диарея, дерматит, деменция.
Витамин В12 (цианокобаламин) участвует в кроветворении, предупреждает жировое перерождение печени. Продукты − говяжья и свиная печень, скумбрия, почки, сельдь, мясо кролика, яичный желток. Недостаток при¬водит к анемии.
Витамин B9 (фолиевая кислота) имеет важное значение в кроветворении, активизирует использование витамина В12.Продукты − дрожжи, говяжья и свиная печень, зелень петрушки, шпинат, орехи, салат, творог. Недостаток вызывает малокровие, расстройство пищеварения, воспаление десен.
Тюльпаны
Расцвели тюльпаны
Разноцветные кафтаны,
Желтые, белые, красные…
Все они красивые и очень разные.
Мои любимые – красные тюльпаны,
Желтые веселые приглянулись маме.
Белые тюльпаны подарю сестричке.
Заиграет радость на ее ресничках.
Медведева Настя, 3 «Г» класс, МАОУ «СОШ № 24 с УИОП»
Дружная семья
Осень наступила- хмурая пора.
В каждом доме пахнет вкусом пирога.
Вафель, печенье…
Вот и наслажденье!
В кресле, на диване насладимся чаем.
Дружною семьею вместе не скучаем.
Труфанова Аня, 3 «Г» класс, МАОУ «СОШ № 24 с УИОП»
Пчелка
Вот летит и жужжит
Пчелка золотая,
Всех друзей и подруг
К чаю приглашает.
Сладкий мед принесла
В маленьком горшочке
И конфет раздобыла
В расписном мешочке.
- Угощайтесь, друзья,
Чаем ароматным.
Рада вам от души,
Видеть вас приятно!
Сапрыкин Константин
« Ваши дети - ваше зеркало »
Никто не сомневается, что самое большое влияние на человека оказывает семья. Именно родители в первую очередь формируют личность своего ребёнка.
В его глазах родители выступают: -как источник эмоционального тепла и поддержки, без которых ребёнок чувствует себя беззащитным и беспомощным; -как источник власти, распорядитель благ, наказаний и поощрений;
-как образец для подражания, воплощение мудрости и лучших человеческих качеств;
-как старший друг и советчик, которому можно доверить всё.
Влияние родителей не только в дошкольном, но и в школьном возрасте велико. Родители определяют характер усвоения детьми общественных, религиозных и политических ценностей, помогают им понять происхождение, учат добру и состраданию.
Практически во всех исследованиях в области детской психологии подчёркивается решающее влияние семьи на общее развитие личности ребёнка. Особое значение для формирования моральных воззрений имеют следующие
факторы:
Нравственное развитие ребёнка возможно лишь в той семейной атмосфере, где царят взаимное уважение и доверие. Дети, эмоционально зависимые от родителей и испытывающие к ним сильную привязанность, вырастают более совестливыми по сравнению с теми, кто не знал таких отношений.
Методическая разработка классного часа.
4 класс
Тема: Цветы - живая красота Земли
Цель: показать возможность получения эстетического удовольствия от наблюдения за цветами в природе.
Задачи:
обобщить и углубить знания учащихся по теме “Цветковые растения”.
познакомить с многообразием цветов в природе;
показать роль цветковых растений в природе, жизни человека;
развивать эстетические качества, природоохранную деятельность.
Оборудование урока: презентация «Цветковые растения», чашки, чайнички, салфетки, подносы, напиток «Цикорий», «Красная книга» Бегородской области
Ход классного часа
Здравствуйте. Сегодня мы поговорим о самых прекрасных созданиях природы. Тему сегодняшнего классного часа я предлагаю вам узнать, отгадав загадку:
Он всегда смеется, если дождь прольется,
Если бабочка на него сядет,
Если ветер его погладит (цветок)
Необычайно удивительным миром природы является мир цветов. Цветковые растения произрастают во всех уголках нашей планеты. Они радуют нас своей красотой, разнообразием расцветок и форм. Цветы нужны людям и в праздники и в будни. Нет ничего прекраснее цветка, в нем воплощена вся красота земли.
