saprikinaolga

Состязания

 

«Паровозик»:

Выбирается судья. Все остальные игроки делятся на несколько команд по 5-6 человек в каждой. На игровой площадке размечают линию старта и поворотный пункт. Игроки каждой команды строятся в колонну по одному за линией старта.

По сигналу судьи первые игроки бегут вперед, огибают поворотный пункт, возвращаются к своей команде и берут за руки вторых игроков. Затем они вместе таким же образом преодолевают препятствия, возвращаются, берут следующего игрока и пробегают путь уже втроем. Но нужно соблюдать одно правило: ни в коем случае нельзя расцеплять руки.

 

«Волейбол с воздушными шарами»:

В комнате на высоте примерно 1,5 метра протягивают веревку.

Мячом служат два воздушных шарика, связанных вместе. В каждый из них наливают по несколько капель воды. Это делает их чуть тяжелее, и, главное, благодаря перемещающемуся центру тяжести их полет становится очень забавным.

По обеим сторонам веревки располагаются команды, каждая из которых включает по 3 – 4 человека. Играющие отбивают «мяч», как при обычной игре в волейбол, стараясь перегнать его на сторону противника и не давая упасть на пол.

Побеждает команда, получившая в конце игры меньше штрафных очков.

 

 

 

 

Эстафета с шариками»:

В эстафете могут участвовать 2 –3 команды по 5 – 7 человек.

Этапы эстафеты:

- пронести шарик на голове. Если упадет, остановиться, поднять и вновь продолжать движение;

- бежать или идти шагом, а шарик гнать по воздуху;

- нести два-три шарика, прижав их друг к другу между ладонями;

- гнать шарик по полу, огибая расставленные змейкой городки ( кегли, игрушки );

- пройти быстро дистанцию с шариком, привязанным метровой ниткой к щиколотке;

- нести шарик на ракетке от настольного тенниса или в большой ложке;

- зажать шарик между колен и прыгать с ним, как кенгуру.

 

«Поединок с ракетками»:

Каждый из двух соревнующихся берет в руки ракетку и кладет на нее кубик или шайбу.

Оба отводят руку с ракеткой в сторону и, свободно передвигаясь по площадке, стараются взять кубик с ракетки противника, не уронив при этом

свой.

Игрокам дается 3 – 5 попыток.

Побеждает тот, кто большее количество раз выиграет поединок.

 

«Неприступная крепость»:

Выбирают судью.

Остальные игроки делятся на две команды.

Игровую площадку разделяют на две половины и посередине рисуют небольшую окружность, в которую ставят флажок. Это и будет «крепость».

Игроки обеих команд выстаиваются в шеренги за своей линией старта во главе с капитанами, которые держат в руках мяч.

По сигналу судей они передают мяч вторым игрокам, те – третьим и т. д. Последний игрок кладет мяч на пол.

Победившая команда делает шаг вперед, проигравшая – назад. Мяч передается теперь от последнего игрока к капитану.

Команда, которая быстрее подошла к флажку, побеждает, т. е. - берет крепость «приступом».

 

«Неваляшки»:

Выбирают судью.

Все остальные игроки делятся на две команды, которые образуют шеренги и встают друг против друга.

Затем игроки обязаны присесть на корточки и обхватить колени руками.

По сигналу судьи играющие прыжками приближаются друг к другу и стараются толчком плеча вывести противника из равновесия.

За каждого сраженного противника команда получает очко.

В конце игры судья подсчитывает очки и называет победителей.

 

«Лес, море, болото»:

Выбирают водящего.

Остальные игроки делятся на две команды.

На противоположных концах поля чертятся линии старта. Посредине поля – три круга диаметром 3 м в ряд параллельно линиям старта.

В одном круге пишут «лес», во втором – «болото», в последнем – «море».

Перед началом игры команды встают в шеренгу за своей линией старта и рассчитываются по порядку номеров.

Водящий называет порядковый номер и какое-нибудь животное. Игроки с этим номером должны выбежать и постараться первыми встать в круг с названием места, где обитает это животное. Кто прибежит быстрее , зарабатывает очко.

В конце игры подсчитывается количество очков каждой команды. Та, что наберет больше другой, становится победителем.

 

«Круговая оборона»:

Выбирают водящего.

Все остальные игроки делятся на две команды.

На игровой площадке чертится круг.

Одна команда встает внутри окружности. Другая располагается вне ее.

Перед началом игры все игроки поворачиваются лицом друг к другу.

По сигналу водящего игроки, находящиеся в круге, начинают перетягивать соперников в круг, а находящиеся вне круга – вытягивать соперников из круга, схватив их за руки или за пояс.

Лучше проводить короткие схватки по 1- 2 минуты.

Игроки, переступившие линию, выходят из игры.

Побеждает команда, в которой останется больше игроков.

 

«Садовод»:

Участвуют две команды, которые выстраиваются в колонны по одному.

На одном конце площадки чертят линию старта, на противоположном – пять окружностей.

Игроки каждой команды рассчитываются на «первый-второй». Первым игрокам выдаются мешочки с пятью видами «овощей».

После сигнала к началу игры первые участники бегут к кружочку и «высаживают» каждый «овощ» в определенное поле. Вторые должны собрать «овощи» обратно в мешок.

Побеждает та команда, которая быстрее справится с заданием.

 

«Гонки на ходулях».

Для проведения этого конкурса надо изготовить ходули, что совсем просто. Ходули делаются из двух длинных палок и двух чурбачков. Палки, естественно, должны быть хорошо оструганы во избежание заноз. Лучше всего использовать старые деревян¬ные лыжи, они достаточно гладкие и лёгкие и удачно подходят по размерам (150 - 180 см). Чурбачки прибиваются несколькими гвоздями примерно на расстоянии 20 ~ 30 см от края лыжи. Выглядят ходули так:

Все участники по очереди встают на ходули и стараются сде¬лать как можно больше шагов до первого касания земли ногой. Желательно, чтобы ведущий помогал детям занять исходное по¬ложение - встать на ходули (так как для некоторых - это сделать труднее, чем ходить на ходулях).

Очки можно начислять как за количество сделанных шагов, так и за число пройденных метров. Чтобы не затягивать конкурс, можно ограничить максимальное число шагов, например 10. Конкурс не стоит проводить на асфальте.

 

 

 

 

«Эстафета со скакалкой»:

Две команды играющих выстраиваются колоннами в пяти шагах друг от друга за линией старта. В десяти шагах перед каждой колонной вбивают в землю по палке высотой в 1 метр (вместо палок можно поставить стойки). Для игры требуются две скакалки. Их накидывают на стойки. В пяти шагах от стоек со скакалками проводится линия финиша. По сигналу первые номера в командах устремляются вперед. Добежав до стоек, снимают с них скакалки и, вращая их, делают пять шагов на месте. Если игрок зацепился, он начинает прыгать снова, пока не выполнит задание. Затем он накидывает скакалку на стойку, бежит до финиша и поднимает руку вверх. По этому сигналу к скакалке выбегают второй, затем третий номера, выполняя те же (или другие, заранее оговоренные) задания. Эстафета заканчивается, когда все игроки в командах переберутся на противоположную сторону площадки за линию финиша.

 

«Поймай и присядь»:

Выбирается руководящий.

Участвуют четыре команды, в каждой из которых выбирается капитан, который умеет хорошо бросать и ловить мяч.

Команды выстраиваются за линией старта в колонну по одному.

Капитаны становятся напротив своих команд лицом к ним на расстоянии 3-5 м.

Раздается сигнал к началу игры, и капитан бросает мяч первому игроку своей команды. Тот должен его поймать, послать обратно и присесть. Затем капитан бросает мяч второму игроку и т. д.

Игра продолжается до тех пор, пока все игроки команд не присядут.

Побеждает та команда, которая быстрее выполнит задание.

 

 

 

«День и Ночь»

( число играющих от 10 до 40 ):

Играющие делятся на две одинаковые группы: на группу «Дня» и группу «Ночи».

На обоих концах площадки, где происходит игра, отмечают место «убежища» или «городка» для каждой группы. На равном расстоянии от каждого «убежища» находится старший, руководитель игры.

Играющие каждой группы, находясь по стороне своего убежища, располагаются в ряд спиною к середине, на расстоянии пяти шагов от старшего. Старший бросает в воздух кружок-дощечку, на одной стороне которой наклеена белая бумага, а на другой черная.

Если дощечка падает белою стороной вверх, старший кричит: «День!», когда же она падает черною стороной вверх, он кричит: «Ночь!»

В первом случае, т. е. если дощечка упала белою стороной вверх старший крикнул «День!», играющие этой группы бросаются бежать к своему «городку». Играющие же второй группы оборачиваются и стараются поймать первых. Каждый играющий, к которому преследующий его противник успел прикоснуться, становится пленником и отводится в неприятельский лагерь.

Во втором случае, т. е. если кружок упал черной стороной вверх, игра происходит таким же образом, только в обратном порядке.

Игра кончается, когда все играющие оказываются в одном лагере.

 

«Кепп».

«Кто палку взял, тот и капрал» Старинная мудрость как бы инсценирована в этой эстонской игре.

На земле обозначаются два круга, каждый диаметром в два шага. Расстояние между кругами несколько меньшее.

В обоих кругах лежит по палке.

Смысл игры состоит в том, что каждый из соперников пытается первым схватить палку. При этом один другому мешает.

Стоят соперники лицом друг к другу, спиной каждый к своему кругу, держась рукой за руку другого. Второй рукой, свободной, можно было бы взять палку, но соперник мешает, тянет к себе – у него та же мысль в голове. Что и у тебя.

Итак, кто палку взял…

Требуется ловкость.

 

 

 

 

 

«Перевес»:

Две команды встают равными шеренгами на расстоянии 4-6 метров лицом друг к другу. С одного конца точно по середине между шеренгами на расстоянии 8-10 метров вбивается в землю кол (1-1,2 м.), на который надевается столько колец, сколько игроков в одной шеренге. Игрокам другой шеренги кольца раздаются на руки. По сигналу крайние игроки обеих шеренг, стоящие на стартовой линии, одновременно бегут к колу, один – с задачей снять кольцо, другой – надеть. Прибежавший первым кладет руку на кол, затем выполняет задание, т.е. снимает или надевает кольцо. После этого игроки (как выполнивший задание и не выполнивший задание, встают каждый в свою шеренгу напротив кола), а со старта бегут два очередных игрока, и т.д. Игрок выполнивший задание, до окончании игры больше на старт не выходит. Игра продолжается, пока всем игрокам шеренги с кольцами не удастся нанизать их на кол, или игрокам шеренги без колец снять по одному кольцу.

«Отбивалы»:

Что надо подготовить для состязания: нарисовать круги диаметром 1-1,5 м; теннисные мячики; палки (биты от городков).

Правила игры. В зависимости от числа участников в каждой команде рисуется и количество кругов (или кладутся обручи): вразброс по площадке и на расстоянии 1,5-2 метра друг от друга. Круги – это «зоны» для «отбивателей». На расстоянии 4-5 метров от ближайших кругов организуется «граница» (рисуется черта или кладется дощечка) для «бросателей». Затем «отбиватели» становятся в центр каждого круга, а «бросатели», по очереди, от «границы» кидают в любого из них 3 мяча. Если есть попадание (мяч коснулся «отбивателя»), то «бросателям» засчитывается один балл. Если «отбивателю» удалось отбить мяч битой, то один балл присуждается команде «отбивателей». Когда каждый из «бросателей» совершил свои бросковые попытки – команды меняются местами. Побеждает та команда, которая набрала больше баллов. За промах никому баллы не присуждаются. За границу нельзя переступать. Если игроки команды три раза переступили через «границу», с команды снимается один балл.

«Кегли круговые»:

Игровой реквизит: 5 пластиковых бутылок, наполненных водой и закрытых, используются, как кегли; 2 футбольных мяча.

Правила игры. В игре принимают участие две команды по пять человек. Перед игрой на земле надо начертить круг диаметром четыре метра и круг диметром восемь метров. Одна команда встает внутрь малого круга по игроку к каждой кегле (бутылке). Вторая команда остается за пределами большого круга (за черту большого круга переступать нельзя). Игроки второй команды кидает мячи в малый круг, стараясь сбить кегли. Игроки первой команды стараются перехватить мяч и защитить свои ворота. Когда кегля опрокинута, игрок с кеглей покидает малый круг. Цель «кидающей» команды: выбить - за определенный промежуток времени – все кегли вместе с игроками. Когда цель достигнута (в рамках установленного времени) – «кидающая» команда получает один балл и команды меняются местами. Если за контрольное время все кегли не выбиты, то игра останавливается и считается количество выбитых игроков с их кеглями. По окончании состязания победителем объявляется команда, которая выбила большее количество кеглей противника.

