Линейка памяти, посвященная жертвам нмцизма

Общая Добавить комментарий   

ЛИНЕЙКА ПАМЯТИ, ПОСВЯЩЕННАЯ ЖЕРТВАМ НАЦИЗМА

ОФОРМЛЕНИЕ:

 

1. Плакат с надписью: ЛИНЕКА ПАМЯТИ, ПОСВЯЩАЕТСЯ ЖЕРТВАМ НАЦИЗМА

«Я прежде и не думал, не гадал,

что сердце может рваться на куски.

Такого гнева я в себе не знал,

не знал такой любви, такой тоски».

Муса ДЖАЛИЛИЬ,

«Неотвязаные мысли»

 

2. Таблички с названиями концлагерей.

 

3. Цветы.

 

4. Книги, фотографии, альбомы.

 

Ведущий: Линейка Памяти «Нам не дано забыть» посвящается жертвам фашистского террора, людям, прошедшим через ад немецких концентрационных лагерей.

(Звучит первый куплет песни «Бухенвальдский набат» муз. В. Мурадели, сл. А. Соболева)

Чтец 1: «Об одном прошу тех, кто переживает это время: не забудьте! Не забудьте ни добрых, ни злых. Терпеливл собирай свидетельства о тех, кто пал за себя и за вас. Я не хочу, чтобы были забыты товарищи, которые погибли честно, мужественно защищаясь, сражаясь на воле или в тюрьме. Я не хочу также, чтобы забыли о тех из оставшихся в живых, кто столь же честно и мужественно помогал нам в самые тяжелые часы. Каждый, кто был верен будущему и умер за то, чтобы оно было прекрасно, подобно изваянию, высеченному из камня» (Юлиус Фучик).

Ведущий: К концу войны, в 1945 году на территории одной только Германии насчитывалось более 80 концлагерей, в которых содержалось 850 тысяч узников. А сколько лагерей выстроили гитлеровцы в завоеванных им странах – Польше, Австрии, Чехословакии, Югославии…

Оторванных от Родины, от родных и близких узников фашисты использовали на непосильных работах – шахтах, каменоломнях, на рытье тоннелей. Заключенные гибли от истощения, от нечеловечес5ких условий, труда и содержания.

(Включается магнитофонная запись с рассказами узников-односельчан)

Выход школьников в военной форме.

1 школьник. Бухенвальд – лагерь смерти на территории Германии. За период 16 июля 1937 – 31 марта 1945 года через его застенки прошло 238980 человек, из них 56545 человек были убиты, около 21 тыс. человек были освобождены 11 апреля 1945 года, около 161 тыс. были посланы работать на военные заводы или попали в другие лагеря.

2 школьник: Равенсбрюк – самый большой женский лагерь, построенный на территории Германии. Предназначался для заключенных женщин всех национальностей. 92700 женщин и девушек почти всех европейских стран нашли себе здесь могилу.

Чтец 2:

Песня девушек из концлагеря Равенсбрюк.

Мы живем по соседству с Берлином-

Островок, окруженный водой.

Там лежит небольшая равнина

И концлагерь за мрачной стеной

Двадцать шесть деревянных бараков,

Кухня, бункер, ревир и бетриб.

Ходят девушки наши без яков,

Хоть март-месяц холодный стоит.

Нас в четыре утра поднимают

Второпях воду теплую пьем.

А потом на апрель выгоняют,

А потом на работу идем.

Мы работы совсем не боимся,

Но работать для них не хотим.

Мы как будто поем, веселимся,

А в душе свое горе храним.

Выше голову, русские девушки,

Будьте русскими всюду, всегда.

Скоро каторгу эту оставим

И вернемся в родные места.

Зинаида Голубева, узница Равенсбрюка с 1943 года (ее номер «15690 R»)

3 школьник: Майданек – лагерь массового уничтожения на территории Польши. В нем было истреблено 1,5 млн. человек.

4 школьник: Освенцим – также был создан на территории Польши. Этот лагерь (вместе с Треблинкой)- самый большой концентрационный лагерь и являлся комбинатом по уничтожению людей с использованием достижений техники. За годы его существования в нем было уничтожено более 4 млн. человек – граждан СССР, Польши, Венгрии, Чехословакии, Франции и других стран.

Чтец 1:Освецим

Разве можем мы бать равнодушными к злу?

Страшный признак я вижу сквозь смрадную мглу:

Черным прахом дымятся на страшных кострах

Миллионы людей, превращенных в золу.

Слышу голос я жалобный, памятный мне,

Показалось на миг – наяву иль во сне? –

Стонет, плачет и кличет на помощь меня

Брат мой, ставший золой в этом адском огне.

Безутешно полячка над пеплом стоит…

Нет любимого… Кто ей его возвратит?…

Льются слезы, и пепел тускнеет седой,

Будто дождь ледяной его хмуро кропил

В этой страшной, угрюмой, седой тишине

Образ брата, погибшего видится мне.

Он из пепла восстал и назвал палачей –

Тех, кого я в атаках встречал на войне.

Грозной молнией гнев полыхает в груди,

Гулко сердце стучит:»Не прощай! Не прощай!»

Мне из пепла взывая, кричат мертвецы:

«Ты за нас отомсти, за поруганный край!»

Голос брата среди голосов я узнал –

Он убийц проклинал, он убийц проклинал.

И когда уходил я в гремящую даль,

Он за мной торопился, меня догонял.

Холижан Бекхожин, 1945 год.

5 школьник : Саласпилс – лагерь смерти в Литве. Из 600 тыс. узников замученных и уничтоженных в 25 концлагерях, расположенных на территории Литвы, 100 тыс. погибло в Саласпилсе, из них – около 7 тыс. детей.

6 школьник. Заксенхаузен – лагерь смерти, где 9 лет – с 1936 по 1945 – зверски истребляли людей. Здесь было уничтожено более 100тыс. человек, из них только с осени 1943 года по апрель 1945 года – 33 тыс.

Заключенных в начале весны 1945 года предполагалось уничтожить путем потопления барж в море. «Однако, - как в последствии признавались эсэсовские главари, - оставшиеся 45 тыс. заключенных не были утоплены, потому что быстрое продвижение Красной Армии помешало нам это сделать».

Чтец 2: Я вернусь еще к тебе, Россия,

Чтоб услышать шум твоих лесов,

Чтоб увидеть реки голубые,

Чтоб идти тропой моих отцов.

Не был я давно в густых дубравах

И не плыл по глади русских рек,

Не сидел под дубом величавым

С синеокой – другом юных лет.

Но я каждый день и миг с тобою,

И лишь дрема веки мне смежит,

Я иду с подругой дорогою

Тропкой, что у озера лежит…

Я, как сын, люблю тебя Россия,

Я люблю тебя еще сильней,

Милые просторы голубые

И безбрежность всех твоих море!

Я вернусь еще к тебе, Россия,

Чтоб услышать шум твоих лесов,

Чтоб увидеть реки голубые,

Чтоб идти тропой моих отцов.

Неизвестный автор, бывший узник Заксенхаузена 1943 (1944?)

7 школьник: Ясиновац – Концлагерь, который находился на территории Югославии; за время его существования в нем было замучено, истреблено и уничтожено 70 тыс. человек.

8 школьник: Маутхаузен – название этого небольшого безвестного ранее австрийского городка стало синонимом массовых убийств. С лета 1938 г. по май 1945г., через него прошло 325 тыс. человек, из них 122767 чел. было расстреляно, замучено, заживо сожжено. Кроме этих зарегистрированных жертв десятки тысяч заключенных были расстреляны или задушены в газовых камерах сразу же после доставки в лагерь без регистрации.

Ведущий: «Плен – это страшная трагедия воина, но пока идет война на Родине, мы должны бороться здесь, за колючей проволокой».

Эти слова принадлежат генералу Советской Армии Дмитрию Михайловичу Карбышеву. В ночь с 17 на 19 февраля в лагере Маутхаузен он героически погиб от рук фашистских палачей.

Генерал инженерных дел Д. М. Карбышев при форсировании Днепра получил тяжкое ранение и был захвачен в плен. Специалист в области воздействия оборонительных сооружений, Карбышев был ценной находкой для врага. Его вылечили, отвезли в ставку Гитлера и предложили высокий пост в немецких войсках. Но, верный сын своей Родины, Карбышев наотрез отказался служить врагу. Его отправили в заключение, потом снова и снова вызывали и уговаривали, но Дмитрий Михайлович был непоколебим.

Взбешенные от бессильной ярости палачи бросили отважного патриота в самый страшный лагерь – лагерь смерти Маутхаузен. Но и там генерал не сдался. Он возглавил движение солидарности среди русских пленников, поддерживал истощенных и павших духом узников, от лица тысяч предъявлял требования палачам. В феврале 1945 года фашистские палачи поняли, что война проиграна ими бесповоротно. В бессильной злобе они решили расправиться с генералом…

Чтец 1: Они накинулись, неистовы,

Могильным холодом грозя,

Но есть такое слово «выстоять»,

Когда и выстоять нельзя,

Но есть душа – она все вытерпит,

И есть земля – она одна,

Большая, добрая, сердитая,

Как кровь, тепла и солона.

Илья Эренбург.

Ведущий: Его и еще 700 узников, раздетых донага, палачи выстроили в ряд у так называемой «стены стонов», в самом отдаленном конце лагеря. Неподвижно стояли они три дня на трескучем морозе, и каждые три часа палачи поливали их ледяной водой из шлангов. Трудно придумать пытку более жесткую, смерть более лютую. День за днем, час за часом ледяная корка сковывала тела, заживо превращая людей в ледяную глыбу льда. Так погиб Дмитрий Михайлович Карбышев. За стойкость и мужество, проявленные в борьбе с фашизмом, генерал был удостоен посмертно звания Герой Советского Союза.

На месте казни героя-патриота был воздвигнут мраморный монумент. Крепко стиснув обнаженные руки, стоит у стены генерал. Он неподвижен. Ни один мускул не дрогнет. Он тверд, он не просит пощады, а ноги уже скованы тяжелыми кристаллами льда, сверкающими на солнце. Таким изобразил Карбышева скульптор Владимир Цигаль. Памятник «Непокоренный» - запечатленный в мраморе призыв ко всему населению мира: «Люди! Будьте бдительны! Маутхаузен, Освенцим, Бухенвальд, Дахауне не должны повторится! Никогда и нигде!»

Звучит «Песня узников концлагерей» в исполнении Марка Бернеса.

Ведущий: Фашистские застенки убили 11 миллионов жизней. В память о жертвах нацистского террора, в память о миллионах замученных, расстрелянных, сожженных, заживо погребенных объявляется минута молчания…

Идет Минута молчания. После Минуты молчания включается негромкая запись колокольного звона, на фоне которого читаются стихи.

Чтец 2: Склонитесь и молод, и стар

В честь тех, кто за счастье,

Что жизнь ради жизни отдал.

Летнее небо над нами

Горечью пахнет полынь,

Черными колоколами

Стонет бездонная синь.

Стонет земною печалью

Тех, чьи сердца не стучат.

Даже в минуту молчания

Колокола не молчат.

Владимир Фирсов.

Школьник 1: Звенят колокола… Их тягучий, морозящий душу гул воспринимается, как набат. Он взывает не только к памяти погибших, ко всем живущим на земле, он призывает:

«Люди! Не забудьте! Не допустите новых злодеяний фашизма!»

Школьник 2: Мы победили фашизм!

Школьник 3: Мы спасли человечество!

Школьник 4: Мы спасли мир!

Школьник 5: Мы не хотим, чтобы на полях сражений оставались известные и неизвестные солдаты!

Школьник 6: мы не хотим всемирной войны!

Школьник 7: Вспомним всех поименно…

Школьник 8: Горем вспомним своих:

Все вместе: Это нужно не мертвым – это нужно живым!

Звучит запись третьего куплета песни «Бухенвальдский набат».

 

проектная мастерская (диагностика)

Общая Добавить комментарий   

Проектная мастерская «Дом, который построил я САМ»

 

Первое знакомство с классом - важная составляющая часть  сотрудничества учителя и родителя. Успешность учебно-воспитательного процесса во многом зависит от способности учителя установить контакт с родителями ребенка, выявить на начальном этапе  «семейные ценности», чтобы в дальнейшем спланировать работу по контролю и коррекции «детско-родительских отношений».

Участники: обучающиеся  1-го класса, родители, классный руководитель.

Цели: 

1)     создание проекта «Дом, который я построил САМ», как основы диагностики, контроля и коррекции «детско- родительских отношений»; 

2)      выявить «стиль воспитания детей» в семье, определить в процессе совместной деятельности  ценностные приоритеты семьи;

3)      способствовать вовлечению родителей  в жизнедеятельность классного коллектива, подготовку и проведение совместных дел.

Подготовительная работа: 

а) Учащимся предлагается  совместно с родителями  придумать девиз своей семьи в форме пословицы, слоганов  и др. (эмблема); 

б) Классный руководитель подробно изучает  диагностический метод цветового выбора М.Люшера, психогеометрический метод Стюзен Деллингера.