Видя необыкновенную красоту цветов, человеку трудно было когда-то поверить, что все это создала природа без вмешательства божественных сил. Поэтому наиболее красивые растения считали любимцами богов и высаживали их рядом с храмами. Так возникли первые цветники и декоративные сады. Богам посвящали цветы, которые впоследствии становились их символами. Например, Афродиту греки воплотили в розу, в Индии лотос символизирует богиню красоты Лакшми. И не только богам посвящали цветы. Какое-нибудь необычное явление, свойство тоже порождало символы в цветах.
Цветочная символика была настолько развита, что существовал даже специальный словарь, где указывалось, какое растение что означает. Иногда одно и то же растение у разных народов имело различный символ. Так, роза в Греции считалась символом радости, а в Риме – строгой нравственности. На Руси белая лилия считалась символом непорочности и чистоты, поэтому их часто дарили невестам. Символом мира чтилась лилия на Руси. В Иерусалиме эмблемой мира была мирта.
Но сегодня мы погорим о цветах, растущих в нашем крае с одной стороны знакомых нам, а с другой – таящих в себе различные тайны.
Что же это за цветок?
Как зовут меня – скажи, часто прячусь я во ржи,
Скромный полевой цветок, синеглазый… (Василек)
Среди колосьев злаковых растений часто мы видим проглядывающие то тут, то там синеглазые васильки. По легенде их так назвали в честь пахаря Василия и красавицы русалки, которые полюбили друг друга, но так и не смогли договориться, где им жить. И, когда русалочка поняла, что возлюбленный не расстанется со своими полями, то превратила его в скромный цветок, напоминающий ее голубую стихию. Василек является лекарственным растением. Примочки из его настоев помогают при сильном слезотечении и воспалительных заболеваниях глаз. А вот василек Талиева занесен в «Красную книгу» и нуждается в защите и охране.
Какие же еще мы можем увидеть цветы в поле? Первыми на ум приходят— ромашки, лютики, маки - символ плодородия и покоя. Посвящен богу сна: по преданию, Морфей усыпляет людей, прикасаясь к ним цветком мака Ну, а еще я хочу познакомить с полевым цветком – бодяком. Полевые цветы не так ярки, не так пышны, и может быть, не так бросаются в глаза, как декоративные. Но их скромная красота неизменно притягивает взгляд.
Учитель. “Давай пройдемся медленно по лугу и здравствуй, скажем, каждому цветку
Я должен над цветами наклониться не для того, чтоб срезать или рвать,
Чтобы увидеть добрые их лица и доброе лицо им показать”.
Самед Вургун.
А) Фито-бар. А сейчас я предлагаю вам попробовать этот напиток и сказать: из корней, какого цветка он приготовлен. Это луговой цветок – цикорий – единственный натуральный заменитель кофе. Напиток из корней цикория богат полезными веществами: в его состав входят 40 минеральных элементов и витаминов, необходимых для нормальной жизнедеятельности. Цикорий оказывает благотворное влияние на организм человека при заболеваниях суставов, желчного пузыря и почек, желудочно-кишечного тракта и печени. Он понижает уровень сахара в крови, повышает иммунитет и улучшает общее состояние. Содержащийся в нем инулин благоприятно действует на микрофлору кишечника. Цикорий оказывает успокаивающее действие на центральную нервную систему, улучшает работу сердца. Снимает депрессию.
Б) Работа в группах (дифференцированная).
Предлагаю собрать название цветов из букв, добыть сведения о них из литературных источников и поделиться ими с остальными.
1группа. Еще на лугу мы можем увидеть ромашку(крупнее полевой). Научное название произошло от греческих слов “хризос” - золотистый и “антос” - цветок, по ярко-желтой окраске соцветий. Ромашка - древняя культура. Вначале она была известна как лекарственное и овощное растение. Цветками ромашки лечили и лечат желудочные болезни, мигрень, она хороший антисептик. Особенно распространена она в китайской медицине. Из неё изготовляют краску. В Японии, Индокитае и других азиатских странах из цветков, листьев и молодых побегов ромашки приготовляют салаты, кладут в супы и маринады.