«Стеночка» (индивидуальное состязание):

Что необходимо для игры: футбольный мяч; на стене нужно обозначить ворота, в которые нужно попасть мячом.

Правила игры. В эту игру играют от двух до шести человек любого возраста. Участники игры в определенной последовательности отбивают мяч. Первый игрок ударяет по мячу так, чтобы ударившись о «ворота», нарисованные на стене, он отлетел подальше. Второй игрок использует одно касание для того, чтобы ударом ноги так же направить мяч в стену и попасть в «ворота». Тот, кому не удастся попасть в ворота, получает один балл. Игрок, набравший пять баллов, выбывает из игры.

«Полоса препятствий»:

Здесь состязаются те, кто умеет хорошо кататься на скейтборде или роликовых коньках.

Что нужно для игры: 4 цветных кубика, корзинка с теннисными мячами, 2 воздушных шарика.

Перед игрой сделать полосу препятствий: через каждые 6-7 метров ставятся 3 цветных кубика, затем корзинка с теннисными мячами; подвешиваются 1-й и 2-й воздушные шарики на высоте метра; через 5 м кладется последний кубик.

Правила игры. Участники игры по очереди на скейте или роликовых коньках должны:

обойти кубики, делая петлю вокруг каждого;

взять из корзины мяч и на ходу попасть им в шар;

проехать, присев, под вторым шаром;

обогнуть кубик и по прямой вернуться к месте старта.

Победителем становится тот, кто прошел полосу препятствия быстрее всех и при этом максимально выполнил другие задания.

 

«Поединок на мечах».

Вместо мечей достаточно иметь крепкие палки длиной около метра.

На земле чертятся два круга диаметром в полметра. В круги эти кладутся чурки, кубики ( и другие не круглые предметы. )

Участники поединка становятся за кругами со своими мечами в руках.

Цель – постараться мечом вытолкнуть чурку соперника за пределы круга.

Но он меч своим мечом прижимает к земле и сам норовит подобраться к твоей чурке. У кого рука крепче окажется?

Можно и так играть: начертить круги большего диаметра и стоять не вне кругов, а в них.

Все остальное происходит, как описано выше.

 

В завершении этой темы скажу, что практически любая игра может

 

//

МЕЖПРОСТРАНСТВЕННЫЕ АТТРАКЦИОНЫ

 

 

«Метание колец».

Для про ведения этого конкурса надо предварительно изготовить из мягкой проволоки несколько колец (7 - 8 штук) диаметром 25 - 30 см. Возможно, дома найдутся в детских игрушках подходящие пластмассовые кольца.

Все дети по очереди стараются набросить как можно больше колец на ножки перевёрнутой табуретки или стула. Каждый дела¬ет столько бросков, сколько имеется колец.

Очки начисляются за каждое удачное попадание.

Расстояние, с которого выполняются, броски, не должно быть большим, чтобы попаданий было больше, чем промахов. Неплохо бы, изготовив кольца, испытать свою меткость, это поможет установить подходящее расстояние до «мишени». Можно поставить перед играющим стул, чтобы не было лишних споров о нарушении дистанции броска. Если колец мало, то каждому можно дать, например, по 10 попыток

 

«Баскетбол».

Для проведения конкурса нужен средних размеров мячик, не больше футбольного, и обыкновенное ведро. Мячик должен быть накачан не туго, в этом случае он не очень сильно отскаки¬вает.

Все дети по очереди стараются забросить мяч в ведро так, что¬ бы мяч остался в ведре и не выскочил наружу. Каждому можно предоставить, например, по 6 - 7 попыток.

Сколько раз очередной участник попал - столько очков он получил.

Расстояние до ведра не должно быть большим, игра получает¬ся намного интересней, когда попаданий больше, чем промахов

 

«Баскетбол с выбыванием».

Для проведения конкурса нужен средних размеров мячик, не больше футбольного, и обыкновенное ведро. Мячик должен быть накачан не туго, в этом случае он не очень сильно отскаки¬вает.

Все дети по очереди стараются забросить мяч в ведро так, что¬бы мяч остался в ведре и не выскочил наружу. Расстояние, с ко¬торого производится бросок, раз от разу увеличивается. Проис¬ходит это примерно так. Отмечается место, с которого будут совершаться броски. Для начала ведро ставится очень близко к это¬му месту, так что мяч можно в него чуть ли не положить, и все участники игры по одному разу бросают мяч в ведро. В этом слу¬чае у каждого будет хоть один результативный бросок. Затем вед¬ро отодвигается на полметра дальше и все участники снова вы¬полняют по одному броску. Те, кому не удалось забросить мяч в ведро, выбывают из дальнейшей игры. Ведро снова отодвигает¬ся на полметра, и те, кто ещё не допустил промаха, продолжают игру. Так с каждым разом расстояние броска увеличивается до тех пор, пока не допустит промах последний участник.

Каждый получает столько очков, сколько раз он попал мячи¬ком в ведро.

 

«Прыжки в «нижину».

Это прыжки в высоту наоборот. Для проведения конкурса нужна длинная линейка, рейка или лёгкая дощечка, которые ук¬ладываются на подпорки, например, на столбики из кубиков или из чего-нибудь ещё, что у Вас найдётся под рукой.

Все участники по очереди стараются пройти или пролезть под планкой, стараясь не уронить её с опор. Тот, кто планку всё-таки собьёт, выбывает из игры. После того, как все участники совер¬шили попытку на первоначальной высоте, часть подпорок убира¬ется и планка опускается ниже. Оставшиеся в игре участники снова делают попытку пролезть под планкой. Планка снова опу¬скается. Всё это повторяется до тех пор, пока не ошибётся по¬следний участник. Начинать стоит с таких высот, чтобы первые две попытки смогли выполнить все участники.

Каждый получает столько очков, сколько он сумел выполнить успешных попыток. Естественно, этот конкурс надо проводить в сухую тёплую погоду на чистой травке

 

«Метание-поединок»:

а) Поставьте на площадке корзину (ведро).

Каждый из играющих получает по 3-4 маленьких мячика. Играют по очереди. Каждый старается бросить свой мячик так, чтобы ударившись сначала о землю, он отскочил и попал в корзину. Тот, кто забросил в корзину больше мячей, выигрывает.

б) Подвесьте небольшую корзину на веревке к ветке дерева и раскачайте ее. Двое играющих с расстояния 3-4 шагов бросают в качающуюся корзинку один – камешки, другой – желуди. Когда корзина перестает качаться, игра прекращается.

После этого содержимое корзинки подсчитывается, чтобы определить победителя.

«Не промахнитесь»:

Для этой забавы нужен «мячик» из газеты. Скомкайте бумагу и перевяжите ее крест-накрест бечевой. Возьмите мячик в правую руку и встаньте спиной к открытой двери в четырех шагах от нее. Поверните голову, насколько можно, вправо и через левое плечо бросьте «мяч» так, чтобы он вылетел в дверь. Расстояние маленькое, цель большая, но редко кто сможет с одного раза выбросить «мяч» за дверь.

«Воронята»:

Поставить на стол обыкновенные бутылки. На их горлышки надеть сделанные из бумаги головки воронят. Чтобы каждый меткий бросок в раскрытый «клюв» вороненка дал возможность шарику попасть в нутро бутылки, рекомендуется от клюва сделать скат из плоской бумаги. «Кормить» воронят можно дробинками или горошинами. Горошины желательно окрасить в разные цвета.

«Возьми приз»:

На столе устанавливаются три тарелки. В две крайние наливают воду, а в среднюю кладут приз. Участнику игры завязывают глаза. Повернувшись несколько раз на месте, играющий должен пройти определенное количество шагов и взять приз из тарелки.

«Попробуй устоять»:

Два участника игры становятся на стулья, установленные на расстоянии 4-5 метров друг от друга, и берутся за конец каната. Услышав сигнал, они начинают тянуть друг друга, стремясь заставить один другого сойти со стула. Устоявший на стуле получает приз.

«Сбор грибов»:

Участвуют в игре два человека. У каждого из них должны быть завязаны глаза, а в руках – мешочки или корзинки. На полу в разных местах расставляются «грибы». По сигналу ведущего начинается «сбор грибов». Побеждает тот, кто наберет «грибов» больше и быстрее.

«Прыжки в высоту»:

Участник соревнования отходит от ленты, натянутой на высоте 20 см., на 8 шагов с завязанными глазами и делает 2,5 поворота. После этого он должен пройти 8 шагов и перепрыгнуть через ленту.

«Канатоходцы»:

На высоте пятидесяти сантиметров от земли между двумя столбиками туго натянут трос длиной шесть метров, толщиной пятьдесят миллиметров. Всем, кто желает пройтись по тросу, дается в руки большой веер. Делается он из тонкой ткани, натянутой на проволочный каркас. Прошел по канату – приз! Не прошел – передай веер другому!

«Корзиночки»:

Корзиночки развешиваются на деревьях на высоте четырех – пяти метров. Играющим дается по пять тряпочных мячиков. По сигналу несколько играющих бросают мячики в корзиночки. Выигрывает тот, кто забросит не меньше трех мячиков.

«Убегающий шнур»:

Два стула ставятся на расстоянии 5-7 метров один от другого, спинками друг к другу. Между стульями по полу протягивается яркий цветной шнур (или веревка), каждый конец которой доходит до линии передних ножек стула. В игре участвуют двое. Они садятся на стулья, спиной друг к другу. По сигналу играющие должны поменяться местами (при этом каждый должен встать, обежать свой стул справа, добежать до стула «противника», сесть на этот стул), наклонившись, быстро схватить конец шнура и выдернуть шнур из-под стула.

 

«Перенести мяч»:

Играют два человека. Для игры необходимо иметь четыре стула, два платка, чтобы завязывать глаза, и десять маленьких мячей. На одном конце площадки ставятся два стула. На каждый стул кладется по пять мячей. Напротив этих двух стульев, на расстоянии 8 – 10 метров от них, ставятся еще два стула. Двое подходят к стульям, на которых лежат мячи, и становятся каждый лицом к своему стулу. Задача заключается в том, чтобы перенести мячи по одному на пустые стулья.

«Кто сильнее?»:

В четырех углах площадки на равном расстоянии от центра, ставятся стулья. На каждом стуле – цветной платочек. Две крепкие веревки по три метра каждая, связываются узлом так, чтобы от узла отходили четыре разных конца. Этот узел кладется в центре площадки, а концы протягиваются по направлению к стульям. Расстояние от веревки до стула должно быть равно 2-3 метрам. В игре участвуют четыре человека. Они выходят на середину площадки. Каждый из них берется за конец веревки и по сигналу начинает тянуть веревку к себе, стараясь схватить платочек, лежащий на стуле. Победителем в игре считается тот, кто перетянет в свою сторону троих товарищей и первым схватит платочек.

 

НАПОЛЬНЫЕ АТТРАКЦИОНЫ

 

 

Переход пропасти».

Количество участников: 2 – 15.

Материальное обеспечение. Веревка ( 3 – 5 м ).

На земле раскладывается веревка. Все участники делятся на две команды.

Игроки одной команды становятся шеренгой ( боком друг к другу ) и берутся за руки.

Каждая команда приставным шагом двигается по веревке ( команды начинают движения с противоположных концов веревки ).

Самое трудное – разойтись по веревке, когда команды встречаются ( лицом друг к другу ). Команда, игроки которой сошли с веревки, считается проигравшей.

Для того, чтобы выиграть, разрешается сталкивать игроков противоположной стороны команды с веревки.

Игра будет пользоваться большей популярностью, если разделять игроков в команды по половому признаку.

 

«Войди в круг»:

На полу нарисован круг (40-45 см.). Играющий становится в круг. Ему завязывают глаза (или надевают колпак). По команде ведущего играющий идет вперед под музыку 8 шагов, выполняя другие задания ведущего. А затем звучит команда – встать в круг.

Задача играющего вернуться в круг.

 

«Полный поворот кругом».

На земле – круг диаметром в один шаг ( можно диаметр любого размера ).

Круг разделен на шесть секторов.

Сектора обозначены соответствующими цифрами.

Встаешь в центре круга лицом к единице. Подпрыгнув стараешься сделать в воздухе полный, на 360 градусов, поворот кругом.

Если тебе это удалось и ты приземлился опять к цифре 1, ты заработал 10 очков.

Ну, а если поворот удался только отчасти, ты получишь то количество очков, которое обозначено в секторе, на который направлены носки твоей обуви.

 

«Лягушата».

Начертите на земле 10-12 кругов диаметром 40-50 сантиметров.

Расстояние между кругами: 50-60 сантиметров.

Участникам игры надо в лягушачьем стиле - прыжками с кочки на кочку – ( то есть из круга в круг ) побыстрее перебраться с первой на последнюю.