Оформление, оборудование и инвентарь: 

а)      геометрические фигуры 8 цветов (серый, синий, зеленый, красный, желтый, фиолетовый, коричневый, черный);

б)     макет "Родительская почта" и "Телефон доверия»; 

в)      девиз семьи в форме пословицы, слоганов  и др. (эмблема). 

Ход классного часа

1.Чтение учителем стихотворения с последующим анализом:

Дом, как известно всем давно, —

 Это не стены, не окно,

 Это не стулья со столом:

 Это не дом.

 

 Дом — это то, куда готов

 Ты возвращаться вновь и вновь,

 Яростным, добрым, нежным, злым,

 Еле живым.

 

 Дом — это там, где вас поймут,

 Там, где надеются и ждут,

 Где ты забудешь о плохом, —

 Это твой дом.

(Е. Куменко)

 

-Что для каждого из вас означает слово «дом»?

2. Практическая работа.

2.1.Учащимся совместно с родителями предлагается из геометрических фигур выполнить проект «Дома, который я построил САМ» (построить не обычный дом для своей семьи). В процессе выполнения задания необходимо отслеживать приоритеты выбора определенного цвета и формы фигур.

Метод цветового выбора применяется при изучении особенностей эмоционального состояния человека, его отношение к себе и особенности взаимоотношений с другими людьми.

Преобладание серого цвета- желание отгородится от всего мира, происходящего вокруг, безразличие.

Синий – потребность в гармонии, в ощущении доверия к окружающим, в отношениях взаимного доверия, в спокойствии.

Зеленый – напряжение, гордость, суровость, стремление управлять другими, высокая оценка своего «Я».

Красный – желания, стремление получать результаты, добиваться успеха. Отвержение красного – поиск защиты от всего, что может в дальнейшем возбудить или ослабить. При неприятии красного и предпочтении зеленого создается ситуация беспомощности. Красный цвет в сочетании с черным свидетельствует о склонности драматизировать ситуацию.

Желтый - это движение вперед, к новому, современному, развивающемуся, но еще несформировавшемуся. Это сильное желание уйти от сложившихся трудностей, найти выход, приносящий освобождение, иногда склонность к переменам ради них самих, достижение желания быть значительным, заслужить уважение, Такой человек может попасть в зависимость от других.

Фиолетовый - смешение синего и красного, сохраняющее свойства обоих цветов. Выбор фиолетового связан с состоянием эмоциональной неустойчивости, когда трудно различить действительное воображаемое. При этом возникает особое состояние, связанное потребностью в тонком понимании со стороны близких. Это потребность в одобрении, желание нравиться окружающим своим обаянием, манерами.

Коричневый - означает и наличие повышенной потребности в ощущении физической легкости и чувственного  довольства, в избавлении от ситуации, вызывающей чувства дискомфорта.

Черный – символизирует отказ, полное отречение или неприятие. Тот, кто выбирает этот цвет, склонен действовать опрометчиво, безрассудно.

Психогеометрия как система сложилась в США, ее автор Стюзен Деллингер. Точность диагностики с помощью психогеометрического метода достигает 85%.

Если в построении дома преобладают квадраты, то этой семье присущи такие качества, как трудолюбие, усердие, позволяющее добиваться завершения работы. Квадрат любит раз и навсегда заведенный порядок: все должно находиться на своем месте и происходить в свое время.
Идеал Квадрата — распланированная, предсказуемая жизнь, ему не по душе «сюрпризы» и изменения привычного хода событий.

Прямоугольник обычно выбирают люди, которые в данный момент крайне недовольны собой и своей жизнью и желают изменить эту ситуацию к лучшему. Ведущие качества прямоугольника — любознательность, пытливость, живой интерес ко всему происходящему и смелость. Но из-за недовольства данной ситуацией могут возникать конфликты.

Треугольник символизирует лидерство. Самая характерная особенность истинного Треугольника — способность концентрироваться на главной цели. Сильная потребность быть правым и управлять положением дел делает Треугольник личностью, постоянно соперничающей, конфликтующей с другими.

Самая доброжелательная из всех фигур. Добрые и отзывчивые «Круги» могут ощущать себя счастливыми только в том случае, если все в порядке не только у них самих, но у их родных и друзей. «Круги» предпочитают не конфликтовать с окружающими, а «сглаживать» недоразумения. Порой для них спокойствие дороже истины, в 99% случаев из 100 они пойдут на уступки первыми.

2.2. В каждой семье объективно складывается определенная, далеко не всегда осознанная  ее членами система воспитания. По характеру общения в процессе выполнения совместной деятельности выявляется «стиль воспитания детей в семье».

Стиль «сотрудничества» при демократическом стиле воспитания предполагает опосредованность межличностных отношений в семье общими целями и задачами совместной деятельности, ее организацией и высокими нравственными ценностями. Родители общаются в детьми на равных,  каждый может обратиться к другому с вопросом или просьбой и получить помощь.

Стиль «невмешательства» характерен для попустительского стиля воспитания.

 В основе этого типа взаимоотношений  лежит пассивность родителей как воспитателей, а порой и их эмоциональная холодность, безразличие, неумение и нежелание учиться быть родителями. Родители  не проявляют явного  интереса к предложенному заданию.

Стиль «диктата» свойственен авторитарному стилю воспитания.

Авторитарность родителей, игнорирование интересов и мнений ребенка, подавление, принуждение, лишение его права голоса при решении вопросов, к нему относящихся, - все это гарантия серьезных неудач формирование  личности ребенка.

3. Защита проекта «Дом,  который  построил я САМ».

4.1. Большое значение в становлении самооценки имеет стиль семейного воспитания, принятые в семье ценности.

Каждой семье предлагается составить синквейн:

1)     в первой строке одним словом обозначается тема (существительное дом);

2)     вторая строка – описание дома двумя словами (прилагательные);

3)     третья строка – описание действий дома тремя словами (глаголы, причастия);

4)     четвертая строка – фраза из четырех слов, выражающая отношение к дому (разные части речи);

5)     пятая строка – одно слово, синоним темы.

4.2. Ценностные приоритеты  семьи будут выражены в девизе семьи: например «Один за всех и все за одного», «Что посеешь, то пожнешь» и др. 

4. Рефлексия

Классный руководитель предлагает создать в классе "Родительскую почту" и "Телефон доверия». По мере необходимости, каждый родитель сможет опустить записку по интересующим его вопросам, а каждый ребенок  получить помощь со стороны учителя в любой сложившейся ситуации. (Для разрешения возникших вопросов возможно привлечение социального педагога школы, психолога, медицинского работника и друг служб).

Как хорошо, легко бывает дома,

Где всё уютно, близко и знакомо;

 Там от проблем укрыться можно мне всегда,

И не пугают неудачи и беда.

Я в трудный час домой спешу скорее

- Родные стены сердце мне согреют;

Родимый дом - надёжный мой причал,

Он для меня - начало всех начал!

Гостить в чужих краях доводится порою

 - Там по родному дому я грущу, не скрою,

И с каждым днём всё с большим нетерпеньем жду,

Когда в места родные снова я приду.

Мой дом, конечно, не дворец роскошный,

Но в нашей жизни сложной, суматошной

Нет места в мире для меня милей,

Теплей, уютней, ближе и светлей!

 

Педагогический анализ проектной мастерской. Полученная информация содержит сведения о семейных  традициях и увлечениях, особенностях взаимоотношений в семье. Косвенная (непрямая) диагностика «детско-родительских отношений» позволяет контролировать и корректировать воспитательно-образовательные потребности семей, их педагогический потенциал. 

 

 

Литература

  1. Степанова И., Степанов П. Функция контроля в воспитательной системе школы // Воспитательная работа в школе. - 2009. - № 6.
  2. О.Потемкина, Е.Потемкина. Тесты для подростков.,2005 г.

Творчество детей

Общая Добавить комментарий   

ФИАЛКА.

 

Я- фиалочка лесная,

Не срывайте вы меня.

Лес собой я украшаю,

Запахом своим маня.

Только солнышко проснется,

Тут же с ним и я проснусь.

Красоте земного шара

Вместе с вами улыбнусь.

 

Кандаурова Ира

 

Творчество моих детей

Общая Добавить комментарий   

 

РОДИНА МОЯ!

 

Бескрайние просторы,

Равнины и поля,

И речка мелководная –

Здесь Родина моя!

Берёзка белоствольная

Стоит в тени ночной.

Вечно б любовался я

Твоею красотой.

И крики журавлиные,

И трели соловья –

Как не гордится мне тобой

О, Родина моя!

Шенцев Алексей

 

Творчество моих детей

Общая Добавить комментарий   

Птичья столовая.

 

На дворе стоят морозы,

Снег кругом лежит.

А у птичек льются слезы:

«Как зимой прожить?»

Нет ни крошки, ни зерна,

Воет злобно вьюга,

И пока придет весна,

Я вам буду другом.

Смастерю кормушки сам,

Размещу повсюду

И насыплю корма вам.

Рад я птичкам буду.

И звенит пусть над землей

Птичья трель веселая.

Их от голода зимой

Спасет птичья столовая

Даниленко Дарья 3 класс

Математическая сказка «Спор арифметических знаков»

Общая Добавить комментарий   

Математическая сказка «Спор арифметических знаков»

Нестеренко Артур Владиславович

МАОУ «СОШ № 24 с УИОП», 3 «Д» класс

Это произошло в стране знаний, в городе Арифметических знаков. Знаки жили дружно, помогали друг другу, пока однажды знак плюс не сказал:

- В математике я самый главный знак, в мире все прибавляется: и люди, и деньги, и весной трава.

- А вот и нет, - возмутился знак минус. В мире все уменьшается: весной снег и талая вода, и деньги.

- Вы оба не правы - сказал знак умножения. В мире все умножается: и весенние всходы, и весеннее тепло, и летние ягоды.

- О чем вы тут спорите? Я - самый главный, - сказал знак деления. В мире все делится: и радость, и конфеты, и урожай каждого года.

-Долго я вас всех слушал и должен сказать, что все вы здесь не правы. Нет среди нас главных, - сказал знак равенства. В мире все поровну: и прибыль, и убыток. Мир держится на законе равенства: если где-то убудет, то в другом месте обязательно прибудет. Все знаки подумали и согласились с ним, и в городе снова наступил порядок и спокойствие.

 

Творчество моих детей

Общая Добавить комментарий   

МОЙ КРАЙ

 

Люблю тебя, мой край родной,

С твоими дивными лесами,

С твоей прозрачною рекой

И неоглядными полями!

Люблю я мирные картины

Твоих полей, твоих лесов,

И травки бархатной, душистой,

С цветами скромными ковер.

С твоей улыбкой и страданьем,

С твоим дыханьем сливаюсь я,

Необозримый, Христом хранимый,

Мой край родимый,

Любовь моя!

Кандаурова Ирина

 

Творчество моих детей

Общая Добавить комментарий   

Семь приключений Марины и Оли

В оном городе жили две подружки – Оля и Марина. Заранее договорившись пойти погулять по аллее, девочки вышли в предрождественский вечер на улицу. С ними была собака по кличке Найда. Девочки шли, разговаривали и вдруг в конце алее увидели маленькую серую птицу. Найда, почуяв неладное, заскулила. Девочки повернулись и успокоили собаку. Пройдя еще немного по чудесной заснеженной аллее, девочки стали играть в снежки и, заигравшись, не заметили, что птица, сидевшая в конце аллее, превратилась в старуху в черном балахоне. Нечайано Оля снежком попала в старуху и хихикнула. Та обернулась, сверкнув злым взглядом, произнесла:

- Вы ещё об этом пожалеете!

Старуха топнула ногой и исчезла.

– Фу, какая вредина, - сказала Оля, не подозревая о том, что старуху так и звали.

И вдруг неожиданно загремел гром, засверкали молнии. Девочки очень удивились. Ведь зимой не бывает грома! В том месте, где гремел гром, было очень светло, как днём. Подружкам стало очень интересно.

- Оля, пойдем, посмотрим, что там за чудо?

А Найда кружилась на том месте, где была старуха и нашла палочку. Вдруг палочка подлетела и обвила Найдину шею, как ошейник и спряталась под шерстью. Собака взвизгнула и побежала за девочками.

Подружки вышли на поляну, где светило солнце и было тепло, как летом. Пахло свежестью.

– Марина, смотри какая замечательная полянка!

– Оль, неужели мы попали в сказку? Бабушка мне рассказывала, что в ночь перед рождеством случаются разные чудеса.

Неожиданно перед девочками появилась радуга и разбежалась на цветные дороги. Прямо перед ними была фиолетовая дорога. Пройдя немного по ней, подружки опять увидели вредную старушку.

- Вот вы и пришли в моё царство.

Она громко засмеялась и улетела.

- Оль, она же нас пугает! – сообразила Марина. Девочки засмеялись весело побежали по дороге.

Впереди, они увидели синее озеро. Около берега стояла лодка.

- Марина, давай покатаемся на лодке. Это ведь так интересно! – предложила Оля.

-С удовольствием. – согласилась Марина.

Втроем они влезли в лодку и поплыли и не заметили, как доплыли до середины озера. Внезапно налетел ветер, поднялись большие волны, девочки потеряли весла. Они очень испугались и промокли до ниточки. Сквозь бурю, они услышали смех.