2 группа. Растение с золотисто-желтыми цветами часто встречаются на лугу. В народе его называют бородавочником. Если поранить растение, из растения вытекает ярко-оранжевый сок. Латинское название растения хелидониум происходит от греческого слова “хелидон” – ласточка. В старину верили, что ласточки собирают млечный сок растения, чтобы возвратить зрение слепым от рождения птенцам. Это - чистотел.
3 группа. Желтым ковром стелятся весной на лугах одуванчики. По легенде они так называются в честь приветливой девочки-молочницы Отдуваночки, которая своей улыбкой и приветливым словом отдувала от людей тяжелые мысли. Из цветков этого растения варят варенье по вкусу очень похожее на мед.
4 группа. Ранней весной, чуть стает снег, появляется чудесные цветы мать-и мачехи. Отвар из цветков которых помогает при кашле.
5 группа. Фиалка – символ оживающей природы. Русское название фиалки Иван-да-Марья. Предание повествует: родители не позволили юноше жениться на бедной девушке и чтобы никогда не расставаться, влюбленные превратились в цветок. Синий цвет олицетворяет юношу, а желтый девушку.
6 группа. Золотом горят на солнце крупные цветы горицвета. Латинское название его Адонис было дано в честь финикийского бога солнца Адона, который, по легенде ежегодно умирал и каждую весну воскресал, как этот цветок. Он занесен в «Красную книгу»
Учитель. Многие цветы занесены в «красную книгу». Это гвоздика, углостебельник, спирея и многие другие.
4. Знакомство с лесными цветами.
(Звучит запись «Звуки леса»)
Закройте глаза и постарайтесь представить, звуки чего в природе вы слышите. Где это происходит?
Лес полон загадок и тайн, поэтому и цветы имеют необычный загадочный вид. У этого цветка много имен – балаболки, звонцы, бубны, неботочки, но во всех этих названиях звучит любовь к нему. В самом облике этого цветка и в названии слышится нежная музыка (колокольчик). А вот и первоцвет. Отвар из его цветков очень помогает при кашле.
Ландыш – символ любви, тайной любви. На Руси считали, что если девушка приколет ландыш, подаренный ей юношей, то она согласна выйти за него замуж; бросит цветок – значит предложение не принято.
Купальница (жарки) – символ неразделенной любви. Красавец пастух гонял коней на водопой, и сам купался в реке. Русалки пытались заманить его к себе, но он не замечал их. Одна из них так полюбила красавца, что всюду следовала за ним, тихонько напевая песни о своей любви. Но пастух оставался равнодушным. Тогда Русалка превратилась в красивый пылающий как ее сердце цветок.
Но эти цветы нуждаются в защите. В «Красную книгу» занесены башмачок, хохлатки,ветренница, медуница и другие.
Приятно любоваться цветами. Часто хочется принести их домой или подарить близким людям. Однако, прежде чем сорвать цветок, вспомните, что вы знаете о нем. Может быть, он ядовит и лучше его не трогать. Возможно, вы встречали редкий цветок, требующий охраны. В этом случае, конечно, он должен оставаться нетронутым.
5. Знакомство с садовыми цветами.
А сейчас посмотрите отрывок из сказки Гаршина и скажите, о каком цветке идет речь.
А)Инсценирование отрывка сказки В. М. Гаршина «Сказка о жабе и розе».
Роза ничего этого не знала; она росла и красовалась; на другой день она должна была распуститься полным цветом, а на третий начать вянуть и осыпаться. Вот и вся розовая жизнь! Но и в эту короткую жизнь ей довелось испытать немало страха и горя. Ее заметила жаба.
Ей очень понравилась роза, она чувствовала желание быть поближе к такому душистому и прекрасному созданию. И чтобы выразить свои нежные чувства, она не придумала ничего лучше таких слов:
– Постой, – прохрипела она, – я тебя слопаю!