Отталкиваться надо обязательно обеими ногами: присесть, согнув ноги в коленях, затем прыжок.

Кто не станет соблюдать это правило ( лягушачий стиль ), тот выбывает из игры.

Выбывает из игры и тот, кто, прыгнув, не оказался точно в круге.

Если начертить на земле по соседству еще несколько рядов кругов, то можно устроить скачки лягушат наперегонки.

 

 

«Кто кого перепрыгает?».

Проведите на земле черту.

Посчитайтесь с товарищем, кому прыгать первым. Ты первый?

С черты, без разбега, старайся улететь как можно дальше.

А твой товарищ с того места, где приземлился ты, станет прыгать в прямо противоположную сторону. Он, конечно, постарается не просто вернуть тебя на черту, но и выиграть у тебя несколько сантиметров.

Вот так вы и будете прыгать попеременно – один в одну сторону, другой в другую.

После того, как вы сделаете условное количество прыжков, выяснится, с какой стороны произошло последнее приземление и кто, следовательно, выиграл.

Конечно, можно поспорить и не вдвоем. Любое четное число прыгунов может разбиться на две команды.

 

«Переправа».

 

Для проведения конкурса надо подготовить

 

нетолстое длин¬ное бревно.

 

Бревно можно положить просто на землю, но

 

обязательно его надо зафиксировать в нескольких

 

местах, например, колышками или кирпичами,

 

так, чтобы бревно не сдвигалось с места и не

 

прокручивалось.

Если бревно тонкое и на нём сложно удержать равновесие, можно оценивать количество шагов, которые участник успевает сделать по бревну. Если бревно толстое и по нему ходить легче, можно оценивать количество проходов по бревну туда и обрат¬но. Для больших детей этот конкурс не так привлекателен, как другие.

 

«Лабиринт».

Для проведения конкурса нужна длинная ( 20 - 25 м ) верёвка. Верёвка, изображая лабиринт, раскладывается на земле. Все дети стараются пройти по верёвке из конца в конец. Тот, кто ступит на землю мимо верёвки, движение прекращает.

Ведущий оценивает в очках расстояние, которое каждому уча¬стнику удалось пройти по верёвке.

 

 

НАСТЕННЫЕ АТТРАКЦИОНЫ

«Автомат – Оракул»:

Из фанеры вырезается диск, на котором рисуется лицо «оракула». На месте рта делается прорезь, в котором при вращении заднего диска виден мелькающий текст. Когда вертящийся диск останавливается, в прорези рта можно прочесть текст «предсказания». На заднем вращающемся диске пишутся тексты «предсказаний». Тексты по желанию могут быть обновлены путем наклейки новых «предсказаний». Передний диск не вращается. Этот аттракцион можно установить на столбе, укрепить на стене или сделать подвесным.

«Восемь задач»:

Эту игру можно проводить и в фойе Дома культуры, и в парке культуры, и везде, где проходит праздник. В разных местах праздничного пространства на стенах (в парке – на столбах или деревьях) развешиваются восемь больших щитов с шуточными задачами. На каждом щите надпись: «Найди еще семь щитов с задачами. Решите каждую задачу. Ответы сообщите жюри (адрес). В 23 часа вы узнаете результат». Решив задачи, играющие являются в жюри и сообщают ответы. Ведущий игру всем выдает жетоны. Жетоны разной формы: треугольные, квадратные, круглые. Круглые выдаются тем, кто правильно решил все восемь задач. Но участники игры об этом не знают и каждый, имеющий жетон, считает, что правильно ответил именно он. Только в 23часа выясняется, что выиграли немногие. Они и получают призы.

«Счастливые кольца»:

На стене укреплен большой деревянный щит, в который в шахматном порядке вбиты десятисантиметровые гвозди. На гвоздях подвешены завернутые в бумагу призы. Каждому, кто хочет испытать свою меткость, даются десять колец. Диаметр кольца десять-двадцать сантиметров. С расстояния трех-четырех метров играющие стараются набросить кольца на какой-нибудь гвоздь. С того гвоздя, на котором повисло кольцо, ведущий снимает приз и отдает его «счастливцу». Величина призов, как правило, обманчива: в большом свертке находится пустяковый приз, а в маленьком – более ценный.

«Нос на место»:

На фанере или на картоне рисуется лицо клоуна. Отдельно рисуется нос, вырезается и накалывается на булавку. Держа булавку с «носом», играющий с завязанными глазами подходит к висящему щиту с нарисованным клоуном и старается приколоть нос на место. Все обычно весело смеются, когда плохо сориентировавшийся игрок прикалывает «нос» куда-нибудь в щеку или на лоб.

К этому виду аттракциона относятся и такие формы настенного оформления, как:

• рисунки «Найди семь отличий»

• «Вспомни сказки и определи, что перепутал художник»

• «Сколько силуэтов на рисунке?» и другие.

«Новогодний клад»:

Для того чтобы найти этот клад, надо расшифровать плакат.

Замените цифры буквами (отсчитывая их в алфавитном порядке:

а – 1, б – 2, в – 3 и т.д.), тогда прочтете, где находится клад.

 

«Выбери быстрее».

Выбирается водящий, который закрепляет на стене большой плакат с буквами.

Остальные участники делятся на две команды, после чего из каждой из них выходят по одному представителю.

Водящий предлагает за определенное время сосчитать сколько раз встречается какая-то буква или буквосочетание.

Через 20 секунд игроки должны дать ответ.

Для примера можно взять такие наборы букв:

в х п к р д ж л к в й б л ж о х

т й я ю ы в ъ с щ н п м ы р т

 

н з ъ д ю б о ю у й ф с я в п г щ з

д ь и н э ю б р к у п с з л п

 

в у к л ш к е ы х в а я с х ч а п х

к в с х е ф о с н а с з д ж т

 

ф п а ц к ф ш в ъ т л о д о ц я з н

л а т ь и ю х ц е д э ж я н р ь

 

б х к а т ы о с а з к п ж ц с х ю

п к ф б л м т я х к с э в к г

 

Игра может проходить в несколько этапов. При этом количество очков каждой команды будет равно сумме правильных отчетов.

После игры победителем становится та команда, которая наберет больше очков.

 

 

ПОТОЛОЧНЫЕ АТТРАКЦИОНЫ

«Хлопуша»:

На высоте двух с половиной метров (от пола) подвешивается воздушный шарик. Надо подпрыгнуть и расплющить этот шарик, хлопнув по нему ладонями. Сделать это не так легко: мало того, что он висит довольно высоко, он еще все время выскальзывает из рук.

«Два мяча»:

На концах длинной бечевы прикрепите по мячу, а затем привяжите ее за середину к любой поперечной перекладине или к потолочному крюку. Теперь, оттянув на вытянутые вверх руки один мяч параллельно перекладине, отпустите его. Мяч начнет качаться из стороны в сторону. Возьмите второй мяч, оттяните его перпендикулярно перекладине и отпустите с таким расчетом, чтобы он попал в качающийся мяч. Вряд ли вам удастся это сделать с первого раза.

«Пронзи кольцо»:

Игровой реквизит: небольшое (лучше металлическое) кольцо, нитка длиной 1,5-2 метра, короткое копье или палка.

Правила игры. Подвесить небольшое металлическое кольцо, привязав его за нитку длиной 1,5-2 метра (в зависимости от высоты потолка). Играющий с коротким копьем такой толщины, чтобы оно легко проходило сквозь кольцо, с определенного расстояния быстро идет к кольцу и, не останавливаясь, старается пронзить его копьем. Промазавшие выбывают из игры. Пронзившие кольцо с первого раза продолжают игру. Игра продолжается до выявления самого меткого, с твердой рукой игрока.

«Кто больше»:

К потолку (или к перекладине) подвешивается на веревке мяч так, чтобы он почти касался земли. Под ним надо положить несколько мелких предметов. Участник игры отводит мяч до уровня головы, затем отпускает его и, двигаясь вслед за ним, подбегает к разложенным предметам. Его задача собрать как можно больше предметов и вернуться в исходное положение так, чтобы его не задел качающийся мяч.

«Съешь яблоко»:

Реквизит: несколько крупных, крепких яблок, нитки.

Для проведения игры приглашаются минимум два человека. Яблоки подвешиваются на нитках к креплениям на потолке (к люстре или багеткам). Играющие заводят руки за спину и стараются съесть каждый свое яблоко без помощи руки. Кто первым расправился со своим плодом, тот и победитель.

От себя добавлю, что я не сторонник игр с едой, но этот аттракцион имеет древние корни: и ирландские (эта игра относится к забавам «Хеллоуина»), и русские (садовые игры на Яблочный Спас).

«Срежь приз»:

Реквизит: суровая нитка, призы, повязка на глаза, ножницы.

Нитку натягивают посреди комнаты (на удобном для помещения уровне). На нитке развешивают на тоненьких ниточках призы, на небольшом расстоянии друг от друга. Играющие встают метрах в семи от нитки. Им по очереди завязывают глаза, дают в руку ножницы, раскручивают и предлагают срезать себе приз.

И здесь небольшой комментарий: обратите внимание на осторожное обращение с ножницами.

«Белкин сюрприз»:

Под потолком вешается большая банка, оплетенная шпагатом и наполненная орехами. Помещенный рядом плакат предлагает ответить: сколько орехов в банке? Выигрывает приз (эту банку с орехами) тот, кто точнее других определит количество орехов.

 

«Сквозь обруч».

Для про ведения конкурса нужны гимнастический обруч и верёвка длиной 3 - 4 метра. За эту верёвку обруч подвешивается на каком-нибудь суку или пере клади не так, чтобы нижний край об¬руча почти касался земли. Обруч слегка раскачивается.

Все участники по очереди должны постараться проскочить сквозь обруч. Каждому даётся 10 попыток.

Кто сколько раз успешно проскочит сквозь обруч - столько очков и получит. Вам остаётся только отмечать в блокноте удачныe попытки и иногда подталкивать обруч, не давая ему останавливаться.

 

//

Игро-танцы

 

ТАНЕЦ С ПРЕДМЕТОМ.

Количество участников: 8 – 50.

Материальное обеспечение: небольшой предмет, музыкальное сопровождение.

Все игроки танцуют и одновременно передают друг другу небольшой предмет ( игрушку, апельсин ).

Ведущий время от времени выключает музыку. Тот, у кого в этот момент оказался в руках предмет, выбывает.

Выигрывает последний оставшийся на танцевальной площадке.

Рекомендации. В эту игру можно играть не на выбывание, а на фанты ( игрок оставшийся с предметом, дает фант, а в конце танца проводится розыгрыш фантов ).

 

«Домино»:

Танцующим раздаются картонные карточки домино: девушкам одного цвета, юношам – другого. Девушки и юноши ищут себе партнера для танца по заранее заданной сумме очков на карточках. Эту сумму определяет ведущий. Например, названо число «двенадцать». Это значит, что общее количество очков на карточках каждой пары должно равняться «12».

«Убегающая шляпа»:

В середину круга выходит ведущий со своей партнершей. Они приглашают к себе еще одну пару. Ведущий дает юноше маленький ватный мячик на длинном шнуре, а себе берет шляпу. Обе пары начинают танцевать. При этом ведущий во время танца держит за спиной в левой руке перевернутую шляпу. Юноша другой пары, танцуя, должен забросить в шляпу ватный мячик, который находится у него в левой руке (в случае неудачи юноша с помощью шнура подтягивает мячик к себе и делает новую попытку забросить мячик в шляпу). Сделать это не так просто, тем более, что обе пары должны беспрерывно и хорошо танцевать. Задача ведущего – не допустить, чтобы в его шляпу попал мячик. Время играющим дается ограниченное и не более 1-1,5 минуты. Если юноша из второй пары не сумел забросить мячик в шляпу, мяч получает новая пара. Если же мяч попал в шляпу, ведущий передает шляпу юноше-победителю. Теперь этот юноша и его партнерша будут танцевать со шляпой, а мячик передается юноше из другой пары.

 

 

«Танцевальный марафон»:

Все желающие играть разбиваются на группы по 8-10 человек и по группам рассаживаются на стулья вдоль стен. Каждая группа выбирает себе мелодию какого-нибудь танца. Звучит веселый, прикольный марш. Ведущий приглашает по очереди играющих за собой. Те, на кого он указал, идут маршем вслед за ним. Когда по залу, извиваясь движется цепочка играющих, происходит смешение групп. Мелодия марша вдруг обрывается и звучит мелодия одного из выбранных танцев. Группа, танец которой исполняется, дожна сесть на свои места, пока ведущий не успел сосчитать до трех. Те, кто на счет «три» еще на месте – выбывают из игры. Выигрывает та группа, которая к концу игры будет насчитывать большее количество человек. Танец, который выбрала группа-победительница, исполняют все.