- Оля, это Вредина нам подстроила! – догадалась Марина.

В это время Найда подползла к девочкам и легла между ними, они согрелись, и их внезапно одолел сладкий сон. Проснулись они на другом берегу озера. Выйдя из лодки на берег, Найда начала отряхиваться от воды и подружки заметили, что что-то, блеснуло у собаки на шее.

– Марина, что это у Найды?

Они подошли, к собаке. С шеи упала веревочка, которая тут же превратилась в палочку,

- Марина, это же волшебная палочка! С ней нам Вредина не так страшна.

Оля задумалась и потом сказала:

- Марина, бабушка мне рассказывала такую сказку. Пока мы не пройдем по дорожкам радуги, мы не вернемся домой.

– Но, как же нам найти путь к следующему цвету? – спросила Марина.

-Смотри, вон там какая – то дорожка – заметила Оля,- пойдем по ней.

Девочки пошли по дороге, около нее росла высокая трава. Вдруг из травы они услышали тихий зов о помощи. Девочки остановились. Марина тихо спросила:

- Кто там стонет?

– Не знаю, пойдем, посмотрим.

Подойдя ближе, девочки увидели цветок Василек. Он наклонил головку, и тихо стонал и просил пить. Девочкам стало очень жалко его. А неподалеку был родник. Из родника девочки принесли Васильку воды и полили его. Цветок ожил, расправил свои лепестки и сказал:

- Спасибо вам девочки! Я знаю о вашей беде. За вашу доброту я помогу вам и укажу следующий путь.

И он дал им голубой лучик. Поблагодарив Василька, они побежали по тому пути, куда указывал необычный луч. Вдруг перед ними появилась гора. На верху горы стояла старуха в черном балахоне.

- Это опять проделки Вредины! - испугано воскликнула Марина. Возле ног Оли кружилась Найда и лапкой показывала на карман. Оля улыбнулась:

- Конечно, Найда, молодец. Марина, у меня же в кармане волшебная палочка.

Оля взяла палочку, прикоснулась ею к камню и гора исчезла.

– И с этим вы справились. Но это еще не все. Погодите у меня.

И Вредина растворилась.

– Оль, смотри зеленая дорожка!

Это был зеленый цвет радуги. Вдоль дорожки стоял сказочный лес с необычными деревьями. Между деревьями росли необычные цветы и порхали бабочки. Путешественницы заметили посередине солнечной поляны красивую белую березу. Оля предложила Марине:

- Пойдем к ней, отдохнем в тени ее листьев и продолжим путь.

Они прилегли в тенек под березу и крепко уснули.

Девочки проснулись от громкого шума, вскочили на ноги и увидели, мудрую сову. Сова посмотрела на подружек и сказала:

- Вредина заколдовала весь лес и замок, но только честные и дружные люди смогут расколдовать всех. Раньше замком правили веселые, лесные гномики. Но их заколдовала Вредина и они все уснули. Если хотите нам помочь и вернуться домой, торопитесь, до заката солнца надо успеть в замок.

Они шли, шли, и их путь перегородило болото. Оно пыхтело, пускало пузыри. Вдруг поднялась кочка и засмеялась:

– Ну вот, меня хоть кто–то порадовал, - сказала кочка и превратилась в водяного.

Оля с Мариной спросили:

- Дедушка, а как нам перебраться на ту сторону, мы очень торопимся.

– Загадайте мне интересную загадку, которую я не знаю, а пока я буду ее отгадывать, сделаю вам мост из лягушек, по которому вы переберетесь на другой берег. Но если вы не успеете перейти, пака я отгадываю, то останетесь жить со мной на этом болоте.

Девочки задумались.

– Оля, какую нам ему загадку загадать?

– А давай ему загадаем эту загадку: без рук, без ног, а рисует.

–Я согласна - ответила Марина.

Девочки сказали, что придумали загадку. Водяной хлопнул по воде рукой и лягушки выстроились в мостик. Загадав загадку, девочки быстро побежали по мостику. Он был скользкий и квакал, и качался, но они смело шли вперед. Оля и Найда спрыгнули на берег, а Марина поскользнулась на последних лягушках и упала. Услышала сзади хлипанье водяного:

- Ура! Я отгадал загадку. Это - мороз.

Марину стало затягивать в болото. Оля схватила палку и подала один край Марине, а за дугой начала тянуть.

Найда схватилась за куртку Оли, и они со всей силы стали вытаскивать Марину из болота. С помощью Найды и Оли Марина кое-как выбралась на берег, и продолжили свой путь.

Дальше на их пути встретился желтый, осенний сад. Путешественники догадались, что это желтый цвет радуги. Они очень устали и проголодались. На ветках деревьев висели яблоки, груши, сливы, абрикосы и всевозможные фрукты. Оля и Марина подошли к яблоньке, и Оля споткнулась о камушек. Оля взяла его в руки, и они увидела, что этот камень был похож на ежика. Найда подскочила, лизнула его в носик, и камень ожил, и на самом деле превратился в ежика. Он зафыркал и сказал:

- Большое спасибо, я помогу вам выйти к замку.

Девочки поели фруктов и отправились в путь. Вот и у Найды появился друг. Они весело бежали впереди, о чем – то болтая, показывая дорогу к замку. Пройдя сад, они увидели оранжевый свет, озарявший замок.

– Марина, наконец – то мы дошли до замка.

И все весело и радостно засмеялись. Поднявшись по ступенькам, они вошли в замок и увидели Вредину, сидящую на троне. Она любовалась замком.

– Как вы не утонули в болоте? – вскрикнула колдунья.

Девочки улыбнулись, достали волшебную палочку коснулись до гномов и они проснулись.

– Да, придется мне улетать в свои края…Дружба сильнее моих чар.

Гномы устроили праздник в честь девочек. Потом они проводили девочек до красного цвета и попрощались с ними. Только подружки вступили на красную дорожку, как очутились в той же аллее, где они гуляли.

– Оля вот мы и дома, мы справились со всеми трудностями.

Взявшись за руки, они побежали домой, а за ними бежала веселая и радостная Найда.

Фефелов Влад , 3 класс

Посиделочные игры

Общая Добавить комментарий   

Посиделочные игры

 

 

«Мигалки»:

Количество участников: 11 – 25.

Игроков должно быть нечетное количество.

Становятся стулья в круг так, чтобы за каждым стулом встал человек и на всех стульях, кроме одного, сидел игрок.

Игрок, оставшийся с пустым стулом, подмигивает одному из игроков, сидящих на стульях.

Тот, кому подмигнули, пытается перебежать на другой стул, но игрок, стоящий за его стулом, старается удержать его. Игра ведется на интерес. Через некоторое время команды «стоящих» и «сидящих» меняются ролями.

Рекомендации. Обычно игроки делятся на команды по половому признаку.

 

«Менялы»:

Количество участников: 5 – 30.

Материальное обеспечение: по 15 горошин (или других мелких предметов ) на каждого игрока.

Игрокам выдается по 15 горошин.

Дается сигнал начала игры, после которого игроки подходят друг к другу и, зажав любое количество горошин в руке, спрашивают: «Чет или нечет?»

Если второй игрок угадывает, он забирает эти горошины к себе, если ошибается – отдает такое же количество горошин игроку, задавшему вопрос.

Если у игрока заканчиваются все горошины, он выходит из игры.

Запрещается два раза подряд играть с одним и тем же участником.

После окончания игрового времени каждый участник подсчитывает свои горошины, и победителем объявляется тот, кто набрал максимальное их число.

Рекомендации. Вместо горошин можно использовать скрепки, спички, мелкие пуговицы.

На игру должно отводиться 1-2 минуты, в зависимости от количества людей.

 

«Нос»:

Cа¬дят¬cя гуcь¬ком дpуг за дpу¬гом: пеp¬вый за вто¬pым, вто¬pой за тpеть¬им и т. д.

Вто¬pой за¬кpы¬ва¬ет cвоей pу¬кой гла¬за пеp¬во¬му. Кто-ни¬будь вы¬xо¬дит из pя¬да и, по¬деp¬гав

за¬кpы¬то¬го за ноc, cа¬дит¬cя на cвое ме¬c¬то. Тот, ко¬го де¬pга¬ли за ноc, дол¬жен вcтать и иc¬кать, кто де¬pгал его. Еc¬ли он ука¬жет на дpу¬гое ли¬цо, то его за по¬клеп от¬во¬дят за его ноc к

пpеж¬не¬му ме¬c¬ту. И так - по¬ка не уга¬да¬ет. Ког¬да от¬га¬да¬ет, тог¬да иг¬pа до¬xо¬дит по оче¬pе¬ди до пpо¬чиx.

 

«Шерлок и Ватсон»:

Количество игроков: 10 – 30.

Материальное обеспечение: повязка на глаза.

Все встают в круг и берутся за руки, за исключением двух игроков, которые стоят внутри круга.

Одному из них завязывают глаза. Это Шерлок.

Шерлок должен попытаться поймать другого игрока, которого зовут Ватсон.

Игрок с завязанными глазами зовет: «Ватсон!»

После этого Ватсон должен откликнуться: «Шерлок!»

Таким образом Шерлок может определить, в какой части круга находится Ватсон.

Ватсон должен оставаться внутри круга и всякий раз, когда Шерлок кричит «Ватсон!», он должен отвечать «Шерлок!».

Когда Ватсон пойман, он становится Шерлоком с завязанными глазами.

Предыдущий Шерлок выбирает нового Ватсона, а сам присоединяется к кругу.

Игра продолжается, пока каждый не побывает Шерлоком и Ватсоном.

 

«Отгадайка»:

Выбирают водящего. Остальные игроки становятся полукругом так, чтобы водящий оказался в центре спиной к ним. Он закрывает глаза. Один из игроков касается рукой до его плеча. Водящий оборачивается и пытается отгадать, кто к нему прикоснулся. Если водящий отгадывает, он встает в полукруг, а названный водит.

 

«Зоркий глаз»:

Выбирают руководителя и судью, который до начала игры прячет небольшой предмет. Все игроки становятся в шеренгу по одному во главе с руководителем. По сигналу судьи ( под музыку ) все двигаются в колонне по площадке, ведомые руководителем, и каждый игрок старается первым заметить спрятанный предмет. Тот, кто его увидел, ставит руки на пояс и продолжает ходьбу, не показывая другим, где предмет находится. Судья может подойти к этому игроку и тихонько спросить, где находится предмет. Игра заканчивается тогда, когда большая часть игроков угадала местоположение предмета.

 

«Верликарлики»:

Выбирают водящего. Все остальные игроки встают вокруг водящего, вытянув руки в стороны.

По команде водящего «Великаны!» игроки встают на носки и поднимают руки вверх. Если же он скажет: «Карлики!», все должны присесть и положить руки на колени. Тот игрок, кто перепутает команды, становится водящим.

 

«Так» и «этак»:

Выбирают водящего. Остальные игроки встают вокруг него на расстоянии вытянутых в стороны рук друг от друга.

По сигналу водящий делает движение, произнося либо «так», либо «этак». Если он говорит «так», то все игроки должны повторить упражнение

За ним. Если же он скажет «этак», то повторять движение нельзя. Тот, кто допустит ошибку, проигрывает и выбывает из игры. Самый внимательный игрок объявляется победителем.

 

«Пары по кругу»:

Выбирают водящего.

Все остальные игроки встают вокруг водящего.

По команде водящего «Лицом к лицу» игроки в паре поворачиваются лицом друг к другу. Потом может следовать команда «На место», тогда все становятся так, как раньше.

Команд может быть сколько угодно, но при команде «Меняйтесь в парах», каждый игрок ищет себе нового партнера. В это время водящий также ищет себе место. Тот, кто останется без пары, становится водящим.

 

«Узнай имя!»:

Выбирают водящего.

Все остальные становятся вокруг водящего и завязывают ему глаза.

По сигналу начинается игра. Все идут по кругу и говорят:

Мы немножко поиграли,

А теперь в кружок мы встали.

Ты загадку отгадай:

Кто позвал тебя – узнай!

 

Один из игроков должен крикнуть: «Скажи, кто я!». В ответ водящий называет его имя. Если он угадал, они меняются местами. Если нет, игра продолжается.

 

«Король зверей»:

Играющие – «звери», один из них – «король зверей».

Каждый «зверь» должен сказать «королю» название, но так, чтобы другие не слышали ( тигр, волк, заяц и др. ).

«Звери» выстраиваются в один ряд напротив «короля», за несколько шагов до него.

У ног «короля» лежит мяч. «Король» называет какого-нибудь «зверя». Участник с этим именем должен бежать, а король старается попасть в него мячом. Если мяч попадает в «зверя», тот идет к «королю» и помогает ему ( приносит мяч и др. ).

После того, как «король» назовет двух-трех «зверей», он говорит: «Ловлю всех зверей!»

Все бегут, а он старается мячом попасть в кого-нибудь.

Правила игры.

«Король» бросает мяч, не выходя за очерченную линию. Новый «король» выбирается после того, как пойманы три-четыре «зверя».

 

«Вода, воздух, земля»:

Выбирают водящего.

Остальные игроки садятся вокруг него.

По сигналу начинается игра.

Водящий бросает мяч одному из участников и говорит одно из слов: «Вода», «Земля», «Воздух».