Роза содрогнулась. Бабочки свободно порхали над ней. Будь она такою, как они, она вспорхнула бы и улетела от злых глаз, преследовавших ее своим пристальным взглядом. Роза не знала, что жабы подстерегают иногда и бабочек.
– Я тебя слопаю! – повторила жаба, стараясь говорить как можно нежнее, что выходило еще ужаснее, и переползла поближе к розе.
– Я тебя слопаю! – повторила она, все глядя на цветок.
И бедное создание с ужасом увидело, как скверные липкие лапы цепляются за ветви куста, на котором она росла. Однако жабе лезть было трудно: ее плоское тело могло свободно ползать и прыгать только по ровному месту. После каждого усилия она глядела вверх, где качался цветок, и роза замирала.
– Господи! – молилась она, – хоть бы умереть другою смертью!
Темно-зеленая гладкая кора розового куста была вся усажена острыми и крепкими шипами. Жаба переколола себе о них лапы и брюхо и, окровавленная, свалилась на землю. Она с ненавистью посмотрела на цветок...
– Я сказала, что я тебя слопаю! – повторила она.
Б) презентация результатов исследовательской и проектной деятельности.
Роза – садовое растение, царица цветов. По греческим мифам, она появилась вместе с богиней любви Афродитой из пены морской. Символизирует красоту, любовь и восхищение. Развести эти цветы порой бывает проблематично. Предлагаю послушать результаты исследований, которые провел Рогалев В.
Розы – очень красивые, радующие все лето глаз, цветы. Купить сортовую розу - это довольно дорогое удовольствие. Размножить их можно вегетативным способом. Вегетативное размножение – это размножение деревьев и кустарников вегетативными органами материнского растения или их частями - черенками.
Для улучшения корнеобразования у черенков широко применяют регуляторы роста.
При черенковании необходимо соблюдать чистоту. Работал в перчатках. Для этого я дезинфицировал стеклянные ёмкости, в которых стояли черенки до образования корней и контейнеры, в которые в дальнейшем были посажены черенки крепким раствором марганцовокислого калия.
В качестве вещества, стимулирующих процессы корнеобразования у розы я использовал гетероауксин (калийную соль гетероауксина) в виде таблеток белого цвета хорошо растворяющихся в воде комнатной температуры и экологически чистый стимулятор – мёд. После срезки черенков (24 штуки) я поместил их в 3 ёмкости (0,5 литра) с водой, с мёдом и с гетероауксином по 8 черенков. Ёмкости выставил на подоконник. Через 1 час из двух ёмкостей (с мёдом и гетероауксином) растворы слили и заменили водой, и вернули на прежнее место. На следующий день я осуществил посадку обработанных стимуляторами роста черенки розы и контроль.
Я черенковал одревесневшие части в июле, что обеспечивает большую приживаемость укоренившихся черенков. Размер черенка определяется длиной междоузлий по 12-15 см х 5мм. Срезал черенки острым секатором, чтобы не было шероховатостей и рваных ран, которые способствуют развитию различных заболеваний.
После укоренения черенков на 15-20 день после посадки, пленку можно снять.
Была проведена визуальная оценка качества выращенных черенков розы в контейнерах. Через месяц я осматривал черенки и сделал выборочно подкоп черенков розы в вариантах 1 и 2 с гетероауксином я обнаружила корневую систему. В варианте 3 не обнаружил.
Но когда я извлек черенки из контейнеров, я стал учитывать и качество корневой системы по вариантам и в контроле.
Экологически чистый стимулятор – мёд и синтетический гетероауксин, способствовал более быстрому появлению корней и большему их количеству на каждом черенке по сравнению с черенками, в контроле.
В ходе проведения опыта было выявлено, что стимуляторы роста оказывают существенное влияние на приживаемость одревесневших черенков розы и весьма эффективны.