«Приглашение парой»:

На эстраде стоит юноша с цветком в руке. К нему подходят две девушки. Одну из них он приглашает на танец, другой отдает цветок. К девушке, оставшейся с цветком, подходят два юноши. Одному она отдает цветок, с другим идет танцевать. И т.д.

«Околпачивание»:

Во время танца среди танцующих появляются юноша и девушка с колпаками в руках. Они стараются надеть колпаки на танцующих (девушка на девушку, юноша на юношу). На кого надет колпак, тот становится водящим, а бывший водящий танцует с его партнершей.

«Литературные пары»:

Организаторы игры составляют заранее таблички с именами литературных героев. Таблички с женскими именами раздаются девушкам, с мужскими – юношам. Ромео должен отыскать и пригласить на танец Джульетту, Тристан – Изольду, Тахир – Зухру, Садко – Любаву, Демон – Тамару, Евгений Онегин – Татьяну Ларину, князь Андрей – Наташу Ростову и т.д.

Вариант: имена известных эстрадных пар: Алла и Филя и т.п.

«Вальс среди булав»:

На расстоянии 1-2 шагов одна от другой, на полу в ряд расставляются булавы. Соревнуются несколько пар. Задача протанцевать вальс, обойдя каждую из булав и не задев ни одну.

«Ловкий объявляло»:

У ведущего несколько мелких пластмассовых тарелок с названиями различных танцев. Он раздает тарелки участникам конкурса. Участники ставят тарелки на ребро и запускают, чтобы они вращались. Объявляется тот танец, чья тарелка вращается дольше и падает последней.

«Домино»:

При входе юношам и девушкам раздается вырезанное из картона домино. Его нужно приколоть к платью (или повесить на шею). Имеются два комплекта таких значков (как и в домино – по 28 штук в каждом комплекте). Значки из одного комплекта получают девушки, из другого – юноши. Если на вечере больше 56 человек, то и комплектов должно быть больше. Игра заключается в том, что перед танцем юноши и девушки должны составить пары по принципу домино. Например: юноша со значком «5-2» может приглашать девушек, у которых «2-6», «2-4», «2-3», «2-1» или «5-6», «5-4», «5-3», «5-1», «5-0». Иногда ведущий во время танца объявляет перемену партнеров. Все меняются, составляя новые пары по тому же принципу. В конце танца ведущий предлагает всем играющим составить цепочку по принципу домино. Цепочка весело движется по кругу.

«Музыкальные змейки»:

Игра проводится под музыку. Играющие делятся на несколько равных групп и выстраиваются шеренгой в затылок. Шеренги становятся параллельно друг другу. Каждая из них выбирает себе какой-нибудь музыкальный мотив. Как только исполняется избранный мотив, шеренга начинает двигаться, танцевать, заплетаясь среди других участников. Когда мотив меняется, шеренга останавливается в том положении, в каком застала ее смена мотива, а двигаться начинает та шеренга, избранный мотив которой зазвучал. Выбрав момент, когда шеренги сильно переплетены, ведущий дает команду. По свистку все группы должны встать в первоначальном порядке. Выигрывает группа, выстроившаяся первой.

«Базар цветов»:

Общий круг (или колонна). Руководитель подходит к каждому игроку и потихоньку сообщает ему название цветка (или с помощью карточек). Названия цветов периодически повторяются. Затем ведущий объясняет условия игры. Под музыку вся колонна («змейка») будет двигаться за ведущим, повторяя все его движения. Как музыка остановится, все должны собраться в букет по названиям цветов.

«Музыкальная метла»:

Музыка. Держась за руки, все танцуют, двигаясь то в одну сторону, то в другую. Все участники игры заранее рассчитались по номерам. Музыка обрывается. Ведущий называет номер и выпускает из рук метлу. Если игрок под этим номером не успел подхватить метлу, он выбывает из игры, если успел – становится ведущим. Этот танец можно использовать как манок: успел подхватить метлу – приглашай кого-либо из зрителей на парный танец.

«Приглашение»:

Все играющие становятся в круг. Водящий идет внутри круга под музыку. Внезапно он останавливается перед кем-нибудь из играющих и, сделав в его сторону поклон, приглашает следовать за собой. Дальше они идут по кругу уже вдвоем. Водящий вновь останавливается перед кем-нибудь и приглашает третьего, четвертого и т.д. В общей сложности 10-12 человек, стоящих в разных местах круга. Он может передвигаться танцевальными шагами и под музыку, выполнять всевозможные танцевальные движения, которые ребята, идущие за ним должны в точности повторять. Музыка обрывается. Водящий и играющие разбегаются в разные стороны, и становятся в общий круг (на любое место). Тот, кто займет место в кругу последним, становится водящим.

«Круговые салки»:

Ребята берутся за руки и образуют круг. После этого юноши делают шаг вперед, образуя второй круг внутри первого. Под музыку оба круга начинают двигаться: внешний – в одну, а внутренний – в другую сторону. Музыка обрывается. И юноши стараются запятнать девушек, находящихся во внешнем кругу. Однако тех девушек, которые успевают повернуться к друг другу лицом и обняться, пятнать нельзя. Те же девушки, которых запятнали, берутся за руки и образуют свой круг внутри второго. Получается три круга: девушки – юноши – девушки. Игра повторяется вновь. На этот раз юноши могут пятнать девушек, которые находятся во внутреннем и внешнем кругах. При повторении игры юноши и девушки меняются местами.

«Три круга»:

Играющие встают в три круга, расположенные один в другом. Расстояние между кругами не более одного шага. Держась за руки, играющие движутся по кругу, причем те, что стоят во внешнем круге и те, что стоят во внутреннем круге – в одну сторону, а те, что в среднем круге – в другую. По сигналу все играющие останавливаются. Стоящие в первом и третьем кругах поворачиваются друг к другу лицом и быстро соединяют руки так, чтобы захватить кого-либо из среднего круга. Стоящие в среднем круге стараются, быстро опустив руки, присесть и избежать поимки. Те, кому это не удалось, считаются пойманными и переходят из среднего в два крайних круга.

«Смена пары» (медленный танец):

Раздается несколько шариков либо только девушкам, либо только юношам. Шары можно заменить букетами цветов. Объявляется танец. Обладатели шаров имеют право подойти к любой паре и, передав ей шар, продолжить танец с партнером.

«Объявление танца»:

Вызываются двое желающих объявить следующий танец. Они подходят к распорядителю, который держит в руках два небольших куска картона (20х40см) с названиями танцев. Куски сложены названиями друг к другу так, чтобы «противники» не могли прочесть, что на них написано. Задача каждого – постараться первым назвать танец, написанный на куске картона «противника». Держа картон тыльной стороной к обеим «противникам», ведущий приказывает им спрятать его за спину так, чтобы название танца было обращено к зрителям. По сигналу каждый из участников должен изловчиться подсмотреть, что написано на транспаранте соседа. Тот, кто первым прочитает надпись, объявляет танец. Наибольшее веселье вызывает эта игра, когда «противники» борются за объявление одного и того же танца.

 

 

//

«Что ни шаг, то слово»:

Конкурс проводят два ведущих. Задача для участников игры: пройти от своего стула до стула противника и с каждым шагом говорить то или иное слово. Какое значение должны иметь эти слова, пока неизвестно. Участник состязания узнает об этом от ведущего, за руку с которым проходит дистанцию. Объявляя значение слов, оба ведущих говорят участникам одновременно (например, «Дикие звери», другой – «Овощи»). Участникам надо назвать десять слов на тему, пройти дистанцию и сесть на стул.

 

«Швеи».

Количество участников: 10 – 30.

Материальное обеспечение. Тонкая веревка или тесьма ( длиной 2-3 м ) для каждой команды.

Игроки делятся на две команды ( по 5 – 10 человек ).

В каждой команде выбирается «швея», которой вручается веревка. По команде ведущего, «швеи» начинают «пришивать» членов своей команды друг к другу, продевая веревку через их одежду.

Выигрывает та «швея», которая сделает это быстрее других.

Игрокам команды разрешается помогать «швее» себя «пришивать».

Примеры и дополнительные материалы. «Пришивать» игроков можно через петли одежды, ремешки часов, бусы, шлевки брюк, манжеты и т. п.

 

«Женщина - это…»

Количество участников: 5 – 25.

Участники игры по очереди перечисляют необходимые признаки названного понятия. Кто не может ответить – выбывает из игры. Выигрывает участник, назвавший последнее определение.

Примеры и дополнительный материал. Пример ответов «Лето – это»:

поездка к морю;

фрукты;

путешествия;

противные насекомые;

солнце;

жуткая жара.

 

«Окольцовка».

Количество участников: 4 – 20.

Материальное обеспечение. Канцелярские резинки различных цветов.

В игре участвуют соперники одного пола, например мужчины.

Каждый игрок получает канцелярские резинки своего цвета.

Задача участников – за одну минуту надеть резинки на запястья как можно большему количеству женщин.

Тот участник, который «окольцует» наибольшее число женщин, объявляется победителем.

 

«Барабанщики».

Все рассаживаются на стульях или на длинном диване в одну линию. Далее кладут руки на колени, только не на свои.

Руки располагаются следующим образом: надо положить их на колени к соседям справа и слева.

В свою очередь на ваших коленях оказываются руки соседей: на правом колене рука правого соседа, на левом – левого.

Крайние игроки в цепочках задействуют только одну руку.

По самой крайне коленке делается 2 хлопка рукой.

Далее делается 1 хлопок по второй коленке.

Затем делается 1 хлопок по третьей коленке.

Далее хлопок по следующей коленке и так до конца.

Самое главное – следить за руками и не путать, чтобы хлопки совершались по всем коленкам друг за другом.

По последней коленке надо вновь хлопнуть 2 раза и запустить все в обратную сторону.

Если кто-то сбивается, например раньше времени делает хлопок рукой, бьет не по той коленке или забывает в конце цепочки сделать 2 хлопка, то он эту «провинившуюся» руку убирает за спину.

Хлопки по коленям продолжаются, но теперь в цепочке на одну руку меньше.

Выигрывает тот, кто останется в цепочке до конца.

 

«С закрытыми глазами»:

Играющие становятся в одну шеренгу с интервалом 1-2 шага.

На расстоянии 10-15 метров от шеренги протягивается веревка на высоте груди играющих.

Глаза у играющих завязаны.

Руководитель подает команды: «направо», «налево» ( 4-5 раз ).

По команде «марш» все играющие должны подойти к веревке.

Победителями считаются те, кому удается это сделать.

В команде победителей разыгрываются 2-й и 3-й туры, чтобы выявить «рекордсмена» игры.

 

«Грибники».

Каждому игроку дают в руки корзинку или детское ведро, затем завязываю ему глаза. А после этого на площадку в шахматном порядке кладут шайбы, теннисные мячи, кубики и пр. ( всего 10 – 15 шт. ). Это и есть «грибы», которые по сигналу начнут искать соревнующие игроки.

Тот, кто «нашел» - нащупал «гриб», кладет его в корзинку к себе.

На сбор «грибов» соревнующимся дается 3-4 минуты.

Побеждает тот, кто собрал больше предметов, чем соперник ( соперники ).

 

«Воздушные шары в охапке».

Воздушные шары выкладываются на стол или на пол.

Участники игры стараются взять двумя руками в охапку и удержать ( но не пальцами за соски или веревочку ) как можно больше этих шариков.

Каждый получает столько очков, сколько шариков он сумеет удержать.

 

«Мужик».

( вариант для взрослой компании ).

Все участники игры условно делятся на две команды, к ним подходит «Мужик» ( водящий, которому прицеплена условная «борода»), в его руках двое грабель ( можно детских, игрушечных ) – только в начале игры, он держит их вместе, как одно целое.

«МУЖИК». Идет бородатый

Мужик поддатый!

Кто бороду подмажет –

Мужика уважит!

После этих слов «мужик» разъединяет руки.

Звучит музыка.

Каждая команда игроков «подмазывает

бороду»: украшает «свои» грабли различными предметами, элементами одежды и обувью.

Выигрывает та команда, чьи грабли окажутся тяжелее.

Вариант: кто быстрее заполнит кувшин до верха.

 

«Кубики».

Для проведения конкурса нужны обычные детские кубики, лучше пластмассовые.

Кубики выкладываются на стол так, чтобы их было удобно брать почти не глядя. Все дети по очереди стараются построить на ладони столбик из кубиков. На одной руке этот столбик стоит, другая рука его достраивает, пока всё не рассыпется.

Каждый получает столько очков, сколько кубиков было в его столбике перед тем, как он рассыпался.

Иногда, прежде чем строить столбик, на ладошку кладут блокнот, книжку или маленькую дощечку, чтобы пальцы не придерживали нижний кубик. Опыт показывает, что этот при¬ём практически не влияет на результаты испытания, но усложня¬ет сам процесс.