В зависимости от того, что произнесено, поймавший мяч игрок называет животное, птицу или рыбу.

Выигрывает тот, кто во время игры ни разу не совершил ошибку.

 

«Соревнование телефонистов»:

Две команды вытягиваются в цепочку.

Первому в цепочке дается информация, скороговорка, рассказ из 3-4 предложений.

Побеждает команда, которая быстрее и правильнее передаст нужную информацию.

 

«Испорченный телефон»:

Один из участников шепотом, быстро и не очень четко говорит соседу на ухо какое-нибудь слово. Тот, в свою очередь, таким же образом шепчет услышанное своему соседу – и так дальше по кругу.

Тот, на ком круг замкнется, должен встать и вслух громко произнести то, что он услышал от соседа.

А тот, кто начинал игру, говорит свое слово.

Порой результат превосходит всяческие ожидания.

 

«Стая уток»:

Играющие становятся в шеренгу на таком расстоянии, чтобы не мешать друг другу. Они слегка сгибают ноги и кладут на них руки. По сигналу все начинают в полуприседе быстро продвигаться вперед до обозначенной черты – «озера» ( 10-15 метров ), не меняя положения рук и ног.

Побеждает та «утка», которая первой достигнет озера ( перейдет черту ).

Правила игры. Тот, кто начал движение, до сигнала или нарушил установленное положение рук, и ног, считается проигравшим.

 

«Подъемный мост ( ворота )»

( число играющих от 12 до 30 ):

Двое становятся лицом к лицу, берутся за руки, поднимая их насколько можно выше, и образуют «подъемный мост».

Остальные играющие располагаются непрерывной цепью и подходят ко входу «подъемного моста». Они просят разрешения войти, нагибая несколько раз головы.

Игроки, составляющие «мост», отвечают какими-нибудь куплетами ( или дразнилками ), вроде следующего:

«Шла, шла тетеря,

Шла, шла рябая,

Курица слепая.

Она топорщилась, натургарилась».

Стоящие в цепи проходят первый раз, повторяя куплеты. Затем, прошедшие первыми оборачиваются и проходят опять в то время, когда последние в цепи выходят из ворот, причем пение куплетов не прекращается.

При первых двух прохождениях «подъемный мост» остается поднятым, но при третьем круге «мост» опускается на игроков и стремится последовательно захватить их в плен. Избежать плена игроки могут, проходя очень быстро.

Когда двое игроков оказываются взятые «мостом», они образуют, в нескольких шагах от первого, второй «подъемный мост», и свободны игроки должны опять просить разрешения пройти.

Игра продолжается до тех пор, пока все игроки не станут «подъемными мостами».

 

«Жмурки на позиции»

( число играющих от 10 до 20 ):

Прежде чем завязать глаза «слепому», каждый игрок занимает позицию, которой он не должен оставлять во время игры.

Когда все встали на позициях, один из игроков надевает повязку «слепому», берет его за руки и заставляет его сделать несколько поворотов, чтобы сбить его с толку.

«Слепой» оставляется тогда на свободе, и он ощупью начинает искать играющих.

Игроки могут менять позиции, становиться на колени, садиться, принимать различные положения, чтобы обмануть «слепого», но они должны всегда касаться рукою или ногою избранной ими позиции.

Разрешается двум игрокам меняться местами, но это перемещение не должно происходить, когда «слепой» подходит к позиции, ибо если он никого не находит на месте, то игрок, стоявший там, считается пойманным.

Чтобы освободиться, «слепой» должен угадать имя схваченного.

Если он ошибается, товарищи извещают его об этом хлопаньем в ладоши, и он продолжает свои поиски.

Если «слепой» удалится из района игры или приблизится к опасности, его предупреждают криком «огонь».

 

«Перелет»:

Играющие садятся на две скамейки, стоящие одна напротив другой ( или просто встают в две шеренги ).

Водящий просит каждого сказать, какой птицей он желает назваться, и предупреждает, что двух одинаковых птиц быть не должно.

Когда названия известны, водящий с завязанными глазами становится между скамейками и вызывает двух птиц.

Вызванные немедленно меняются местами, водящий старается поймать одного из них.

Пойманный сменяет водящего.

 

 

«Любопытный»:

Играющие садятся в круг.

Водящий – «любопытный» - становится в середине и громко называет какую-нибудь букву. Ждет, пока игроки приготовятся, затем быстро обращается то к одному, то к другому играющему с короткими вопросами: «Кто?» - «Куда?» - «Зачем?»

Тот, к кому он обращается, должен быстро отвечать словами, начинающимися с объявленной буквы, например К – компот, в кино, каждый день, за крекерами.

Игрок, не сумевший ответить сразу, меняется с «любопытным» местами и объявляет другую букву.

 

 

«Разведчик – 1»:

Часть ребят с завязанными глазами образуют круг, стоя или сидя на расстоянии 10 метров друг от друга. В середине круга лежит несколько предметов. Остальные должны проникнуть в круг и вынести из него все предметы. Одновременно с разных сторон крадется в круг не более трех ребят. Каждый может вынести только один предмет. Ребята с завязанными глазами, заслышав шум, показывают в его направлении. Если сторожа «засекли» лазутчика верно – он выходит из игры.

«Парашютисты»:

Для игры необходимы: скамья или бум («самолеты»). Напротив «самолетов» один в другом чертятся три круга, в каждом из них ставится цифра: в центральном – 5, в среднем – 4, в большом – 3. Играющие по очереди становятся на «крыло самолета» и прыгают, стараясь приземлиться в центральный круг. Цифра внутри круга обозначает количество очков, заработанных «парашютистом». Выигрывает тот, кто прыгнул несколько раз в круг с цифрой «5». Прыгая, нужно держать ноги вместе и приземляться мягко.

 

«Звонарь ( обратные жмурки )».

( Число играющих от 10 до 30 )

У всех играющих за исключением одного, который является «звонарем», глаза завязаны платками (повязками ).

«Звонарь» держит в руке маленький звонок ( колокольчик ). Он может его одеть на шею или привязать к ноге.

Когда другие играющие ему кричат: «Звонарь, где ты?», он начинает звонить в свой колокольчик.

Играющие, у которых глаза завязаны, стараются поймать звонаря.

Последний же стремится от них ускользнуть.

В этом и состоит игра.

 

«Ласточка»

( число играющих от 8 до 10 ):

Жребием определяют, кому быть «ласточкой».

Игроку, которому выпал жребий, завязывают глаза, как в жмурках, и он становится, широко раздвинув ноги, на черту, которую предварительно проводят по игорной площадке.

Другие игроки размещаются сзади «ласточки» и один за другим бросают свой жгут ( скатанный платок ) между ее ног, стараясь забросить его как можно дальше.

Когда все жгуты, таким образом, брошены, «ласточку» об этом предупреждают, и она начинает их искать. Она становится на корточки и шарит вокруг себя по земле руками, двигаясь все время вперед.

По мере того, как она оставляет за собою жгуты, владельцы могут их поднимать.

Но если «ласточка» нащупает один, то тот, кому этот жгут принадлежит, становится «ласточкой». Другие игроки его «поздравляют» со вступлением в роль «ласточки», награждая его ударами жгутов и преследуя его, пока он обегает по кругу, обнимающему район игры.

 

«Веселый платочек».

Водящий договаривается с играющими, что пока платочек, который он подбрасывает вверх, не коснулся пола, они смеются.

Но как только платочек оказывается на полу, в зале должна воцариться тишина.

 

«Птицы в клетке»:

Перед началом игры участники образуют два круга. Находящиеся во внутреннем круге берутся за руки. Они в ходе игры изображают «клетку». Игроки внешнего круга за руки не держатся. Это – «птицы». Под музыку «клетка» движется вправо, а птицы – влево. По сигналу клетка останавливается, игроки поднимают руки вверх. В это время «птицы» могут свободно влетать и вылетать из нее. Клетка не может задерживать «птицу». По второму сигналу клетка захлопывается, т. е. все опускают соединенные руки вниз и приседают. Пойманные «птицы» становятся во внутренний круг, который увеличивается в размерах. После этого игра возобновляется. Так она проводится 3-4 раза. Подсчитывается количество пойманных «птичек». Игроки в кругах меняются ролями. Теперь тот, кто изображал «клетку», становится «птицей»! И наоборот. Выигрывает тот круг, который сумел в ходе соревнования поймать больше «птиц».

 

Дворовые игры

 

«Ловля цепочкой»:

Играющие размещаются на ограниченной линиями площадке

( размерами примерно с волейбольную ).

Выбирается водящий, который перед игрой становится за пределами площадки.

По сигналу водящий вбегает на площадку и начинает преследовать игроков, свободно бегающих по площадке.

Первый осаленный игрок становится помощником водящего.

Третий игрок, пойманный парой ловцов, присоединяется к ним, и они уже втроем начинают преследовать остальных. Каждый очередной пойманный присоединяется к ловцам.

Пойманным считается игрок, которого ловцы окружили, при этом крайние в цепочке должны сомкнуть руки. Цепочка ловцов увеличивается, и спасаться от них становится все труднее.

 

«Городские сторожа»:

Выбирают троих водящих – «сторожей».

Остальные игроки берут в руки по мячу и становятся вокруг водящих.

«Сторожа» в середине круга ставят флажки или кегли на таком расстоянии, чтобы между ними

спокойно прошел мяч.

Задача «сторожей» - охранять кегли.

По сигналу начинается игра.

Участники стараются мячом сбить кегли, посылая свои «снаряды» ногами. «Сторож» может отбить мяч ногой.

Тот игрок, который собьет кеглю, встает на место «сторожа».

Игра продолжается до тех пор, пока не сбиты все кегли.

 

«Обгони мяч»:

Выбирают водящего.

Остальные игроки становятся в круг. Водящий остается за кругом.

По сигналу игроки начинают передавать мяч по кругу. Водящий же старается обежать круг быстрее, чем игроки передадут мяч, и остановиться там, откуда мяч стали передавать.

Если ему это удается, то он выигрывает.

 

«Отгадай-ка»:

Выбирают водящего.

Остальные игроки встают в полукруг лицом к водящему, который должен отвернуться от них и закрыть глаза.

По сигналу к началу игры игроки передают друг другу мяч, и один из них бросает его в ноги водящему. Тот поворачивается, как только мяч коснулся его ног, и старается угадать, чья была подача.

Если он отгадывает, то водящий и игрок меняются местами.

 

Забеги за линию»:

Выбирают судью.

На игровой площадке чертят две параллельные линии на большом расстоянии друг от друга.

Игроки становятся посреди игрового поля.

По сигналу судьи они меняют свое направление на противоположное. Судья не должен позволить игрокам добежать до линий.

В противном случае судья меняется ролью с этим игроком.

 

«Украинские прятки»:

Играющие делятся по жребию на две равные группы.

Очерчивается специальное место – «город», где одна партия, закрыв глаза, ожидает, пока вторая прячется. Иногда назначается «наблюдатель», который следит за правильностью игры: чтобы никто не подсматривал и прочее.

Задача группы ищущих – не только – не только обнаружить прячущихся, но и поймать их.

Правила игры. Если кто-нибудь из прячущихся прорвется в «город», то его партия выиграла и опять будет прятаться.

 

«Подражалки»:

Выбирают водящего, который становится в один из углов площадки и считает до 10.

Остальные игроки в это время разбегаются в разные стороны, не пересекая границ игрового поля.

По сигналу начинается игра.

Водящий старается догнать кого-нибудь из игроков, выполняя те же самые движения, что и он. Например, если убегающий подпрыгнет на одной ноге, то и водящий должен подпрыгнуть так же. Если он не успеет сделать то же движение, что и догоняемый игрок, он замирает на месте в течение 5 секунд.

Если водящему удалось поймать убегающего, то они меняются ролями.

 

«Пятнашки» мячом»:

Выбирают водящего – «пятнашку».

Он берет мяч по сигналу к началу игры и старается запятнать остальных игроков, бегая за ними по площадке. Целиться можно только в ноги.

Если «пятнашка» попал мячом в играющего, то они меняются местами.

Если же водящий ни в кого не попал, то любой игрок может схватить мяч и перебрасываться им с остальными до тех пор, пока водящий не перехватит его.

 

«Особенные салочки»:

Сначала выбирают руководящего.

Затем все игроки встают в круг и закрывают глаза. Руководящий проходит за кругом и дотрагивается до кого-нибудь из участников, стоящих в кругу. Через некоторое время он спрашивает: «Кто водит?» Тот, до кого дотронулись, вбегает в круг и говорит: «Я вожу!» После этого все остальные игроки открывают глаза и разбегаются, спасаясь от него.

Водящий старается догнать убегающих и дотронуться до кого-нибудь из них.

Пойманные садятся.

Игра заканчивается тогда, когда водящий переловит всех игроков.

 

«Перелетный колокольчик»:

Выбрав водящего, участники игры расходятся от него в разные стороны. У одного из них в руке колокольчик. Ведущий старается догнать и дотронуться до игрока с колокольчиком. Однако играющие на бегу передают колокольчик друг другу. Играющий, пойманный с колокольчиком, сменяет водящего.