Еще один интересный факт выявился в ходе опыта: у черенков розы, замоченной в меде первыми появились бутоны, у черенков , замоченных в гетероауксине вторыми, а в контрольном варианте бутонов не было долго.
Учитель. Многие дети подготовили небольшие проекты о садовых цветах. Давайте их послушаем.
Гвоздика – “божественный цветок”, талисман любви, постоянства и верности.
Ирис – цветок греческой богини радуги Ирис, означает “нежность”.
Пион – цветок пламенной любви
Юнона вздумала покормить оставленного под кустом Геркулеса, малыш с такой силой впился в грудь, что Юнона почувствовав боль оттолкнула малыша, а молоко брызнуло растеклось по небу дав начало Млечному пути и несколько капель упало на землю и превратились в цветы.
К юбилейным датам подходят букеты из хризантем, сирени, лилий, гладиолусов, роз или гвоздик…
Учитель. Да, интересна и неповторима живая природа. И самое большое чудо в ней - цветы, изумительные ее творения. Нет лучшего способа украсить свою жизнь цветами, чем вырастить их на садовом или пришкольном участке. Место, где вы решите их вырастить, будет называться цветником. Много столетий назад люди собирали большие коллекции растений. Однако это занятие было доступно только очень немногим, в основном правителям и влиятельным вельможам. Они имели возможность приобретать редкостные цветы по очень высокой цене. Например, луковицы тюльпанов стоили целое состояние, а розы входили в перечень роскоши древних римлян. Лилии, наряду с драгоценностями, укладывались в усыпальницы египетских фараонов. Продав всего одну луковицу гиацинта в Голландии два столетия назад, можно было купить себе дом, лошадей и жить, больше не заботясь о пропитании.
6. Творческая работа.
Ученые-астрологи, проведя наблюдения, составили по цветам гороскоп. Цветам посвящены и музыкальные произведения (звучит музыка). Цветы вдохновляли поэтов. О них сочинили множество стихотворений. Я предлагаю и вам сейчас попробовать сочинить небольшое стихотворение, используя слова на карточке.
Готов-цветов.
Головою – с тобою
Букеты-лето,
Цветком – дом
Барашки-ромашки
На ветру- поутру
В букете – на свете
Возьмет - назовет
Люди очень хотели сделать эти прекрасные создания бессмертными, поэтому их красоту запечатлели в картинах многие художники. Изображение цветов мы можем увидеть и в картинах нашего прекрасного педагога, художника Костроминой О. Н.
7. Рефлексия.
Предлагаю составить синквейн слова «Цветок»
Правила составления синквейна:
1-я строка — тема, ключевое слово;
2-я строка — 2 прилагательных или причастия, дающие характеристику объекта;
3-я строка — 3 глагола, описывающие действия, связанные с объектом;
4-я строка — фраза из 4 слов, выражающая отношение к объекту, характеризующая его;
5-я строка — 1 слово, ассоциация, резюме
8.Подведение итога.
Вот и побывали вы среди цветов. Сколько узнали разных цветочных тайн. Но вы заметили, что мы сегодня не использовали ни одного живого , настоящего, сорванного цветка. И это вовсе не случайность. Пусть они растут. Вы лучше полюбуйтесь ими. А я прощаюсь с вами.