 

«Равновесие для пальца».

Для про ведения конкурса нужна аккуратная палочка длиной 30 - 40 ,см. Все дети по очереди стараются (как можно дольше) удержать на вытянутом пальце вертикально стояшую палочку.

Сколько секунд играющий удержит палочку в равновесии, столько очков и получит.

Время можно засекать по обычным часам с секундной стрелкой, по электронным

часам, но лучше - по стрелочному секундомеру, детям это боль¬

ше нравится. Короткую палочку удерживать в равновесии труд¬

нее, чем длинную.

 

«Башня из домино».

Для проведения конкурса нужен обыкновенный комплект домино. На стол выкладываются кости домино. Все дети по очереди стараются построить на столе из костей домино башню предложенной конструкции.

Очки начисляются по количеству этажей в башне.

 

 

«Ключники»:

Две команды выстраиваются лицом друг к другу. Каждая команда, начиная от первого игрока, обматывается одной длинной веревкой по талии так, чтобы место перекрещивания веревки находилось спереди. На этом подготовка к конкурсу заканчивается. Первым игрокам вручаются ключи, которые они надевают на веревку. Командам нужно как можно быстрее провести ключ по веревке до конца.

 

«Роддом»:

Для участия в конкурсе приглашаются несколько мужчин и женщин, достаточно 4-5 пар.

Все расходятся по разным половинам зала и встают на значительном расстоянии друг от друга.

Ведущий объясняет условия игры: «Мужчины стоят под окнами родильного дома, в котором находятся их жены: как известно, в наших роддомах можно общаться только через окно при помощи мимики и они родили, вес ребенка, и скажут, что нужно принести в роддом. Все это без единого слова».

Звучит музыка, жены старательно объясняют ( до этого каждая из них получила записку, где указано – кто у нее, мальчик или девочка, какой вес, а также названы три предмета, которые она желала бы получить от мужа, ими может быть что угодно – билет на балет, хлопушка, цветной телевизор и

т. д. ).

В определенный момент музыка останавливается. Ведущий просит по очереди каждую пару сделать своеобразный отчет перед зрителями и друг перед другом – вначале слово мужу, он рассказывает о том, что сообщила ему жена. А затем жене – она читает свою записку.

Выигрывает пара, наиболее верно понявшая друг друга.

 

«Гонки автомобилистов»:

У финиша стоят пять стульев. На них садятся пять «водителей». «Водители» берут в руки металлические трубки, к которым прикреплены шнуры. На конце каждого шнура находятся детские гоночные машинки, которые стоят на линии старта. По сигналу «водители» начинают наматывать шнур на металлическую трубку, вращая ее обеими руками. Победителем считается тот «водитель», чья машина первой придет к финишу.

 

«Мужчина и мода».

Для участия в конкурсе приглашается несколько человек – мужчин.

Выносятся плакаты с нарисованными на них женскими платьями.

На платьях есть все детали – рюшки, защипы, пройма, шлица, разрез и т. д.

Ведущий называет какую-либо деталь платья.

Задача мужчин – найти ее на своем рисунке и показать указкой.

Сделать это довольно сложно – как правило, точно и безошибочно находится только выточка.

Выигрывает тот мужчина, который наберет – за правильные ответы - большее количество баллов.

 

«Спекулянт – это звучит гордо».

В первоначальном смысле слово «спекулянт» было лишено какого-либо нехорошего толкования, достаточно заглянуть в словарь В. И. Даля, чтобы убедиться в этом.

Ведущий вызывает двух участников игры. Одному вручается шило, другому – мыло.

Каждому из них следует за определенный промежуток времени в четыре этапа выменять эти предметы на что-нибудь более ценное.

Когда прозвучит команда Ведущего: «Торги окончены!», участники подходят к Ведущему.

Побеждает тот. Кто принес самую ценную вещь.

 

«Счёт»:

Ведущий выманивает на эстраду несколько человек и предлагает им рассчитаться по порядку чисел. Но тот, на кого выпало число «три» или число, которое делится на «три», не называет это число, а хлопает в ладоши и громко говорит: «Не собьюсь!» Тот, кто ошибся, выбывает из игры.

 

«Предприниматель».

Для участия в игре приглашается несколько человек – от 6 и более.

Ведущий объясняет условие игры: каждый из них – «предприниматель», открывает свое дело, для начала – маленький магазинчик. Так как связи уже налажены, каждый из Америки повезет товар; обращаясь к участникам, ведущий спрашивает – какой именно.

После предварительного выяснения ставит условие игры – вывезти из-за океана тот товар, название которого начинается с определенной буквы.

В начале ведущий произносит буквы в порядке алфавита, а затем этот порядок нарушается. Тот из участников, кто думает больше двух секунд, выходит из игры.

 

 

«Игры с узлами» (можно в командах, можно в парах):

а) кто быстрее завяжет пять простых, одинарных узлов, тот выигрывает (в спешке завязывают узел на другом – и получается комок из узлов);

б) завязывать узлы так, чтобы между ними было какое-то расстояние.

Как нужно завязывать узел. Часть шнура, которая находится в правой руке, поворачивается влево. Образовавшуюся от этого петлю следует накинуть на пальцы левой руки. После этого нужно снова взяться правой рукой за шнур снизу, повернуть его на 180° влево и накинуть образовавшуюся петлю на пальцы левой руки. Так следует сделать пять раз. Затем нужно взять левый конец шнура, просунуть его сквозь все пять петель и петли сбросить вниз – на шнуре, один за другим, завяжутся пять узлов. Массовик предлагает своему «противнику» повторить за ним все движения. «Противник» повторяет, но тщетно…

 

«Имя куклы»:

На сцене выставлена большая кукла. В руках у куклы пакет, внутри которого находится записка с именем куклы. Тот, кто правильно назовет имя, выигрывает куклу. Называются десятки имен, пока кто-то не отгадает имя.

«Попробуй, разъедини»:

В качестве реквизита для данной игры нужны два одинаковых обруча размером 45 см в диаметре. Ведущий приглашает на сцену юношу и девушку. Когда они поднимутся на эстраду, ведущий предлагает юноше взяться левой рукой за один обруч, а правой, просунув ее сквозь первый обруч, взяться за второй обруч. А теперь разъедините обручи, не отрывая от них рук. (Надо обруч, который находится в левой руке, пропустить через все туловище и таким образом, разъединить обручи, не отрывая рук). Если юноша не сумеет сделать это, ведущий предлагает попробовать решить головоломку девушке. Далее ведущий предлагает юноше и девушке по сигналу проскользнуть в свой обруч шесть раз. Кто быстрее, тот выиграл.

 

 

//

Сценарий Новогоднего утренника

Действующие лица:

1 ведущая

2 ведущая

Метелица

Снежинки

Баба Яга

Леший

Разбойники

Кикимора

Свита кикиморы

Сорока

Дед мороз

Снегурочка

Новый год (бык)

1 ведущий. Старый год уходит,
И время торопливое не ждёт.
Листок последний сорван календарный,

                     Навстречу нам шагает Новый год!

2 ведущий. Здравствуй, праздник новогодний,

                  Праздник елки и зимы.

                  Всех друзей своих сегодня

                  Пригласили в гости мы!

1 ведущий. Встречайте нашу гостью – Метелицу- повелительницу всех снежинок.

Под музыку появляется Метелица со снежинками. Исполняется танец.

Метелица. Собрала я в ладони свои

                  Искры звездочек пламенно-синих.

                  Их сегодня я всем раздаю

                  И волшебную песню пою.

                  В этот день я с друзьями своими.

                  И сейчас мы встанем в круг,

                  За руки возьмемся,

                  И в веселом хороводе

                  С песенкой пройдемся.

Исполняется песня хороводная.

Метелица. Есть у нас игра для вас:
Мы начнем стихи сейчас.
Мы начнем, а вы кончайте,
Хором дружно отвечайте!

На дворе снежок идет,
Скоро праздник … (Новый год!)

Мягко светятся иголки,
Хвойный дух идет … (от елки!)

Ветви слабо шелестят,
Бусы яркие … (блестят!)

И качаются игрушки –
Флаги, звездочки, … (хлопушки!)

Нити пестрой мишуры,
Колокольчики, … (шары!)

Рыбок хрупкие фигурки,
Птицы, лыжницы, … (Снегурки!)

Белоус и краснонос
Под ветвями Дед … (Мороз!)
Ну и елка, просто диво,
Как нарядна, как …(красива!)

Вот огни зажглись на ней,
Сотни, тысячи …(огней!)

Двери настежь,
Точно в сказке,
Хоровод несется в …(пляске!)

И над этим хороводом
Говор, песни, звонкий смех…
Поздравляем с …(Новым годом!)
С новым счастьем сразу…(всех!)

1 ведущий. Гостья к нам пришла сегодня

                  В зимний праздник новогодний.

                  Мы ее принарядили,

                  Обогрели, оживили.

Ученик: Ёлочка зеленая выросла в лесу,
И под каждой веточкой шишки на весу.

Ученик: Пригласили елочку мы на Новый год,
И она сказала нам – к вечеру придет.

Ученик: И пришла нарядная в блеске серебра,
Мы плясать под ёлочкой рады до утра!

Ученик: Протянула елка лапы – наряжайте поскорей,
С голубой коробкой дети появились у дверей.

Ученик: Мы увидели шары – желтые и синие,
Серебристые шары, как в морозном инее.

Ученик: Ёлке нравится у нас - ёлка наряжается,
Вспыхнут лампочки сейчас,
Праздник приближается.

Ученик: А за окнами зима, белая, мохнатая,
Рада б елочка сама поплясать с ребятами.

Раздается шум, свист, появляется Баба-Яга, Леший и разбойники.

Леший. Мы из страшной-страшной сказки.

Ха-ха-ха! Ха-ха-ха!

Леший. Так начнем же наши пляски!

Ха-ха-ха! Ха-ха-ха!

Баба Яга. Праздник мы испортим детям.

Ха-ха-ха! Ха-ха-ха!

Леший. Разобидим всех на свете.

Ха-ха-ха! Ха-ха-ха!

Метелица. Это кто к нам в гости пожаловал?

1 ведущий. Да это же Баба Яга и Леший со своей компанией.

1 разбойник. Правильно! Угадала! Пришли на вашу елочку посмотреть.

2 разбойник. Да подарочки у детишек отнять.

3 разбойник. Да попугать их.

Баба Яга. Плясать вокруг елки собрались? Ха! Сейчас мы вашу елку заколдуем. 

Баба Яга и Леший. (Колдуют)Эники-беники съели вареники. Елочка в кактус превратись!

Леший. Разбойнички, а ну, нашу волшебную песенку запевай!

Исполняется песня на мотив «В лесу родилась елочка»

В степи родился кактусик,

В пустыне знойной жил,

Был стройный и зелененький,

Как будто крокодил.

 

Верблюд ему пел песенки:

Спи, кактусик, бай-бай.

Бархан песком укутывал:

Смотри не замерзай.

 

Порой тушканчик серенький

Под кактусом скакал.

Порою тощий злой кайот

В округе пробегал.

 

Но вот приехал в прерию

На лошади ковбой

И, заарканив кактусик,

Увез его домой.

 

Метелица. Хватит! Не дам детей в обиду, не позволю испортить праздник. А ну, моя волшебная палочка сослужи мне службу. Заморозь-ка непрошенных гостей. (взмахивает палочкой)

Баба Яга. Ой, замерзаю!

Леший. Ручки, ножки  закоченели!

1 разбойник. Ой-ой-ой, сейчас нос отвалится!(мерзнут)

1 ведущая. Метелица, мне что-то жалко их стало. Может, простим их, ребята?

Метелица. А ну отвечайте! Не будете больше разбойничать?

Баба Яга и разбойники. Не будем! Мы хорошие.

Метелица. Не верим что-то вам.

Баба Яга. А мы вам сейчас хорошую песенку споем.

Дети 7-8 кл. исполняют песню “Последний час декабря ”.

Баба Яга. Метелица, расколдуй нас, мы замерзли.

Метелица. Ну что ж, становитесь в хоровод. Погреемся вместе. Давайте поиграем.

Игра–танец.

Дети становятся вокруг ёлки, берутся за руки.

Мы сейчас пойдем направо! 1, 2, 3!
А теперь пойдем налево! 1, 2, 3!
Быстро к ёлке соберёмся! 1, 2, 3!
Также быстро разойдёмся! 1, 2, 3!
И легонечко привстанем! 1, 2, 3!
Попляшите наши ножки! 1, 2, 3!
И похлопайте в ладошки! 1, 2, 3!(игра ускоряется.)

Баба Яга. Фу, жарко!