 

«Волк и ягненок»

( число играющих от 8 до 12 ):

Все играющие, кроме одного, «волка», становятся один позади другого, держась за одежду ( или за бока ).

Стоящий впереди называется «пастухом», последний – «ягненком», а все остальные «овцами».

«Волк» становится перед «паст ухом», и игра начинается.

«Волк» стремится схватить «ягненка», которого защищают «овцы» и «пастух». Последний протягивает вперед руки и старается преграждать путь волку, не задерживая его. Роль «овец» заключается в том, что они должны двигаться так, чтобы находиться, по возможности, дальше от «волка» и прикрывать «ягненка», оставаясь все время вместе.

Если «волку» удается изловить ягненка, роли меняются. «Ягненок» становится «волком», а последний занимает место «пастуха», который уходит тогда на второе место.

Таким образом, каждый игрок последовательно бывает «волком», «пастухом», «овцой» и «ягненком».

Такое же изменение имеет место, когда цепь порвется.

 

«Хитрая лиса»:

Играющие выбирают «хитрую лису», а потом делятся на «пятерки» и становятся кружками. Это «норки». В середине «норок» помещаются звери: в одной – заяц; в другой – белка и т.д. Под музыку Лиса идет мимо «норок» и приглашает «зверей» идти за ней. Лиса подводит их к центру и начинает плясать. Звери повторяют за ней все ее движения. Неожиданно Лиса кричит: «Охотники идут!» и стремится как можно быстрее занять одну из норок. «Звери» тоже бегут в свои «норки». Тот, чью «норку» успеет занять Лиса, становится водящим и игра продолжается.

 

«Сахреоба» (прыговая игра).

Это разновидность классиков. Берутся десять бит длиной около метра, которые раскладываются на земле или на асфальте на расстоянии 50 сантиметров друг от друга. Перед первой и за десятой битой устанавливаются камни. Игрок становится к первому камню и начинает прыгать. Поскольку задача всех классиков одна – из первого перейти в более старший, - следовательно, и задачи, как в школе, с каждым разом усложняются. Первый класс. Начиная игру от первого камня, необходимо на одной ноге пропрыгать до второго, перепрыгивая лежащие палочки зигзагом – справа и слева, справа и слева (получается что-то вроде слалома). Затем от второго камня нужно точно тем же путем вернуться назад. Естественно, если не коснулись другой ногой палки или земли. Во втором классе нужно повторить то же упражнение, но меняя ногу. Дальше на одной ноге пропрыгать от одного камня до другого и обратно, пересекая палки посередине. Ноги менять нельзя, нельзя делать и больше одного прыжка. На одной ноге, так же, как и в первом упражнении, пропрыгать зигзагом от одного конца палки к другому, но на этот раз – боком: ступни находятся параллельно палкам. Таким же образом вернуться назад. На двух ногах пропрыгать через все палки и вернуться назад. Сделать то же упражнение, но только спиной. На двух ногах перепрыгивать сразу две палки. Так же и обратно.

 

«Забегалы» (прыговая игра).

Для этой игры нужна веревка длиной 2-3 метра (иногда связывают две короткие скакалки). Веревку крутят двое, или можно один конец привязать к дереву или прочной стойке, и тогда крутит один человек. Когда веревку раскрутят, каждый из играющих по очереди забегает на крутящуюся веревку, делает прыжки условленным способом и выбегает с противоположной стороны. Если прыжок не удался, то прыгавший сменяет одного из крутивших веревку. Ошибкой считается не только не получившийся прыжок, но и любое задевание веревки, если это произошло не по вине крутивших. В последнем случае прыгавший имеет право на повторную попытку.

 

«Без соли соль» (прыговая игра с элементом жмурок):

Двое водящих садятся на землю, вытянув друг к другу ноги так, чтобы подошвы их соприкасались взаимно. При этом они держат руки, закинутыми назад, а иногда, кроме того, им завязывают глаза платком, чтобы они не видели остальных играющих. После того каждый из игроков, подходя к сидящим с одной стороны, кричит: «Без соли» и беспрепятственно перепрыгивает через их ноги. На обратном пути он кричит: «Соль» или «С солью» и старается, как можно скорее перепрыгнуть через протянутые ноги, потому что сидящие на этот раз стараются поймать его за ноги своими руками. Если перепрыгивающий будет пойман, то он заменяет собой того из сидящих, который поймает его.

 

«Лиса в норку» (прыговые салочки):

Играющие выбирают «лису». Один из углов комнаты назначается ей «норкой», в которой она стоит на одной ноге. В руках у «лисы» легкая поролоновая дубинка. Играющие дразнят лису, теребя ее за одежду, подражая лаю собак, хлопая в ладоши и т.д. «Лиса» быстро поворачивается, делает прыжок и старается ударить кого-нибудь дубинкой. В свою очередь, бегающие вокруг «лисы» следят за каждым ее движением, увертываются от ее прыжков, а если замечают, что она стала на обе ноги или переменила ногу, то кричат: «Лиса в нору, лиса в нору!» И в это время каждый старается шлепнуть ее рукой. Тот, которого ударит «лиса» дубинкой, прыгая на одной ноге делается теперь «лисой», а «старая лиса» присоединяется к остальным играющим.

 

«Волк во рву» (прыговые салочки):

На площадке нужно начертить коридор (ров) шириной до одного метра. Ров может быть и зигзагообразным – где уже, где шире. Во рву располагаются водящие «волки» – один, два, три и больше: это зависит от количества играющих. Все остальные играющие – «зайцы» или «козы» – стараются перепрыгнуть через ров и не оказаться запятнанными. Если «зайца» запятнали, он выбывает из игры. Волки» могут пятнать «зайцев», только находясь во рву. «Зайцы» ров не перебегают, а перепрыгивают. Не разрешается задерживаться перед рвом более 5 секунд и заступать ногой в ров. «Зайцы», нарушившие это правило, считаются пойманными. Но они не считаются пойманными, если запятнаны «волком», который заступил за пределы рва.

 

«День и Ночь»

( число играющих от 10 до 40 ):

Играющие делятся на две одинаковые группы: на группу «Дня» и группу «Ночи».

На обоих концах площадки, где происходит игра, отмечают место «убежища» или «городка» для каждой группы. На равном расстоянии от каждого «убежища» находится старший, руководитель игры.

Играющие каждой группы, находясь по стороне своего убежища, располагаются в ряд на расстоянии пяти шагов от старшего. Старший бросает в воздух кружок-дощечку, на одной стороне которой наклеена белая бумага, а на другой черная.

Если дощечка падает белою стороной вверх, старший кричит: «День!», когда же она падает черною стороной вверх, он кричит: «Ночь!»

В первом случае, т. е. если дощечка упала белою стороной вверх старший крикнул «День!», играющие этой группы бросаются бежать к своему «городку». Играющие же второй группы оборачиваются и стараются поймать первых. Каждый играющий, к которому преследующий его противник успел прикоснуться, переходит на сторону противника, становится «своим» и участвует в ловле игроков противоположной стороны.

Во втором случае, т. е. если кружок упал черной стороной вверх, игра происходит таким же образом, только в обратном порядке.

Игра кончается, когда будут переловлены все играющие одной из групп.

 

«Мяу»:

Для этой игры обязательно нужен простор – лес или поле, где очень много кустарников. Предпочтительнее играть вечером, когда стемнеет.

Водящего определяют жребием или он вызывается сам. Он и есть – «кошка».

Ему дается некоторое время ( 5-7 минут ) для того, чтобы он успел скрыться.

Потом остальные, выбрав «охотника», под его руководством отправляются на поиски «кошки».

Они старательно окружают место, где она – по их предположению – прячется. «Охотник» должен потребовать, чтобы «кошка» подала голос.

«Кошка» может сказать «мяу» совсем из другого укрытия и быстро перебежать на другое место.

Правила игры. Если «кошка» окружена, то она может и не подавать голоса, но таким образом остальные сразу поймут, где она прячется.

Впрочем, в этой игре можно придумать и другие правила – какие игрокам больше понравятся.

 

«Кошка и мышка»

( число играющих от 6 до 12 ):

Играющие делятся на два лагеря: на лагерь кошек и на лагерь мышек.

В каждом лагере по жребию выбирается «кошка» и «мышка».

После этого по середине площадки, на которой происходит игра, вбивают кол, к которому привязывают две веревки, длиною – одна в 3 метра, а другая в 5 метров. Затем завязывают глаза «кошке» и «мышке», дают «кошке» край «большой» веревки, а «мышке» - край меньшей.

Игра состоит в том, чтобы «кошка» схватила «мышку» или столкнулась с ней. Для этого одна и другая свободно кружатся вокруг кола, то останавливаясь, то бегая, но держа все время веревку.

Когда они находятся близко друг к другу, они предупреждаются партнерами. Товарищи «кошки» кричат: «Мяу! Мяу!», чтобы она знала, в каком направлении бежит «мышка», товарищи же последней кричат: «Пип! Пип!», чтобы она удалялась от свеего врага.

Через некоторое время кошка и мышка, хотя бы игра не была доведена до конца, заменяются другими, по одному играющему из каждого лагеря. Игра продолжается до тез пор, пока каждый из играющих будет в свою очередь «кошкой» или «мышкой».

 

Заплеуха»:

На земле очерчивается «город».

Играющие делятся на две группы: «охотники» и «дичь».

Одна прячется, вторая идет ее искать.

Первый из «охотников», кто увидит «дичь», должен закричать: «Вижу такого-то!» После чего все «охотники» срываются с места и бегут в «город», а дичь» выскакивает из засады и гонится за ними.

Правила игры. Если ни одного из «охотников» не запятнали по пути к «городу», т группы меняются ролями.

Если запятнали – игра продолжается по-прежнему.

 

 

 

 

//

игровая программа "Лотерейный клад"

Общая Добавить комментарий   

 

 

«Лотерейный клад № «00013»

 

Сценарий игровой программы

 

Действующие лица:

Леший – молодой предприимчивый, с претензией на проницательность, но в общем недалекий, рассчитывает разбогатеть по воле случая.

Несмеяна – коммерческий директор фирмы, деловая женщина и ей не до смеха). Он приглашает в гости Несмеяну, а та, находясь на грани банкротства, хочет за счет его денег поправить свои дела.

Баба Яга – руководитель группы шейпинга, мечтает о своем спортивном комплексе и тоже рассчитывает на деньги Лешего)

Золушка – сотрудник научной лаборатории, романтик, мечтает о создании семьи).

Девушка Шапокляк – владелица косметического салона с просроченными косметическими средствами, тоже нуждается в деньгах.

Варвара – любопытная натура, пишет роман, надеется стать знаменитой, используя для этого деньги Лешего.

 

Выходит Варвара.

 

ВАРВАРА. Добрый день! Вы знаете кто я? Правильно. Любопытная Варвара…

а без любопытства у Буратино не было бы золотого ключика, и люди не

изобрели бы, например, самолет.

Вот и сегодня я сунула свой любопытный нос в такую историю…

Там такое произошло!

Но чтобы узнать это, нам нужно оказаться в лесу, вы готовы?

Итак, мы в лесу…

 

Варвара продолжает мечтательно-воображальным тоном.

 

 

А там растут деревья, высокие, вот какие…

 

( руки над головой, «у-у-у»).

 

Так, вы будете высокие деревья

 

(показали).

 

А еще в лесу растут веселые деревья. Вот какие

 

( хлоп в ладоши, фонарики, «тра-ля-ля»).

 

Вы будете веселые деревья. Изображаем веселые деревья. Могучие деревья. Руки к плечам, «ого!» А еще в лесу растут умные деревья (поза мыслителя, «М-м»). Вы будете умные деревья. В лесу живут…кукушки! .( Кукушки руки ко рту рупором, «ку-ку»). Филины (ресницы-руки открываются «у-у-ух»). А дятлы? (рукой стучим полбу, тук-тук) вы будете дятлы? Нет? ну тогда вы будете дятлы? Нет?…(повтор). А кто? Я? Нет, дятлы в нашем лесу не живут. Итак, мы начинаем сказку!

-высокие деревья

- веселые деревья

- могучие деревья

- умные деревья

- кукушки

- филины

-а теперь все вместе…

 

Прислушивается.

 

Тихо-тихо, к нам кто-то идет!

Берем бинокли.

 

Всматривается.

 

Да это же Леший!

Делаем лес.

 

Зрители изображают «лес».

Варвара, как бы, прячется.

Входит Леший.

 

Леший: Ого, ничего себе, настоящий волшебный лес! Может быть, в этом лесу

растут высокие деревья?

- А веселые деревья в этом лесу есть?

- могучие деревья

- умные деревья

- кукушки

-филины.

 

«Лес» реагирует на слова Лешего сам или по команде Варвары.

 

Настоящий волшебный лес!

Говорят, что тот, кто войдет в этот лес обязательно найдет свое счастье. Только вот что такое счастье? Счастье это … воздух?

 

 

К зрителям.

 

Волшебный лес! Скажи мне – что такое счастье?

 

Проводится словесный аукцион « Что такое счастье».

Леший останавливает аукцион на нужном ему слове.

 

Точно! Счастье – это деньги. Да, счастье это очень много денег.

 

Дарит победителю аукциона волшебную корягу.