|
Тема: Почему радуга разноцветная? |
Тип: изучение нового материала |
||
|
Задачи: создать условия для запоминания цветов радуги и формирования первичных представлений о цвете и свете; показать возможность получения эстетического удовольствия от наблюдения явлений природы
|
|||
|
Планируемые результаты |
|||
|
Предметные называть цвета радуги в определённой последовательности; понимать причины возникновения радуги
|
Метапредметные понимать учебную задачу урока, стремиться её выполнить и оценивать свои достижения на уроке; использовать приёмы запоминания цветов радуги; работать и паре: выполнять задание, осуществлять взаимопроверку; сочинять сказочную историю по рисунку в учебнике
|
Личностные понимать целостность картины мира; получать эстетическое удовольствие от наблюдения явлений природы
|
|
|
Межпредметные связи: Изобразительное искусство Ресурсы урока: Плешаков А. А. Учебник, с. 40, 41; рабочая тетрадь; цветные карандаши; зеркальце, таз с водой, фонарик, видеоролик «Приснись мне, радуга, приснись», презентация
|
|||
|
Ход урока |
|||
|
Содержание деятельности учителя |
Содержание деятельности обучающихся |
||
|
1. Мотивация познавательной деятельности |
|||
|
• П, Л Сегодня у нас с вами будет красивый урок, потому что явление о котором мы будем говорить, - очень красивое. Отгадайте о чем идет речь. На минуту в землю врос Разноцветный чудо-мост. Чудо-мастер смастерил Мост высокий без перил. • М-Правильно, мы будем говорить о радуге и узнаем, как она образуется и почему разноцветная. Читает отрывок из стихотворения. Это редкое явление, Всех приводит в изумление. Над землёй, небесный мост После дождика подрос. Волшебство семи цветов, Разноцветных семь подков Изогнулись над планетой, И короновали лето. Отвести глаз не могу, Я смотрю на Радугу
|
• М отгадывают загадку. Описывают впечатления, эмоции, возникающие при прослушивании стихотворения |
||
|
2. Актуализация необходимых знаний |
|||
|
• П Какую информацию о радуге получили при чтении стихотворения (текст на слайде).
Работа в парах • М Обсудите друг с другом, когда видели радугу, какие чувства вызывает появление радуги, из каких цветов она состоит. П Что ещё хотели бы узнать о радуге?
|
• П Актуализируют личный опыт. • П Извлекают информацию из художественного текста (для образовании радуги необходимы солнце и дождь, имеет форму дуги, семь цветов). • М Формулируют вопросы.
|
||
|
3. Организация познавательной деятельности |
|||
|
•М Иногда на небе можно наблюдать яркие полосы, окрашенные чаще вcero в три цвета — красный, зелёный, фиолетовый; иногда видны ещё двa цвета — жёлтый и оранжевый, но они не такие яркие. Это интересное явление можно наблюдать, когда светит солнце и идёт дождь. Что это такое — радуга? Почему в воздухе возникло такое чудо? Солнечным днём в любой момент можно увидеть радугу. Для этого достаточно взять шланг и начать поливать цветы. Если при этом вы встанете спиной к солнцу, освещающему водяные брызги, то обязательно увидите небольшую радугу. Так же возникает и настоящая радуга, только в этом случае солнечные лучи проходят не сквозь мелкие брызги, а сквозь завесу дождя, который идёт где-то в отдалении. Причина этому— солнечный свет. Мы считаем, что он белый, но на самом деле он состоит из семи цветов. Когда лучи солнечного света проходят через воздух, мы видим их как белый свет. А когда на их пути встречается капля воды, она преломляет свет, как призма {учитель показывает детям призму), и раскладывает его на разноцветные лучи. Таким образом на небе появляется радуга. Все цвета в радуге идут в чёткой последовательности и никогда не меняются местами. • М Определите по учебнику последовательности цветов радуги (работа с фразой-подсказкой (каждый охотник желает знать, где сидит фазан)). П * Придумайте свои способы запоминания последовательности цветов радуги. Физ. минутка Приплыли тучки дождевые:
•П Человечество связало радугу с множеством поверий и легенд. В древнегреческой мифологии, например, радуга – это дорога, по которой ходила посланница между миром богов и миром людей Ирида. У древних славян считалось, что радуга пьет из озер, рек и морей воду, которая затем проливается на землю дождем. А в Библии радуга появляется после всемирного потопа, как символ союза Бога и человечества. Радуга вдохновляла, и будет вдохновлять многих поэтов, художников и фотографов на создание ярчайших произведений искусства. Она также фигурирует во многих народных приметах, связанных с предсказанием погоды. Например, высокая и крутая радуга предвещает хорошую погоду, а низкая и пологая радуга предвещает - плохую. В 1611 г. архиепископ Антонио Доминис попытался объяснить радугу как естественное явление природы. Его объяснение радуги противоречило библейскому, поэтому он был отлучен от церкви и приговорен к смертной казни. Антонио Доминис умер в тюрьме, не дождавшись, казни. Его тело и рукописи были сожжены. Научное объяснение радуги дал в 1635 году Рене Декарт. В 1666 году Исаак Ньютон доказал, что обычный белый цвет – это смесь лучей разного цвета. «Я затемнил мою комнату, - писал он, - и сделал очень маленькое отверстие в ставне для пропуска солнечного света». На пути солнечного луча ученый поставил особое трехгранное стеклышко - призму. На противоположной стене он увидел разноцветную полоску – спектр. Ньютон объяснил это тем, что призма разложила белый цвет на составляющие его цвета. Ньютон первый разгадал, что солнечный луч многоцветный. П Бывает ли радуга без дождя? П Оказывается, такое чудо тоже бывает. Зимой в воздухе «плавают» кристаллики льда. Они тоже могут разделить белый цвет на семь цветов радуги, поэтому радугу можно наблюдать даже зимой. Радуга зимой, по мнению специалистов, - явление уникальное, ведь преломление солнечного света происходит не в капельках воды, как летом, а в кристалликах льда. Вызвать такое явление могут определенным образом сложившиеся метеоусловия Радугу можно увидеть и ночью, но тогда она будет менее яркой, так как лунный свет менее интенсивен, чем солнечный, а при слабой освещенности теряется чувствительность наших глаз, работают только рецепторы сетчатки, воспринимающие серые тона. Явление это редкое, т.к. ночью радуга появляется только в случае, если луна полная и не закрыта облаками, а дождь ливневый.
• П Ответили ли на вопрос урока. Как вы думаете, почему радуга разноцветная, зная из стихотворения и своей опыта о том, что радуга обычно возникает, когда в конце дождя появляется солнце. • П Прочитайте объяснение Мудрой Черепахи в учебнике. • П Радугу можно создать и в домашних условиях. Демонстрация опыта: прохождение луча света через призму (сообщает, что прозрачная призма заменит в опыте каплю воды, а зеркальце отразит луч солнца в нужном направлении). П Не все живые существа видят радугу, например собаки и кошки. А некоторые животные видят больше цветов, чем человек. Зрение каждого живого организма приспособлено к его условиям обитания. • М Работа в группах Откройте учебник и выполните задание учебника с. 41.
|
• П Рассматривают рисунок, называют цвета радуги, читают фразу-подсказку и соотносят её с последовательностью цветов радуги.
• М Предлагают свои способы запоминания последовательности цветов радуги.
Выполнят физминутку за учителем.
• П. Знакомятся с историей открытия возникновения радуги.
• П Размышляют и высказывают свои предположения.
• П Читают вывод в учебнике. • П Наблюдают опыт.
• П Делают вывод о значении зрения для животных и человека. |
||
|
4. Рефлексия.
|
|||
|
• М Показ фрагмента ролика «Приснись мне, радуга, приснись» youtube.com/watch?v=TP46wXECuSs • М Самостоятельная работа с заданием 1,2 рабочей тетради: раскрасить шарики радужным человечкам и вагончики поезда • П, М Составление синквейна «Радуга» 1-я строка — тема, ключевое слово; 2-я строка — 2 прилагательных или причастия, дающие характеристику объекта; 3-я строка — 3 глагола, описывающие действия, связанные с объектом; 4-я строка — фраза из 4 слов, выражающая отношение к объекту, характеризующая его; 5-я строка — 1 слово, ассоциация, резюме |
• М Смотрят фрагмент видеоролика
• М Самостоятельно выполняют задание, проверяют работу
• Л Определяют личностное отношение к теме |
||
|
5. Подведение итогов
|
|||
|
• Что нового мы узнали сегодня? Оцените свою работу с помощью смайлов. |
• М Определяют метапредметные результаты урока. • М Оценивают результаты работы на уроке.
|
||