Метелица. А теперь вы помогите нам расколдовывать елочку, а то ведь скоро Новый год, а у нас вместо елки кактус.

2 ведущий. Торопись, торопись,
                 Вокруг ёлки становись.
                 Заводи, честной народ,
                 Вокруг ёлки хоровод.

Исполняется хороводная песня «В лесу родилась елочка».

1 ведущая. Что-то не видно Снегурочки и Деда Мороза?

Появляется Кикимора со своей свитой (поганки, клякса, колючка и т.д.)

Кикимора. Как не видно? Вот я! Вот я! А это мои снежинки. (подмаргивает Бабе Яге и Лешему)

2 ведущая. Что-то не очень она на Снегурочку похожа.

Кикимора. Баба Яга! Расскажи-ка ты мне, что на Новогоднем празднике делают? Что-то я забыла: лягушек ловят, аль, пиявок болотных? И почему все детишки такие нарядные?

Баба Яга. Зелень ты необразованная. Живёшь в своём лесу и ничего не знаешь. Книжки не читаешь, радио не слушаешь, в гости не ходишь. Слушай меня, пока я добрая: “Дети все так нарядились, чтобы нам с тобой понравиться. Правда, ребята? А на ёлке дети веселятся, поют, танцуют, встречают Деда Мороза и Снегурочку”.

Кикимора. Как здорово!  (обращается к ребятам) Ребята. А вы любите играть? Давайте поиграем в игру. Посоревнуйтесь с моими снежинками.

Игра «Снежки»

Кикимора. Молодцы. А теперь в хоровод становись!

Исполняется песня-игра.

Баба Яга. Кикимора! Ой, Снегурочка! Я что-то не могу понять?...

Кикимора. Ну что тебе опять непонятно?! И вообще, прекрати меня называть Кикиморой. Я Снегурочка! Сне- гу-роч-ка!

Баба Яга. Ну ладно, не обижайся! Я больше не буду так тебя называть. Вот ты, Снегурочка, уже давно на нашем празднике.

Кикимора. Ну, да! И что дальше?!

Баба Яга. А почему Деда Мороза нет?!

Кикимора. Лучше бы он совсем не приходил. Нам и без него весело. Правда, ребята? Да ладно, не обижайтесь! Это я так, пошутила! Давайте все дружно его позовём. “Дедушка Мороз”!

Баба Яга. Совсем глухой стал Дед Мороз, не слышит. Давайте ещё раз повторим. “Дедушка Мороз”!

Кикимора. Тихо! Слышу, летит кто-то, наверное, это он.

Под быструю музыку выбегает в зал сорока с телеграммой в руке.

Сорока. А вот и я, Сорока-белобока! Что носы повесили? Не ждали? А я-то к вам как торопилась, вы бы только знали. Телеграмму я вам от Деда Мороза принесла.

Леший. Читай скорее, что в ней написано.

Сорока. Ишь, чего захотели! Где это видано, чтобы Сороки так просто взяли и все новости рассказали. Нет уж, миленькие! Вот исполните три моих желания, тогда и прочту телеграммку эту.

Леший. Давайте, ребята исполним все её желания. Уж очень мне хочется. Деда Мороза увидеть и подарочек получить.

Сорока. Итак, желание первое… Пусть помощники Кикиморы споют мне какую-нибудь хорошую песенку, а я сяду возле ёлочки, отдохну да вас послушаю.

Исполняется песня «Сказочной ночью» 5-6 кл.

Сорока. Среди вас, ребята, отличники и хорошисты есть? А я вот сейчас проверю. Игра называется “Птицы”. Я буду называть вам разных птиц. Если назову что-то другое, вы должны топать ногами.

Прилетели птицы. Голуби, синицы,  Мухи и стрижи. Прилетели птицы: Голуби, синицы, Аисты, вороны, Галки, макароны.

Прилетели птицы: Голуби, куницы. Прилетели птицы: Голуби, синицы, Чибисы, чижи, Комары, стрижи.

Прилетели птицы: Голуби, синицы, Галки и стрижи, Чибисы, чижи, Аисты, кукушки, Даже совы-сплюшки, Лебеди и утки. И спасибо шутке!

Леший. Молодцы, ребята! Давайте, исполним её последнее желание.

Сорока. Что же ещё придумать? Боюсь, что вы на все мои вопросы ответите. Вы меня прямо огорчаете. Мне становится очень грустно.

Леший. Ребята, давайте ее развеселим. Для этого нужно дружно засмеяться. И начали.

Сорока. (Смеется)Ну хорошо, хорошо.

Отдаёт телеграмму. Леший вслух её громко читает.

Телеграмма. У Снегурочки украли платье. Шьём новое. Скоро будем на празднике. Дед Мороз. Снегурочка.

Сорока. То-то, я гляжу, у вас в зале какая-то Снегурочка странная…

Кикимора. Ты, наверное, сегодня Сорока утром ни с той лапки встала, вот тебе и странности мерещатся.

Сорока. Нет! Снегурочка приветливая, красивая. А ты…

Кикимора. Я тоже очень даже симпатичная. Подумаешь, платье себе новое купила и сразу странная? А эту телеграмму тебе подкинули, чтобы нам праздник испортить.

Сорока. Ребята, да ведь это не Снегурочка, а Кикимора. Правда, ребята?

Кикимора. Ребятки, простите меня.

Баба Яга. Подурачилась, Кикимора, и хватит. Снимай платье Снегурочки.. Я его мигом ей отнесу. Метла, а ну-ка, быстро меня до Снегурочки домчи!

Баба Яга под музыку улетает за Дедом Морозом и Снегурочкой.

Сорока. А мы пока не будем скучать. Становитесь в хоровод, песней встретим Новый год!

Хоровод под песню “Маленькой ёлочке”. Звучит музыка. Баба Яга возвращается.

Баба Яга. Метла, на месте стой! Раз! Два! Ох, запыхалась! Ну что, встречайте гостей. Дед Мороз со Снегурочкой к вам едут. Слышите, как звонят бубенчики?

Входят Снегурочка с Дедом Морозом. Снегурочка поет песню на мотив «Жил отважный капитан»

Шел по лесу Дед Мороз

Мимо кленов и берез,

Мимо просек, мимо пней много дней.

Чуть в снегу не утонул,

Закричал он «Караул!»,

Но ни разу даже глазом не моргнул!

И сегодня опять

Будет песни с вами громко распевать.

Припев. Дед Мороз, Дед Мороз он веселый,

И хочет возле елки плясать!

Он на праздник спешил в вашу школу,

С Новым годом будет всех поздравлять!

 

А подарков целый воз

Он в мешке с собой принес,

Здесь для взрослых и ребят все подряд!

Встанем, дети, в хоровод,

Дружно встретим Новый год.

Пусть сегодня каждый песенку поет.

И он тоже опять

Будет песни с вами громко распевать!

Припев.

Дед Мороз. Здравствуйте, ребятишки! Здравствуйте, гости дорогие!

Каждый праздник новогодний,
Прихожу я к детворе.
Вот пришёл и к вам сегодня,
Весь в морозном серебре.

Снегурочка. Ничего нет интересней,

Чем в такой вот день чудесный,

Зимней праздничной порой

Повстречаться с детворой.

С Новым годом их поздравить,

Вместе с ними праздник справить!

 Дед мороз. Ребята. Но я не знаю, как вас зовут. Давайте познакомимся. Я сосчитаю до трех, а вы все назовете каждый свое имя. Итак, 1, 2, 3…

Дед Мороз. Как громко получилось! Только я не понял, кого как зовут. Вот у этой девочки имя Андрюша или Ваня. Нет, неправильно. А вот этого мальчика зовут Маша. Нет, тоже неправильно. Давайте по–другому знакомиться будем. Сначала имя своё крикнут мальчики, а потом девочки. Мальчики, готовы? А ну–ка 1, 2, 3.…А теперь девочки, 1, 2, 3.…Ну вот, теперь уже почти со всеми познакомился.

Дед Мороз.

Прошлый год я был у вас,
Вот пришел к вам и сейчас.

Все такой же я седой,
Но совсем как молодой!
Даже станцевать могу.
Приготовились! 1, 2, 3, 4, 5,
Будем “Барыню” плясать!

Снегурочка.

Пляши с огнем,
Танцуй с задором!
И станешь в конкурсе
Призером!

Танец “Барыня”.

Лучший танцор награждается призом.

Снегурочка.

Очень весело сегодня,
Песня дружная, звени!
Наша ёлочка, родная,
Зажигай свои огни.

Дедушка, а почему на нашей ёлочке огоньки не горят?

Дед Мороз. И, правда, внучка. Ну, что ж, давайте все, дружно произнесём волшебные слова. “Раз, два, три, ёлочка, гори!”.
Не получилось. Давайте ещё раз громче повторим.

Звучит музыка. Гаснет свет. Световые эффекты: бегающие и мигающие огни. С окончанием музыки включается свет.

Снегурочка.

Ёлка светится, искрится,
Будем дальше веселиться!
Вкруг скорее все вставайте,
Хоровод свой начинайте!

Дети водят хоровод.

Кикимора и ее свита(хором). Дед Мороз, прости нас. Мы больше не будем никого обманывать.

Дед Мороз. Ну что, ребята, поверим им? Тогда зазывайте Новый год.

Исполняется песня на мотив «Кабы не было зимы» 5- 6 кл.

Раздуваются бока,

Слышен шаг тяжелый-

То приходит год Быка

В города и села.

 

Кабы не было его,

Это всем известно,

Зазывали б мы кого

Этой звонкой песней?

 

В этот славненький денек

Рады всех поздравить.

И желаем вам печаль

Навсегда оставить.

 

Счастья вам всем на века

В города и села.

Так встречайте год Быка

Песнею веселой.

 

Мальчик-Новый год в маске быка.

Ну что ж пора нам познакомится.
Я – Новый год!
Пускай отныне этот год,
Вам только радость принесёт!

Дед Мороз.

Новый год пришёл сегодня,
Веселится весь народ.
Хоть я и старик,
Но плясать привык.
Будет пляска веселей,
Если все помогут ей.

Дед Мороз предлагает девочкам – хлопать, мальчикам – топать, а родителям – напевать. “Барыня, барыня, сударыня-барыня”.

Дед Мороз. Молодцы, ребята! А родители-то, как хорошо пели!

К вам не зря сюда принёс,
Мешок подарков Дед Мороз.
Призы новогодние
Вам раздам сегодня я!

Разыгрывается лотерея.

Дед Мороз. А теперь, дорогие ребята, настало время попрощаться с вами.

Снегурочка. И пожелать.

Дед Мороз.

Пусть ёлка нарядно огнями сверкает,
Пусть песни и смех ваш звучат, не смолкают!

Снегурочка.

И пусть будет радостным весь этот год –
Уж очень вы все симпатичный народ.

До свидания, дорогие ребята!

Дед Мороз. До встречи в будущем году!

Исполняется песня 9 кл.

1 ведущая. Под этой ёлкой новогодней,
Где льются песни, звонкий смех,
Мы поздравляем с Новым годом
Вместе. Всех!
2 ведущая. Желаем творческих успехов, по жизни весело шагать,
И быть здоровым человеком, и никогда не унывать!

Вместе. С Новым годом!

Праздник урожая

Задачи:

Духовно-нравственное воспитание школьников, приобщение к традициям своего народа

воспитывать и развивать в детях чувство патриотизма и уважения к своей родине;

стимулировать интерес к духовному богатству русской земли, мировой культуре, прививать уважение и любовь к обычаям наших предков, к христианской религии, к народному фольклору, дать представление о той атмосфере, в которой жили и трудились предки.

Привитие  любви  к своему труду  и уважение к работе других людей.

Подготовка к празднику.

1. Выбрать хозяина и хозяйку. Приготовить для них русские костюмы.

2. Оформить комнату под старинную горницу, используя стилизованные элементы русской избы. На стене в углу повесить икону. Поставить две лавки для двух команд. Стол накрыть кружевной скатертью. поставить самовар, угощение к чаю: пироги, блины, пряники, леденцы, хлеб, соль.

3. Фонограммы: Вивальди “Осень”, русская народная музыка “Каравай”

4. Домашнее задание выступающим:

подготовить и разучить русский обряд “Смотрин”;

двум командам подготовить русские народные костюмы;

подобрать старинные русские народные игры, вспомнить пословицы и поговорки, посвященные Покрову;

подготовить частушки.

5. Написать плакаты: “Здравствуй, Батюшка-Покров!”, “На Покров до обеда осень – после обеда зима”.

6. Подготовить овощи: свекла, лук, чеснок, морковь, кукуруза, зерно,

 

 

 

Хозяйка и хозяин встречают гостей.