 

С деньгами у меня теперь проблем нет!

Так что можно приглашать гостей.

Помогайте!

Вы будете моя мобильная связь.

 

Звоним Несмеяне!

 

(два хлопка, плач «И-и-и», зрители повторяют)

 

Звонит Несмеяне:

 

два хлопка, плач «И-и-и».

 

 

Автоответчик: (звук: «Плач») Вы позвонили в офис Несмеяны. Оставьте свое сообщение после звукового сигнала.

 

Леший прозванивает гостей.

 

Леший: Хватит плакать, приезжай ко мне, я сказочно богат!

А теперь звоним Девушке Шапокляк. Ее позывные – пип-пип! хи-хи-хи! Так, давайте позвоним вместе девушке Шапокляк.

 

Участие зала.

 

Привет, красотуля! приезжай ко мне на поляну! Я деньги выиграл!

Д.Ш.: Деньги? Сейчас буду!

Леший: Позвоню-ка я своей подруге Баба Яге. Скандирует: пам-пам папапам, па-

па-па-пам па-пам!

 

(Зал повторяет)

 

Леший:-физкультпривет, дорогуша!

ЯГА. Привет, раз-два!

Леший: Заводи свою метлу, и лети ко мне!

Б.Я. Уже стартую! Раз –два!

Леший: Ловлю на финише!

 

Раздается позывной Лешего «Филин: У-гу-у-гу».

 

 

Голос Варвары: Привет, Лешик, я тут прослышала, что у тебя сюжет-то лихо закручен. А я как раз пишу роман, так поделись новостью!

Леший: Нечего по телефону болтать, спеши ко мне!

Варвара: как интересно! просто потрясающе! Какой сюжет для романа!

 

Под веселую музыку все персонажи появляются на сцене.

С ними Золушка.

 

Б.Я.: Я Золушку с собой прихватила, на случай фуршетик организовать.

Варвара:

 

Проведение игры «Похлопайте мне… вот и познакомились»

Все делают вид, что рады встрече, восхищаются Лешим и друг другом.

В ходе вечеринке Несмеяна отводит лешего в сторону.

 

Н: Слушай Леш, как ты планируешь распорядиться своими финансами?

Л: Ну?…

Н: Знаешь, деньги, должны делать деньги. А умеете ли вы считать деньги?

 

Проводит игру со зрителями «Число плюс один»…

1099 + 1.. Все: 2000.

 

Н.: Неверно, 1100. ну, пора вернуться к нашим финансам.

Леша! Будь моим компаньоном, ты даешь деньги, и мы получаем прибыль и умножаем твои деньги.

 

В разговор вступает Шапокляк.

 

Ш: Дорогой, я не думаю, что это выгодное предложение, красота спасет мир,

 

Игра: « Пожалуйста».

 

Поэтому я предлагаю вложить деньги в мой косметический салон.

Б.Я: Послушай, Алексей, я женщина простая, скажу тебе коротко и ясно, в

здоровом теле - здоровый дух

 

«Спортивная макарена»:

гантели, болванчики, приветы, качание головой и т. д.),

 

Обстановочка здесь у тебя как раз для моего спортивного комплекса.

Ой, то есть нашего. Только бы деньжат на него добыть.

 

Ее перебивает Варвара.

В: Девочки, я думаю, вы все со мной согласитесь, что Лешик у нас фигура

глобального масштаба, гигант мысли, правильно?

Все: Правильно.

В: Поэтому, я считаю, про нашего Лешика нужно написать роман и не какой - нибудь, а роман, который смогу написать только я. О! эти муки творчества! Пока слово подберешь, образ. Но вместе с вами, мы справимся! Представьте себе:

 

Говорит авторско - волшебным тоном тоном.

 

Идет леший по городу, и видит, по улице проносятся машины вжик-вжик!

 

Все повторяют.

Спешат женщины на каблучках, итак женщины, цок-цок!

Все повторяют.

А у метро играют музыканты : Хлоп!хлоп! тру-ля-ля (дудочка рукой), посмотрел вверх, а дома высокие (рука козырек) «ничего себе!»,

Зал повторяет

а по небу летит вертолет: рука-вертушка над головой «тр-р-р-р!»,

зал повторяет

и подумал Леший: «Ну, я попал!»

(затем все в обратном порядке)

Н: И, конечно же, для твоего романа нужны деньги?

В: Да конечно, деньги нужны всегда и всем.

З: Ну почему же, я просто хочу быть твоей женой и родить тебе троих детей.

Д. Ш. : И что же тебе мешает?

З.: Действительно,

 

З. Идет в зал, раздает наряды детей «Ты моя доченька, сынок…» и вызывает на сцену 8 человек.

ТАНЕЦ «Ладушки»

 

Ш: Ишь ты, сколько детей, насобирала, а я, между прочим, тоже женщина в самом соку.

Начинается ругань.

Б.Я: Гляньте, она в самом соку, а я что в компоте что ли?

В: Нет, все- таки должен быть роман?

Н: Какой роман, кому нужна твоя макулатура, деньги должны делать деньги.

Б.Я: В здоровом теле – здоровый дух!

Ш: Красота спасет мир!

Б.Я: Твоя красота никого не спасет!

В: Девочки не торопитесь, я не успеваю записывать! какой сюжет для романа!

 

ГОЛОС. Алло. Обладатель лотерейного билета с номером 00013? Фирма приносит вам свои извинения за допущенную ошибку. Выигрышный билет с номером 00014.

Пауза, все в шоке.

 

ВСЕ СОБИРАЮТСЯ УХОДИТЬ, пытаются утешить Лешего

ЛЕШИЙ РАССТРОЕН.

 

З: Ой девчонки, 00014 – это же мой номер.

 

Золушка показывает билет.

 

Леший я дарю нам с тобой этот билет… Детки, идите к папе и маме!

В: Эх, какой сыр-бор разгорелся, я об этом обязательно напишу роман.

 

 

Все смеются.

 

З: И как же ты его назовешь?

В: «Лотерейный клад под номером 00013»

 

 

Игра «Пам-Парам».

1.

В мире множество чудес

Удовольствий много,

И ведет в волшебный лес

Дивная дорога.

Пам парам…

2.

Приходите к нам, друзья,

Мы вас приглашаем,

будем петь и танцевать,

Скуки мы не знаем!

Пам, парам…

3.

Здесь вас встретит Шапокляк,

Золушка приветит!

Будем веселиться все

И играть как дети!

Пам парам…

4.

Мы хотим вам пожелать

Честной крепкой дружбы,

И поэтому припев

Повторить всем нужно!

Пам парам

 

Реквизит:

Леший – лохматые волосы (парик -панк), Волшебная коряга,

Несмеяна - носовой платок, корона

Золушка – «хрустальные» туфельки, слюнявчик, чепчик, погремушка – 3 шт., панамка, платочек, кепочка

Шапокляк – шляпка, ридикюль, 3 зеркала

Баба Яга – парик, платок, лохмотья, метла

Варвара – очки, ноутбук или блокнот и ручка

 

//

Митинг на 9 мая

Общая Добавить комментарий   

Сценарий мероприятия, посвященного 70-летию Великой Победы.

«Помним, гордимся…»

9.05.2015 г.

10.00 час.

1. До начала митинга звучат песни военных лет.

Звучат фанфары. Выход ведущей.

Ведущая. добрый день, дорогие ветераны, труженики тыла, уважаемые гости, жители села! Сегодня мы отмечаем 70-ую годовщину Победы в Великой Отечественной войне!

Этот день особенный, желанный.

Солнце всетьтит ярко в вышине.

День Победы – праздник долгожданный

Отмечается у нас в стране.

Но особенно он дорог ветеранам,

Слезы радости и боли в их глазах.

Не зажить никак душевным ранам,

И дрожат цветы у них в руках.

Ведущая. на торжественный митинг, посвященный 70-ой годовщине Победы в Великой Отечественной войне присутствуют:

1) _______________________________________________________________________

2) ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ведущая. Слово предоставляется_________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Ведущая. Разрешите считать наш митинг открытым.

Звучит гимн РФ.

Ведущая. Слово предоставляется депутату________________________________________

_____________________________________________________________________________

Ведущая. Слово предоставляется начальнику Управления сельской

Ведущая. Сердце словно опалило –

Седина в висках.

Прошлое рекой уплыло,

Но душа в слезах.

В бой за Родину солдаты

Шли за шагом шаг.

Верили в Победу свято –

Не сломил их враг.

Ведущая. Слово предоставляется ветерану ВОВ____________________________________

_____________________________________________________________________________

Ведущая. Оставляют капли дождевые

Мокрый след на каменных щеках,

Памятники, будто бы живые,

Держат мир спасённый на руках.

 

Я хочу, чтоб люди вспоминали,

Завоёван он какой ценой,

Чтобы дети, внуки мои знали

О войне по книгам и кино.

Ведущая. Слово предоставляется председателю Совета ветеранов Великой Отечественной войны , труда и правоохранительных органов .

Ведущая.Мы, молодежь второго тысячелетия с благодарностью и болью вспоминаем своих отцов и дедов, отдавших жизнь во имя Родины. Они были такими же молодыми, красивыми, как и молодежь нашего поколения. У каждого из них была своя мечта, которую они стремились осуществить, но война помешала воплотить мечту в реальность. Сегодня их внуки и правнуки, юноши и девушки пришли к памятнику «Воина-освободителя» почтить их память. И в этот знаменательный год 70-летия Победы в Великой Отечественной войне с приветственным словом выступают учащиеся нашей школы.

Выступление детей.

Ведущая. Счастье, отдавшись высоким стремленьям,

Сердцем из мира уйти.

И, осенив себя крестным знаменьем,

В храм православный войти.

Слово предоставляется настоятелю Храма Сретенье Господне отцу Михаилу.

Ведущая.Люди!

Замрите! Минута молчания.

Пусть только сердце бьется отчаянно,

пусть только птиц не смолкает звучание-

Им так положено,

И не случайно!

Эта минута – минута молчания-

Не от отчаяния,

Не от отчаяния!

Эта минута –

От жизни минута!

Память кому – то!

Память кому – то!

Пусть поживут среди нас хоть минуту!

В это мгновение их так помянуть бы:

Всех поименно!

всем по – минуте!

Воинам, погибшим на полях сражений в годы Великой Отечественной войны, умерших в госпиталях и ушедших от нас в мирное время объявляется минута молчания.

Звучит метроном.

Ведущая. День памяти –

Победы праздник,

Несут венков

Живую вязь,

Тепло букетов

Красок разных,

Чтоб не терялась

С прошлым связь.

И плиты скорбные согреты

Цветов дыханьем полевым.

Прими, боец,

Как дар, всё это

Ведь это нужно

Нам,

Живым.

Прошу возложить цветы и венки к братской могиле советских воинов, погибших в ВОВ.

Возложение цветов. Звучит фоновая музыка.

Ведущая. Хотим сказать «спасибо» ветеранам,

И тем, кто пережил великую войну,

За вашу седину, за ваши раны,

За то, что от врага спасли страну.

Здоровья хотелось бы нам пожелать вам,

И бодрости в трудный наш век перемен.

Пусть внуки подарят, что могут отдать вам,

И мудрости жизни получат взамен.

Митинг, посвященный 70-ой годовщине Победы в Великой Отечественной войне, объявляется закрытым.

Звучат песни военных лет.

 

//

Творчество детей

Общая Добавить комментарий   

Птичья столовая.

 

На дворе стоят морозы,

Снег кругом лежит.

А у птичек льются слезы:

«Как зимой прожить?»

Нет ни крошки, ни зерна,

Воет злобно вьюга,

И пока придет весна,

Я вам буду другом.

Смастерю кормушки сам,

Размещу повсюду

И насыплю корма вам.

Рад я птичкам буду.

И звенит пусть над землей

Птичья трель веселая.

Их от голода зимой

Спасет птичья столовая.

Фефелов Влад

//

День пожилого человека

Общая Добавить комментарий   

Сценарий дня пожилого человека — 1 октября

Тихо звучит песня «Как молоды мы были...«

 

Вед.1.

Люди пожилые,

Сердцем молодые,

Сколько повидали

Вы путей, дорог.

 

Горячо любили,

И детей растили,

И надеждой жили:

Меньше бы тревог!

 

Люди пожилые,

Матушка Россия

Вас не баловала

Легкою судьбой.

 

Дай вам Бог покоя,

Чтобы над рекою

Солнце озаряло

Купол голубой.

 

Вед.2.

Люди пожилые,

Вы во всем такие:

Отдаете душу,

Опыт и любовь

 

Дорогому дому,

Миру молодому

И всему, что сердце

Вспоминает вновь.

 

Люди пожилые,

Пусть года былые

Будут вам опорой,

Дети — все поймут.

 

И поклон вам низкий

От родных и близких

И от всей отчизны

За бесценный труд!

 

Вед.1. Здравствуйте, дорогие гости!

Вед.2. На нашем празднике присутствуют:

Вед.1. 1 октября отмечается Международный день пожилых людей. Решение об этом было принято Генеральной Ассамблеей ООН в 1990 году. Сначала День пожилых людей начали отмечать в Скандинавских странах Европы, затем в Америке, а с конца 80-х годов — во всем мире. Окончательно Международный день пожилых людей был провозглашен Генеральной Ассамблеей ООН в 1990 году, а в Российской Федерации — в 1992 году.И теперь ежегодно, в золотую осеннюю пору мы чествуем тех, кто все свои силы и знания посвятил своему народу, кто отдал здоровье и молодость молодому поколению.

Вед.2. Об уважении ко всем членам общества, признании их заслуг и значимости их труда говорит тот факт, что в нашей стране, наряду со многими праздниками и памятниками, введен безусловно волнующий и приятный для многих праздник — День пожилых людей. Эти люди всю жизнь отдали труду, воспитанию детей, которые, приняв у них эстафету, продолжают начатое ими.

Вед.1. Будем благодарны пожилым за все, что они сделали, а многие продолжают делать для общества, для сограждан.

Вед.2 Мы очень рады сегодняшней встрече с вами (перечисляет приглашенных). Мы всегда брали пример с вас. У вас всегда был оптимизм, которому стоит позавидовать.

 

С ПРАЗДНИКОМ!

 

Меняет цвет природа,

Меняется погода,

И солнцу золотому

Идут дожди вослед,

 

А за теплом — ненастье,

За горем будет счастье,

И молодость на старость

Меняет человек.

 

Так жизнь идет по кругу,

Года спешат друг к другу,

Но радостью, надеждой

Наполнен год и век.

 

И в день осенний яркий

Прими концерт в подарок,

Наш пожилой любимый,

Наш добрый человек!

 

Вед.1. С праздником вас, дорогие наши труженики! Для вас исполняется песня.

 

«А годы летят»

Вед.1. Знаете, у меня как-то язык не поворачивается называть Вас пожилыми людьми. Вы молоды душой, у вас такие одухотворенные, красивые лица. Можно вас называть молодыми людьми? Давайте сегодня тогда отмечать День молодого человека. Согласны? (Пенсионеры с радостью соглашаются.) Мы тоже хотим так прекрасно выглядеть. Поделитесь секретом своей молодости.

 

(Ведущий к каждому подносит микрофон и гости отвечают на этот вопрос. Потом можно задать вопросы)

 

Вед.1. — Если вам плохо, как вы справляетесь с таким настроением?

Вед.2. — Главное качество характера, которое цените в людях?

Вед.1. — У вас есть недостатки? Как вы с этим боретесь?

Вед.2. — Ваше любимое блюдо?

Вед.1. — Если гости приходят неожиданно, какое блюдо вас выручает?

Вед. 2. — Поделитесь смешным случаем, который произошел с вами на работе.

Вед.1. — Ваш любимый анекдот?

Вед.2. — Расскажите о своем «хобби».

 

Вед.1. Я понял, что секрет вашей молодости в оптимизме и трудолюбии. Какие удивительные вещи вы создаете своими руками! А сейчас мы предоставляем слово директору школы Нестеровой Елене Николаевне.

 

Вед.2.

Кто всё штопает и вяжет?

Кто поможет и подскажет?

Раньше всех всегда встает?

Кто печет оладушки?

Хором: Это наши бабушки.

 

Вед.1. Эти стихи для вас подготовили ваши внуки, дорогие бабушки.

На фоне песни «Ивушка зеленая»

 

ЗАГАДКА

 

Я вам загадаю загадку,

А вы отгадайте ее.

Кто ставит на пятку заплатку,

Кто гладит и чинит белье?

Кто дом поутру прибирает,

Кто ставит большой самовар?

Кто с младшей сестренкой играет

И водит ее на бульвар?

Кем коврик бахромчатый вышит

(Сестренке — видать по всему)?

Кто письма подробные пишет

Солдату, отцу моему?

Чьи волосы снега белее,

А руки желты и сухи?

Кого я люблю и жалею,

О ком сочинила стихи?

Е. Благинина

 

БАБУШКЕ

 

Мы с моею бабушкой

Старые друзья

До чего хорошая

Бабушка моя

Сказок знает столько,

Что не перечесть

И всегда в запасе

Новенькая есть

А вот руки бабушки —

Это просто клад.

Быть без дела бабушке

Руки не велят

Золотые, ловкие,

Как люблю я их!

Нет, других, наверное,

Не найти таких!

М. Плещеев

 

Р. Рождественский

МОЯ БАБУШКА

 

Со мною бабушка моя,

И значит, главный в доме — я,

Шкафы мне можно открывать,

Цветы кефиром поливать,

Играть подушкою в футбол

И полотенцем чистить пол.

Могу я есть руками торт,

Нарочно хлопать дверью!

А с мамой это не пройдет.

Я уже проверил.

 

ЧАСТУШКИ

 

У меня на сарафане

Петушки да петушки

В целом мире нету краше

Моей милой бабушки!

 

У моей у бабушки

Новый фартук яркий.

Принимай, бабулечка,

К празднику подарки!

 

Я весь день страдать готов

Без твоих без пирогов.

До того я настрадался,

Один нос большой остался.

 

Говорю я бабушке:

«Шибко вечером не пой!

Как услышу голос твой,

Сей же час бегу домой!»

 

Ой, да, бабушка моя,

Ой, да боевая:

Столько знает анекдотов,

Сколько я не знаю!

 

А моя бабулечка

Самая затейница.

Если засмеётся —

Ярче солнце светится.

 

Я-то в бабушку пошла,

Весела да удала:

Я своим курносым носом

Два десятка извела!

 

Я на бабушку похожа,

Я — неугомонная.

А моя бабулечка

Самая весёлая!

 

Вед.2. О бабушке можно рассказывать очень долго и много. Я обращаюсь ко всем мальчишкам и девчонкам: любите и цените своих бабушек, будьте добрыми, чуткими к ним, не причиняйте боли своими словами и поступками. Они достойны уважения и признательности. Ведь эти люди, давшие жизнь нашим родителям, вынесшие на своих плечах тяжкие испытания войной, разрухой, голодом и выстоявшие в них. Бабушка мне часто говорит: «Не забывай меня».

Вед.1. Бабушки, любимые, не беспокойтесь, никогда мы вас не забудем, никогда вас не бросим. Спасибо, родные, за вашу заботу и любовь. Спасибо.

Песня «Стою на полустаночке».

 

Ученик1.

Я с бабушкой своею

Дружу давным-давно:

Она во всех затеях

Со мною заодно.

Я с ней не знаю скуки,

Мне всё приятно в ней,

А бабушкины руки

Люблю всего сильней.

 

Ученик2.

А у бабушки моей волосы седые,

А у бабушки моей руки золотые.

И в заботах целый день рук не покладает,

То на спицах вяжет шарф, то носки латает.

Ни одной минуты нет у неё свободной,

Я без дела не сижу, помогаю тоже,

Потому что быть хочу на неё похожей.

 

Ученик3.

Стала бабушка старой, хворою,

От ходьбы она устаёт.

Храбрым лётчиком стану скоро я.

Посажу её в самолёт.

Не тряхну её, не качну её,

Отдохнёт она наконец,

Скажет бабушка: ,,Ай, да внучек мой!

Ай, да лётчик мой! Молодец!

 

ВНУЧКА

 

Бабушка, ты тоже

Маленькой была?

И любила бегать,

И цветы рвала?

И играла в куклы

Ты, бабуся, да?

Цвет волос какой был

У тебя тогда?

Значит, буду так же

Бабушкой и я, —

Разве оставаться

Маленькой нельзя? (П. Синявский)

 

Вед.2. Для вас, наши молодые бабушки, исполняется танец. Танец

Вед.1. Вы, бабушки, очень любите своих внуков и внучек. Но не забывайте, что нужно воспитывать трудолюбивых внуков, а не делать всё за них, как в нашей сценке.

 

Сценка.,, Бабушки и внуки ".

1 — я Здравствуй, голубушка моя! Гулять не выйдешь?

2 — я Да что ты, я ещё уроки не сделала.

1 — я Какие уроки? Ты что, в детство впала? Ты ж сто лет как школу кончила!

2 — я Да — а? А внуки? Сейчас очень модно делать уроки за внучат.

1 — я Да, я всю жизнь за внуков уроки делаю.

2 — я Правда? Это ты их так балуешь?

1 — я Я не балую! Я с ними очень строго. Вот сделаю уроки, а начисто они у меня всегда сами переписывают.

2 — я О, действительно строго.

1 -я Так что если что, меня спрашивай, у меня опыт большой.

2 — я Ну, если не трудно, проверь, как я стихотворение выучила Гм — гм... ,, У лукоморья дуб зелёный; златая цепь на дубе том...

1 -я Так, хорошо

2 -я И днём и ночью пёс учёный...

1 — я Какой пёс? Какой пёс?

2 — я Ну, я не знаю, какая у него порода.

1 — я Да не пёс, а кот учёный, поняла? Кот!

2 — я А — а, поняла — поняла! Я тогда сначала ,, У лукоморья дуб зелёный, златая цепь на дубе том; И днём и ночью кот учёный...

1 — я Ну?

2 — я С авоськой ходит в гастроном....

1 — я С какой авоськой? В какой гастроном? Ты где такое видела?

2 — я Ой, ну какая же ты, подруга! У меня ещё столько уроков, я всё перепутала.

1 — я Как ты считаешь, если мы с тобой и дальше так упорно будем учиться, может в нашу честь какую-нибудь единицу назовут?

2 — я Её уже назвали.

1 — я Как?

2 — я Кол! Его ставят тем внукам, за кого бабушки делают уроки.

 

Вед.2. Но эта сценка, конечно же — шутка. А мы, конечно, же, хотим подольше оставаться детьми рядом с нашими замечательными бабушками.

Вед.1. Думаю, и наши родители хотели бы снова стать детьми, чтобы вернуться на самый дорогой для каждого остров — остров детства. Песня «Остров детства».

В.2 На нашем празднике присутствуют замечательные дедушки, которые любят своих внуков не меньше, чем бабушки. А внуки в свою очередь дорожат их вниманием.

 

Ученики:

Дедушкины руки, дедушкины руки!

Они никогда не страдают от скуки!

Им в день выходной не бывает покоя.

Знакомо тяжёлое им и большое.

Рабочие руки, в мозолях, бугристые,

Рабочие и ослепительно чистые.

Всё делают так хорошо и умело,

Как в поговорке:,, В них спорится дело!»

За всё, что есть сейчас у нас,

За каждый наш счастливый час,

За то, что солнце светит нам,

Мы благодарны нашим дорогим дедам!

 

МОЙ ДЕД

Если вдруг придется туго,

Друг спасет от разных бед.

Очень я похож на друга,

Потому что он мой дед.

С дедом мы по воскресеньям

Держим путь на стадион,

Я люблю пломбир с вареньем,

А мультфильмы любит он.

С таким хорошим дедом

Не скучно даже в дождь,

С таким хорошим дедом

Нигде не пропадешь!

Краны, спутники и пушки

Разбросал я по углам.

Дед приносит мне игрушки,

А играет в них он сам.

Батальоном оловянным

Дед командует: «Вперед!» —

И ведет к далеким странам

Мой бумажный пароход.

С таким хорошим дедом

Не скучно даже в дождь,

С таким хорошим дедом

Нигде не пропадешь!

Лыжи мы купили с дедом,

На снегу они скрипят.

Я плетусь за дедом следом

На виду у всех ребят.

Не могу понять я все же,

Удивленья не тая,

Кто из нас двоих моложе —

То ли дед мой, то ли я?

С таким хорошим дедом

Не скучно даже в дождь,

С таким хорошим дедом

Нигде не пропадешь!

 

В.2 Для вас, дорогие дедушки, звучит песня.

 

Песня «Если с другом вышел в путь».

 

В.1. Много тёплых слов прозвучало в адрес бабушек и дедушек. Но хочется ещё раз убедиться в том, как их любят внуки.

Игра ,,Лучики» На доске нарисовано солнышко. Каждый ребёнок по очереди говорит бабушкам и дедушкам ласковое слово и рисует лучик.

 

В.2. Посмотрите, сколько лучиков несут тепло нашим бабушкам и дедушкам. Пусть наше солнышко обогревает всех бабушек и дедушек на всей планете.

В.1. И для вас, дорогие наши, звучит песня.

 

Песня «Стоят девчонки».

 

В.1. Есть такой детский анекдот. Родителям было некогда, и на родительское собрание пошел дедушка. Пришел он в плохом настроении и сразу стал ругать внука:

В.2. — Безобразие! Оказывается, у тебя по истории сплошные двойки! У меня, например, по этому предмету были всегда пятерки!

В.1. — Конечно, — ответил внук, — в то время, когда ты учился, история была намного короче!

В.2. Мы хотим, дорогие, пожелать, чтобы ваша история продолжалась как можно дольше, чтобы вас радовали дети, внуки, правнуки...

В.1. Чтобы вас чаще радовало теплыми лучами солнышко, а дожди были только теплыми, грибными...

В.2.

Бабушке — солнышко, дедушке — стих,

Много здоровья вам на двоих,

Счастья желаю еще на два века,

С днем пожилого вас человека!

 

В.1. Пусть же осень жизни вашей долго-долго будет.

С праздником, родные наши, мы вас очень любим!

 БАБУШКЕ И ДЕДУШКЕ

Ответное слово гостей.