Добро пожаловать гости званые и желанные. Милости просим  на праздник осени и урожая – 2006 года. Всех приглашаем, душевно                    встречаем.

– Здравствуйте, гости дорогие! Все ли вы пожаловали на наш праздник?
– Веселья вам и радости!
– Давно мы вас поджидаем, праздник не начинаем!
– Все уселись, всем удобно?
– Будет всем вам здесь приятно побывать в гостях у нас

Ведущий. Добрый день , дорогие гости! Милости просим, будьте как дома.

                   Знакомьтесь со всеми, с кем еще не знакомы.

 

Ведущий. Есть в светлости осенних вечеров

                   Умильная, таинственная прелесть:

                   Зловещий блеск и пестрота дерев,

                   Багряных листьев темных легкий шелест.

Ведущий. Ах, осень… осень… 

                  Вот и пролетело звонкое лето. Наступила щедрая осень. Кто-то

                  радуется ей, а кто-то, возможно, огорчен. Но в каждом времени

                   года есть своя неповторимость и своя прелесть:

                                 Зимой – искрится снег,

                                 Весной – травка зеленеет,

                                 Летом «льется трель соловья».

                                 Осень несет богатый урожай.

 

Осенью деревья засыпают

Холод потихоньку наступает

Монотонно дождь стучит по крыше

То погромче, то потише.

Солнышко совсем уже не светит

И поет в трубе осенний ветер.

Хозяин:

Осень – славная пора!
Любит осень детвора
Сливы, груши, виноград –
Все поспело для ребят.
И, арбуз, увидев важный,
Оживится детвора,
И радужно скажет каждый…
Здравствуй, Осени пора!

Звучит музыка осенней поры – Вивальди “Осень”. Танец.

Ведущий (под музыку): Сегодня мы собрались на праздник не случайно!

Давным давно на Руси появился народный календарь, подсказывал всем когда сеять, когда пахать, когда урожай убирать. И  14 октября наступил  главный осенний праздник – Покров, самый большой праздник, день Великой Благодати.

Говорят, если быть предельно искренним в этот день, можно вымолить прощения самых страшных грехов.

Хозяин: Для русского крестьянина праздник Покрова был праздником, который подводил итоги сельскохозяйственного года. К этому дню должен быть убран весь урожай, считали на селе: “Пречистая мать засевает, а Покров собирает”, “На Покров последний сбор плодов”. Считалось, что с Покрова начинается “первое зазимье”. Домашний скот закармливали “пожинальным” снопом, и с Покрова уже не выгоняли скотину на пастбища, даже если еще не было снега. Скот держали в хлевах и переводили с этого дня на зимний корм.

Ведущий: Покров – первое зазимье. В народном православии название праздника “Покров” стали связывать с природными явлениями: в этот день зачастую иней или снег впервые покрывали землю, указывая на близость зимних холодов. В этот день некоторые экономные хозяева первый раз топят в жилых горницах печи. С днем покрова был связан обряд “запекания углов”. Обычно хозяйка пекла “блинцы” – небольшого размера. первый блин разламывался на четыре части, которые раскладывали в четырех углах избы. Одновременно домового просили о том, чтобы он не пускал в избу холод.

 

В нашей школе тоже закончен сбор урожая.

Посмотрите на дары осени. Обратите внимание: здесь с полей и огородов все, чем славится природа! Здесь и урожай с нашего пришкольного участка. А о работе на пришкольном участке вам расскажет Л.И. вместе с ребятами.

 

Золотое время года-

Осень добрая пришла

Расскажу я вам ребята

Как у нас работа шла.

 

Чтобы урожая

К осени добиться

Мы отлично знали-

Нужно  потрудиться.

 

Ну, а кто нам помогал

Урожай весь собирал

Кто нам  грядки поливал

И работать всем мешал…

Мы расскажем вам сейчас

В полтора десятке фраз…

 

Летом:

Солнышко греет

Дождик поливает

Овощи на грядках

Быстро созревают.

 

Осенью:

Дождику спасибо,

Солнышку спасибо,

А без них на ветках

Фрукты не росли бы.

 

Ну, и кто же нам мешал,

Кто работать не желал?

Кто не сеял, не копал,

Огород не поливал,

Кто бездельничал все лето?

Назовите, кто же это?

………………………

Когда же все созрело-

За стол хотят все сесть

Они спешат в столовую

Обеды вкусные есть

 

Все мы их простили

И на праздник пригласили

Но с условием таким,

Что на следующий год

Они вскопают школьный огород,

Будут сеять, будут жать

И полоть, и поливать.

 

А чтоб добиться урожая,

Нужна нам дружба трудовая

И, конечно, без сомненья-

И старанье, и уменье

 

Любите землю с детских лет-

Вот всем лентяям наш совет.

 

Только помните, ребята

Лишь тогда земля богата,

Если солнце, дождик, труд,

Взявшись за руки идут.

 

 

Хотим сказать немало теплых слов в адрес директора школы А.А.. Благодаря ее стараниям в школе выращивается урожай зерновых

Ведущий. Да, праздник урожая, осенины иногда справляли в течение целой недели. Чем урожайнее было лето, тем продолжительнее был праздник.

 

               Собрали осенью урожай плодов

Много принес радости  после всех трудов

И мы тебя встречаем

Богатым урожаем.

 

 

О. Урожай у вас хорош, уродился густо.

И морковь, и картошка,

Белая капуста

Баклажаны синие, красный помидор

Я подслушала случайно овощной их разговор.

 

Морковь. Кто из нас из овощей и вкуснее и нужней

                 Кто при всех болезнях

Будет всех полезней.

 

Осень. Вскочил горошек. Ну и хвастунишка!

 

Горох. Я такой хорошенький

Зелененький мальчишка!

Если только захочу

Всех горошком угощу!

 

Осень. От обиды покраснев

Свекла проворчала…

 

Свекла. Дай сказать хоть слово мне,

Выслушай сначала.

Свеклу надо для борща и для винегрета

Кушай сам и угощай – лучше свеклы нету.

 

Капуста. Ты уж свекла помолчи.

Из капусты варят щи.

А какие вкусные пироги капустные.

Зайчики плутишки любят кочерыжки.

Угощу ребяток кочерыжкой сладкой.

 

Огурец. Очень будете довольны съев огурчик малосольный

А уж свежий огуречник всем понравится конечно.

 

Редиска. Я румяная редиска поклонюсь вам низко низко

А хвалить себя зачем?

Я и так известна всем.

 

Морковь. Про меня рассказ не длинный

Кто не знает витаминов

Пей всегда морковный сок.

И грызи морковку

Будешь ты тогда дружок

Крепким, сильным, ловким.

 

Осень. Тут надулся помидор

И промолвил строго…

 

Помидор. Не болтай морковка вздор

Помолчи немного.

Самый вкусный и приятный

Уж конечно сок томатный.

Витаминов много в нем

Мы его охотно пьем.

 

Лук. Я приправа в каждом блюде и

Всегда полезен людям.

Угадали? я ваш друг

Просто я зеленый лук.

 

Картофель. Я, картошка так скромна

Слово не сказала…

Но картошка так нужна и большим и малым.

 

Баклажан. Баклажанная икра так вкусна полезна…

 

Осень. Спор давно кончать пора

Спорить бесполезно.

Что здоровым сильным быть

Надо овощи любить

Все без исключенья

В этом нет сомнения.

 

В каждом польза есть и вкус

И решать я не берусь

Кто из вас вкуснее, кто из вас важнее.

 

  Ведущий. Как хорошо  в гостях у осени

                 Жаль расставаться нам с тобой,

                    Не уходи , побудь, постой! 

 

Очень нравится нам любоваться

 как  листочки под солнцем горят.

Мы с тобой не хотим расставаться.

По душе нам твой пестрый наряд.

 

 

Осень.

Я вижу, вы любите осень и много знаете о ней.   Но я прощаюсь с вами до следующего года, а с вами остается моя свита, которая дарит вам то, чем богаты осенью сады, виноградники, бахчи. Угощайтесь моими дарами весь год.

Праздник «День города»

Звучит музыка. На фоне музыки

Девочка. Я люблю тебя, мой край родной! Люблю твои зеленые леса, голубые озера, тихие реки, цветочные луга…Что может быть лучше тебя?! Ты прекрасна, Родина моя!

Мальчик. По указу  царя Фёдора Ивановича от 1593 года.

«На поле, на реке Осколе усть Оскольце в том месте крепком, где гора велика и земля добра, быть крепости. Дабы защищать Русь Великую от набегов татарских.»

Ведущий 1. Строить город на Осколе были посланы воевода Иван Солнцев-Засекин, голова Иван Мясной и подъячий Михаил Нечаев. Как видно из разрядой книги, уже к осени1593 года город был построен. Крепость располагалась на высоком правом берегу реки Оскол, где впадает в него Осколец. Она была обнесена в два ряда дубовым частоколом. С севера крепость защищал глубокий ров, заполненный водой. В то время это была сильная пограничная крепость.

Ведущий 2. Сегодня мы празднуем 416 –летие Старого Оскола.

1 чтец. Ты, древнерусский Город-Богатырь,

            Стоишь века в дозоре над Осколом.

            Казачий город, с лихостью веселой

            Глядишь  да раздаешься ввысь и вширь.

2 чтец. Хлебнул ты, Город, горя на веку.

            Не счесть сколь раз по голосу набата

            Твои казаки покидали хаты,

            Лавиною летели втречь врагу.

Ведущий 2. В вековой летописи Старого Оскола отразились многие судьбоносные этапы развития нашей великой Отчизны. Все 416 лет его существования связаны с историей Российского государства.

Ведущий 1.Старооскольская земля! На протяжении многих столетий через тебя проходила линия обороны, закалялась ратная доблесть и слава  нашего народа.

3 чтец. Тот самый длинный день в году

                  С его безоблачной погодой

                  Нам выдал общую беду

                  На всех, на все четыре года.

Ведущий 2. Военная зима в Старом Осколе 1941-1942 годов была особенно суровой. Трудно было нашим бойцам . Теплой одежды не хватало. Почти все жители нашего города шили из одеял и ваты бурки и жилеты под шинели.

Ведущий 1. С приходом лета немецкие войска стали наступать еще стремительнее. 3 июля 1942 года Старый Оскол был сдан фашистам.  Много горя, бед , лишений пришлось пережить нашему любимому городу. Но, несмотря  ни на что, 5 февраля 1943 года город был освобожден от фашистко-немецких захватчиков. Нелегко досталась эта победа ценой многих жизней и множеством разрушений. Был разрушен немецкими оккупантами и участок железной дороги Старый Оскол –Коробково.  

Ведущий 2. После освобождения города было решено 15 июня 1943 года приступить к строительству железной дороги Старый Оскол-Ржава, протяженностью 95 км.  Строили дорогу полуголодные, плохо одетые, только что освобожденные из-под немецкой оккупации девушки и женщины. Строительство закончилось 15 августа 1943 года.  Машинисты Южной дороги   прозвали новую ветку ласковым именем «Оскольчанка». Железная дорога «Оскольчанка» сделала большое дело в победе на Курской дуге.                                                                                     

4 чтец. Нам руки даны,

            Чтобы землю обнять

            И сердцем ее отогреть

Нам память дана,

            Чтобы память поднять

            И вечную память им петь.

Ведущий 1. Сегодня мы с благодарностью вспоминаем все поколения старооскольцев, кто своими делами поднимал, укреплял Старый Оскол, кто в разные годы лихолетий вставал на его защиту и всей страны от иноземного нашествия.

Ведущий 2. Но, несмотря на свой преклонный возраст, никакой другой город не выглядит так молодо, как Старый Оскол. Современный Старый Оскол – один из крупных экономических центров новой России. По объемам промышленного производства, инвестиций город сегодня обгоняет или на уровне некоторых соседних областей. В этом заслуга прежде всего наших металлургов, горняков, строителей, коллективов пищевой и перерабатывающей промышленности. Свой вклад в процветание Старого Оскола вносит каждый житель нашего города.

5 чтец. Я тайну дивную открыл:

            Мой город свет несет незримый

            И ширь полей необозрима,

            Тех, что я с детства полюбил.

6 чтец. Оскол- чудесная страна,

            Мой светлый город над рекою.

Любовь не выразить строкою,

К тебе, родная сторона!

7 чтец. Оскол – России уголок!

В тебе столь света созиданья!

Твой каждый житель, тополек-

Восьмое чудо мирозданья

Песня.

8 чтец. Белогорье, белохатье,

            Дорогой любимый край,

            Пережил ты много горя,

            А теперь – ну просто рай!

9 чтец. Знаменит наш город хлебом,

И цементом, и рудой,

И конфетами, и сталью,

И пшеницей золотой.

10 чтец. Есть у нас и ГОК, и «Нива»,

И «Славяночка», «Авида».