Песня «Осенние листья».

 

 

//

Потехи

Общая Добавить комментарий   

Потеха

 

«Медведь»

( число играющих от 12 до 20 ):

Играющие делятся на две группы и жребием определяют, членами какой группы быть «медведями». Последние выбирают себе вожака.

За тем чертят круг, в котором располагаются «медведи», образуя круглую цепь. Каждый из них нагибает туловище и упирается руками в плечи соседа.

Вожак чертит второй круг, заключающий в себе первый и такой величины, чтобы между ним и первым кругом образовалась галерея в 2 метра ширины.

В этом пространстве находится все время вожак. Его роль заключается в охране и защите своих зверей. Он беспрестанно бегает вокруг них.

Игроки другой группы, называемой «прыгунами» и расположенные вне круга, бросаются каждый в отдельности на «медведей», норовя вспрыгнуть им на спины.

Взобравшись на зверя, «прыгун» спрыгивает на землю и опять пытается на него взобраться. Но они должны внимательно следить за тем. Чтобы вожак не пятнал их, когда они попадут в район большого круга.

Если один из них запятнан, роли меняются, и «прыгуны» становятся «медведями».

Если «медведи» шатаются или разрывают цепь, игра вновь начинается, причем «медведи» сохраняют свою роль.

 

«Кушаки».

Кушаки связаны в кольцо длиной до 7 метров.

Они накидываются сзади за шею и пропускаются под мышками соперников, обращенных друг к другу спинами ( в пары подбираются те, кто при мерно равен по силе и по комплекции ). Если нет кушаков, можно обойтись толстой веревкой.

По сигналу судьи каждый из соперников стремится продвинуться вперед, увлекая за собой противника. А между соперниками на земле проведена черта – за нее-то и нельзя переступить; перетянули тебя за черту – проиграл.

Поединок может состоять из нескольких попыток: трех, пяти, семи ( борьба ведется тогда соответственно до двух, трех, четырех побед ).

Можно вести борьбу с постепенным выбыванием, пока не останется один богатырь.

 

«Перетягивание в командах»:

Играют 20-30 человек. Место игры разделено пополам меловой чертой, от нее на расстоянии 5-10 шагов проводятся две другие линии. Играющие делятся на две команды и становятся у средней линии. По команде играющие противных партий схватывают друг друга и стараются затащить за свою черту. Выигрывает команда, перетащившая большее число противников. Игрок, перетащивший противника, помогает своей команде, перетащенный же в игре не участвует. Бороться на полу и волочить соперника по полу воспрещается.

«Борющаяся цепь»:

Команды становятся на линии (между линиями – 10 шагов) лицом друг к другу, затем сходятся на средней черте так, чтобы каждый соревнующийся из одной команды занял место между двумя игроками другой. Все берутся за руки. Получается своего рода цепь, где каждая команда смотрит в противоположную сторону от другой команды. По сигналу команды стараются оттеснить противника за линию, на которой они стояли перед тем, как сойтись на середине. Игроки, допустившие разрыв цепи, выбывают из игры.

«Толкание»:

Двое становятся друг против друга на расстоянии одного шага. Пятки и носки должны быть вместе. Рука вытягивается вперед. Затем каждый, толкая друг друга, старается сдвинуть противника с места или заставить его раздвинуть ноги.

 

«Царь горы».

Из снега делают горку ( или используют

естественную заснеженную гору ).

Участников игры 10-15 человек.

Кто-нибудь из ребят взбирается на горку и кричит: «Я – царь горы! И принимает гордую, вызывающую позу. Все остальные играющие бросаются на штурм горки. Каждый из них старается занять самый ее верх и стащить вниз «царя».

Победителем в этой игре считается тот, кому удалось дольше всех продержаться в «царях».

 

«Упрямые всадники».

Четверо мальчишек договорились-посчитались,

кто будет кто: нужны два всадника и две лошадки.

Те, кому довелось быть лошадкой, опускаются на колени и руками упираются в землю. Ну, а всадники садятся на лошадок верхом; ноги на земле.

На земле проведена черта, лошадки со всадниками отходят от нее на равное расстояние

( метра на 2 ); всадники обращены друг к другу спинами.

Мягкая и прочная лента ( которая припасена заранее – длина 4 метра и связана в кольцо ) пропускается под руками всадников.

Раз, два, три!

Каждая пара, в которой лошадка и всадник помогают друг другу, старается утянуть соперников в свою сторону, так чтобы они, пятясь, переступили черту. Победой считается и ситуация, когда всадник окажется на земле.

Если состязание будет состоять из нескольких попыток, то можно вести счет.

Если силы оказались очень не равны, то можно пересоставить пары: пусть всадники поменяются лошадками.

 

 

«Бараний прыжок

( число играющих от 8 до 12 ):

Начинают следующим образом.

На земле проводят черту. Это граница, от которой каждый игрок прыгает как можно дальше.

Тот, кто прыгнул дальше всех, получает номер 1-й, а все другие нумеруются сообразно дальности их прыжков.

Тот, кто сделал наименьший прыжок, делается «бараном».

«Баран» становится на черту, сгибает спину, кладет обе руки на колени и наклоняет голову.

Игроки, начиная от № 1, один за дру3гим прыгают через него сзади, слегка упираясь руками в его спину, но не касаясь его ногами.

При каждой серии прыжков прыгуны, перескакивая через «барана», должны произносит некоторые установленные слова, которые не во всех странах одинаковы. Один тур, заранее определенный, прыгают молча.

Всякое нарушение установленных правил имеет своим последствием освобождение «барана2, которого замещает провинившийся игрок.

 

«Держи крепче!»:

Двое становятся лицом друг к другу, берутся за палку и поднимают ее над головой; затем медленно опускают вниз, чтобы она не вертелась в руках. У кого перекрутится – тот слабее.

«Ручной толчок»:

Стать возле стенки и упереться в нее ладонями; затем, оттолкнувшись руками, выпрямиться. Играющие проделывают это по очереди; стоявший дальше всех от стены, считается выигравшим. Чтобы определить, кто дальше стоял, нужно у носков каждого игрока делать на полу отметку. Сгибать ноги и сходить со своего места не разрешается.

«Чем дальше, тем труднее»:

Играющих 6-12 человек, если больше, то разбиваются на отдельные группы. На полу проводят черту, где становится игрок – «козел». Остальные отступают шагов на пять и прыгают по очереди через него. Когда все перепрыгнут, «козел» отходит от черты на полшага и снова становится; теперь играющие прыгают через него с черты. Перепрыгнули опять все, «козел» снова отходит на полшага вперед и т.д. «Козел» должен стоять так: одна нога выставлена вперед и слегка согнута в колене, руки упираются в эту ногу, спина немного согнута, голова наклонена. Прыгающий начинает прыжок от черты, а, перепрыгнув, обязан удержаться на месте; не выполнивший этого становится «козлом». Понятно, что «козлом» делается и тот, кто вовсе не перепрыгнул. Прыгая, отталкиваются двумя ногами сразу.

«Чехарда с подражанием»:

Играющих 8-12 человек. Один – «козел», становится он так же, как и в предыдущей игре. Другой игрок прыгает через него, делая какое-либо добавочное движение. Все остальные прыгают тем же самым способом; кто не сумеет, становится «козлом». Добавочные движения таковы: перепрыгнув, повернуться в воздухе налево, направо или кругом; перепрыгнуть и стать в положение: руки вверх или в сторону; прыгая, ударить в ладоши над головой; прыгать, опираясь о «козла» одной рукой и т.п. Отталкиваться нужно всегда двумя ногами.

 

«Клёк».

Игра в «клёк» - младшая сестра «городков».

Прежде всего чертится «город» - квадрат со сторонами сантиметров с пятьдесят.

Сделав шаг-два от черты «города», проводят черту «полугорода», еще шаг-два – «полукон», потом – «коновая черта».

Играющих может быть сколько угодно, но лучше, чтобы не мучить водящего, ограничиться десятком человек.

Водящий определяется бросанием бит с ноги: кто бросит ближе – тому водить.

В центре «квадрата-городка» устанавливают рюху-городок ( это и есть «клёк» ). Бить по «клёку» начинают с коновой черты.

Удар – и «клёк» со свистом улетает.

Водящий стремится схватить «клёк» и установить его на прежнее место.

Пробившему нужно добежать до биты ( у каждого бита своя, и улетает она тоже далеко ) и определив водящего, ткнуть битой в «город» и крикнуть: «Клёк!»

Тогда игрок получает право бить с «полукона» ( естественно, лишь после того, как пробьют все игроки с кона ).

Может случиться, что игрок пробил, но промазал по «клёку». Ничего страшного. Он остается за «коновой чертой» и ждет, пока кто-либо окажется более удачливым и собьет «клёк». ( Кстати, если «клёк» не улетит, окажется в пределах «города», то игрок, сделавший плохой удар, становится водящим. )

А бывает и другая ситуация – все пробили, а «клёк» стоит себе в «городе». В таком случае водящий идет к битам ( начиная с самой дальней ) и пытается сбить «клёк» с места, где лежат биты. Чьей битой собьет – тому водить. Правда, такая ситуация бывает очень редко. Как правило, кто-нибудь да сбивает «клёк», опережая водящего, добегает до биты и, схватив ее, успевает «заклёкаться» в «городе».

Такие умельцы выручают менее расторопных игроков, сбивая «клёк» с «полукона», а потом с «полугорода» ( а ведь это все ближе и ближе к «городу»! ). Самое печальное для водящего, когда такой мастер начинает бить с черты «города»: тут уж биту бросать не надо. Размахнулся, стукнул по «клёку» - и он летит далеко-далеко… На радость промахнувшимся, которые, конечно же. Все успевают добежать до своих бит и «заклёкаться». Спасает водящего одно обстоятельство: пробив с черты «города», игрок зарабатывает очко ( оно в будущем дает возможность повторить удар при промахе ) и возвращается на коновую черту.

Есть в «клёке» и такое справедливое правило: если ты дошел до черты «полукона» или даже до черты «города», но промазал при ударе, дожидайся выручки, а после бить тебе предстоит опять с дальней коновой черты.

И еще.

Расстояние от кона до «города» может быть самым разн

 

//

Аукционы

Общая Добавить комментарий   

В 90-х годах аукцион, как игровой принцип, был особенно популярен среди ведущих-игровиков.

Это были:

• аукцион в чистом виде

• юморной, прикольный «черный ящик» (когда ведущий-аукционер прячет в ящике товар, приблизительно дает его качества и начинает с самой мелкой монеты продавать)

• словесный аукцион

• аукцион в стиле игры «горячо-холодно»

• аукцион-синоним и т.п.

 

Интересно проходит аукцион – загадка: под шляпой (или в черном ящике, или в коробке, или в ларце и т.п.) находится какой-то предмет. Гостям праздника надо угадать – что это за предмет. В данном случае происходит не продажа предмета, а его угадывание в форме аукциона.

Аукцион – обмен: в аукционной форме проходит игра типа «Шило на мыло», где под «молоток» и счет ведущего гости праздника меняют свои более дешевые вещи (предметы) на более дорогие вещи соседей.

Или это вариант такого народного развлечения, как «махнем не глядя», когда под те же «молоток» и «счет» люди «махаются» (меняются) предметами, не зная – что на что меняют.

Аукцион – метафора: тот же подход, что и у аукциона – синонима, но не синонимы называются, а метафоры. Например: какой должна быть настоящая женщина? Ведущий начинает: «Красивая раз! Красивая – два!» Гости праздника могут продолжить на уровне своего восприятия женщины.

Аукцион – пристройка: дается тема для создания пластической скульптурной композиции из тел и поз гостей праздника. Ведущий выманивает кого-то из зала, просит его принять какую-либо (не пошлую, не трудную, не унижающую) позу (мизансцену тела). Объявляет тему скульптурной композиции и предлагает всем желающим (или «штрафникам») пристроиться… Хорошо, когда соревнуются две команды: здесь и азарта больше, да и конкуренция подстегнет. Победившая команда получает призы.

Аукцион – приветствие: гостям праздника предлагается вспомнить различные формы «здоровканья» – от рукопожатия и до… Причем, не просто вспомнить, а продемонстрировать (это и обнимания, и целования, и похлопывание по плечу и многое другое).

Аукционный игровой принцип, как правило, имеет одну форму: аукционную. Но зато сколько можно вложить в нее содержания. Это как кувшин, в который можно налить и вино, и молоко, и воду, и многое другое.

 

1.В «черном ящике» лежит то, что просит лицо, названное грубо. (Кирпич)

2. Это бывает на обеденном столе и на шахматной доске. (Вилка)

3. В «черном ящике» находится предмет, который роднит режиссера

Тарковского и героиню пушкинской сказки. (Зеркало)

4. В «черном ящике» находится предмет, исполняющий те же функции, что и герой песни «Аист на крыше». (Кочан капусты)

5. В «черном ящике» находится солидный хомут для солидного мужчины. (Галстук)

6. В «черном ящике» находится круглая сладость ребятам на радость. (Чупа – чупс)

7. В «черном ящике» находится уникальное средство для коррекции

 

//

Администрация сайта не несёт ответственности за размещаемый пользователями контент.