На заводы мы богаты,

А какие комбинаты!

А на месте пустырей

Разрослись микрорайоны,

Детсады, больницы, школы,

Магазины и красавцы стадионы.

11 чтец. А за этим стоят люди,

            Наши славные сыны:

            Ивановы и Петровы,

            Соколовы и Орловы-

Гордость края и страны.

12 чтец. С днем рождения,

Оскол –крепость!

Город славы трудовой!

Называют тебя старый,

Но для нас ты молодой!

Ведущий1. Мы любим свой край!

Ведущий 2.Мы свой город!

Вместе. Так, расти, молодей и процветай, Старый Оскол!

ПРОФИЛАКТИКА ТУБЕРКУЛЕЗА»

Материал лекции

 

   Каждый год на земле миллионы людей погибают от туберкулеза, несмотря на то, что для лечения больных уже несколько десятилетий существуют эффективные лекарства. Туберкулез – древнейшее инфекционное заболевание, известное со времен Египетских пирамид. В прошлом он известен как чахотка, - тяжелое инфекционное заболевание, вызываемое микробактериями туберкулеза.

Палочка, вызывающая туберкулез, находится повсюду вокруг нас: в воде, почве, воздухе, на предметах, нас окружающих. Причем, это очень живучая палочка: в высушенном виде она может сохраняться до 5 лет. Очень боится палочка прямого солнечного света. Поэтому в начале века, когда туберкулез был очень распространен, а лечить его не умели, больных направляли либо на юг, где всегда солнечная погода, либо на горные курорты, где воздух богат ультрафиолетом.

В XVIII-XIX  веке туберкулез бушевал в  Европе и Америке, убивал каждого седьмого человека. Сейчас, в начале XXI века, каждые 10 секунд в мире от этой болезни умирает 1 человек, каждые 4  секунды кто-нибудь заболевает туберкулезом. В Белгородской области ежегодно выявляется около тысячи случаев туберкулеза.

Чтобы привлечь внимание к тому, что на большей части нашей планеты туберкулез продолжает оставаться убийцей № 1 среди всех инфекционных заболеваний, ежегодно 24 марта проводится Всемирный день борьбы с туберкулезом.

Дата 24 марта выбрана не случайно. Именно в этот день 120 лет назад Роберт Кох выступил с сенсационным для научной общественности заявлением. Он объявил об открытии возбудителя этого опасного заболевания – микобактерию туберкулеза.

Источником заражения является, главным образом, больной человек, выделяющий с мокротой туберкулезные микробактерии. Заражение происходит при выдыхании мельчайших частиц пыли или брызг мокроты, а также с пищей. Чаще всего заражаются люди, находящиеся в тесном контакте с больным активной формы туберкулеза. Вероятность  заразиться туберкулезом в общественном транспорте или магазине существует, но не слишком велика.  Разные люди в разной степени восприимчивы к инфекции, но чаще всего заболевают люди с ослабленной иммунной системой.

К ослаблению иммунитета приводят:

- недостаточное и неполноценное питание, стрессы;

- злоупотребление алкоголем, курение, наркотики;

- различные хронические заболевания.

Наследственная передача туберкулеза современной наукой отрицается. Но установлено, что передается предрасположенность к заболеванию.

Человеческий организм очень восприимчив к туберкулезной инфекции. Однако в большинстве случаев первичное заражение вызывает в организме небольшие изменения, ведущие к образованию нестойкого иммунитета. Для того, чтобы заболевание проявилось в полной мере при первичном заражении или повторном, необходимо, чтобы организм не смог сопротивляться этой инфекции. Сопротивляемость организма также снижается при  запыленности на рабочем месте, плохих жилищных условиях, ослаблении, истощении организма.

Туберкулезная инфекция, попадая в организм через дыхательные пути, в дальнейшем проникает в кровь и может поразить не только легкие (чаще всего), но и любые другие органы. Считается, что туберкулез поражает все, кроме волос и ногтей: кишечник, почки, кости, суставы, глаза, мозговые оболочки и т. д. У заболевшего туберкулезом появляются следующие симптомы:

- кашель 3 недели и более;

- общее недомогание;

- постоянная беспричинная слабость, быстрая утомляемость;

- небольшое повышение температуры тела;

- боль в груди, связанная с дыханием;

- ночная потливость;

- снижение веса;

- кровохарканье.

Против туберкулеза существует вакцина. Прививку этой вакцины делают детишкам на третий день после рождения, в роддоме. Ежегодно всех детей проверяют на зараженность туберкулезом, для этого им делают внутрикожную пробу – реакцию Манту. Внутрь кожи вводят специальное вещество – туберкулин, и ровно через 72 часа осматривают место инъекции. Эта процедура позволяет выявить первичное заражение, а также уже возникшее заболевание, пока еще не проявившее себя никакими болезненными явлениями. Поэтому очень важно ежегодно делать эту туберкулиновую пробу.

При долгом кашле необходимо проверять мокроту на туберкулин.

Каждый человек может защитить себя от туберкулеза:

- если он ответственно относится к своему здоровью;

- если он полноценно питается;

- если отказывается от употребления алкоголя, табака, наркотиков;

- если ведет здоровый образ жизни, занимается спортом, избегает стрессов.

Здоровый организм, хороший иммунитет – лучшая профилактика туберкулеза!

Литература:

 

1. «Я познаю мир» энциклопедия/ медицина, сост. Н. Ю. Буянова, Москва, ООО «Издательство АСТ-ЛТД», 1997 г.
2. «Как уберечь себя от заболевания туберкулезом» памятка для населения, Белгогод, областной Дом санитарного просвещения, 1988 г.
3. «Внимание. Туберкулез!» памятка, Белгородское областное отделение Общероссийской общественной организации «Российский Красный Крест», Белгород, типография «Формат», 2004 г.
4. «Останови туберкулез» памятка, Белгородское областное отделение Общероссийской общественной организации «Российский Красный Крест», Белгород, издательство «Дыхание и Здоровье», 2002 г.
5. «10 фактов о туберкулезе» памятка, Белгородское областное отделение Общероссийской общественной организации «Российский Красный Крест», Белгород, издательство «Дыхание и Здоровье», 2005 г.

 

СЦЕНАРИЙ

митинга, посвященного  69-ой годовщине Победы в Великой Отечественной войне

«Нам есть, чем гордиться и есть, что беречь»

Звучат фанфары

Ведущий. Здравствуйте, дорогие друзья!

Сегодня будет день воспоминаний 
И в сердце тесно от высоких слов. 
Сегодня будет день напоминаний 
О подвиге и доблести отцов.

Тот день особенный, желанный. 
Солнце светит ярко в вышине. 
День Победы — праздник долгожданный 
Отмечается у нас в стране.  

9 мая наша страна отмечает День Победы. Это праздник, который соединил в себе радость и скорбь, гордость за нашу историю и искреннюю печаль о многочисленных жертвах войны. Сегодня мы собрались здесь, у памятника Воину- освободителю, чтобы почтить память тех, кто защищал нашу Родину в тяжёлые времена.

Слово предоставляется __________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ведущий. Торжественный митинг, посвященный 69-ой годовщине Победы в Великой Отечественной войне, объявляется открытым.

 

(звучит гимн РФ)

Ведущий. Слово предоставляется

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ведущий. Слово предоставляется

 

Ведущий. Рядом с нами живут ветераны, 
Что прошли по дорогам войны. 
Хоть болят у них старые раны, 
Все ж по-прежнему духом сильны. 
Им погибших друзей не забыть никогда, 
Хотя в этом и нет их вины. 
Но в душе рядом с ними они навсегда 
И не могут уйти от войны. 
Потому ветераны себя не щадят, 
Без волнения жить – не для них, 
Ярким пламенем жизни сердца их горят, 
На борьбу вдохновляя других! 

Слово председателю совета ветеранов Великой Отечественной  войны, труды и правоохранительных органов Бакланову Виталию Андреевичу.

Ведущий. Слово предоставляется ветерану Великой Отечественной войны____________________________________________________________________________________________________________________________________

Ведущий. Свет памяти,
Свет скорби и любви…
И через сорок лет,
И сквозь столетия
Горячей каплей
Пролитой крови
Его в себе приносят наши дети!

 

ДЕТИ 

1.Я русский человек, и русская природа 
Любезна мне, и я ее пою.
Я русский человек, сын своего народа
Я с гордостью смотрю на Родину мою!

 

2.В годину бед она всегда бывала,
Единой, несгибаемой, стальной.
Врагу навстречу Русь моя стояла
Одной дружиной, грозною стеной

И дело чести, право и свободу
Она в жестоком отстоит бою.
Я русский человек, дочь своего народа
Я с гордостью смотрю на Родину свою.

 

3. Скольким детям возвратили детство,

Подарили радость и весну

Рядовые Армии Советской,

Люди, победившие войну!

 

4. Пусть не будет войны никогда!

Пусть спокойные спят города.

Пусть сирены пронзительный вой

Не звучит над моей головой.

Ни один пусть не рвётся снаряд,

Ни один не строчит автомат.

Пусть оглашают наши леса

Только птиц и детей голоса.

И пусть мирно походят года,

Пусть не будет войны никогда!

5. Я никогда не видела войны
И ужаса ее не представляю
Но то, что мир наш хочет тишины
Сегодня очень ясно понимаю.

6. Спасибо Вам, что нам не довелось
Представить и узнать такие муки
На Вашу долю все это пришлось – 
Тревоги, голод, холод и разлуки

7. Спасибо Вам за солнца яркий свет,
За радость жизни в каждом миге нашем,
За трели соловья, и за рассвет
И за поля цветущие ромашек.

8. Да! Позади остался страшный час.
Мы о войне узнали лишь из книжек.
Спасибо Вам. Мы очень любим Вас.
Поклон Вам от девчонок и мальчишек!

 

Ведущий. Вспомним тех, кто за Россию воевал, 
И родную землю сердцем закрывал, 
Вспомним горе, слезы наших матерей 
И войною обездоленных детей. 
Вспомним тех, кто больше жизни нас любил, 
Кто за Русь Святую душу положил. 
И, скорбя, с любовью, к Господу взовем: 
«Помяни их, Боже, в царствии своем». 
Слово предоставляется настоятелю Храма Сретенье Господне отцу Михаилу.

Ведущий. Отгремели войны, отгремели,
Но болят еще на сердце раны.
Поседели, ох как поседели,
Войн былых России ветераны.
Вновь скупая слеза сторожит тишину.
Вы о жизни мечтали, уходя на войну.
Сколько юных тогда не вернулось назад,
Не дожив, не допев, под гранитом лежат.
Глядя в вечный огонь – тихой скорби сиянье –
Ты послушай святую минуту молчанья.
Минута молчания. (Звучит метроном).

.
Ведущий. Горячей кровью сыновей и дочерей наших полита наша земля.
Их память в бронзе и граните
В стихах и песнях фронтовых.
Глазами юными взгляните
На юность прадедов своих.
Уважаемые ветераны и односельчане, мы предлагаем Вам возложить цветы в память о погибших в годы Великой Отечественной Войны.

(звучит траурная музыка)

Проходит процедура возложения цветов.

Ведущий. Пусть гремит салют победы!
Этим светом мир согрет!
Поздравляем наших прадедов и дедов!
Дню Победы многих лет!

С праздником, дорогие односельчане!

Торжественный митинг, посвященный 69-ой годовщине, посвященный 69-ой годовщине Победы в Великой Отечественной войне, объявляется закрытым.

Тема: Почему радуга разноцветная? (Радуга — явление природы)

Тип: изучение нового материала

Задачи:

• создать условия для запоминания цветов радуги и формирования первичных представлений о цвете и свете;
• показать возможность получения эстетического удовольствия от наблюдения явлений природы

Планируемые результаты

Предметные

называть цвета радуги в определённой последо­вательности; понимать причины возникновения радуги

Метапредметные

понимать учебную задачу урока, стремиться её выполнить и оценивать свои достижения на уро­ке;

использовать приёмы запоминания цветов раду­ги;

работать и паре: выполнять задание, осуществлять взаимопроверку;

сочинять сказочную историю по рисунку в учеб­нике

Личностные

понимать целостность картины мира;

получать эстетическое удовольствие от наблюдения

явлений природы

Межпредметные связи: Изобразительное искусство

Ресурсы урока: Плешаков А. А. Учебник, с. 40, 41; рабочая тетрадь; электронное приложение; зеркальце, таз, фонарик

Ход урока

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности обучающихся

1. Мотивация познавательной деятельности

П, Л    Читает отрывок из стихотворения. Это редкое явление,

Всех приводит в изумление.

Над землёй, небесный мост

После дождика подрос.

Волшебство семи цветов,

Разноцветных семь подков

Изогнулись над планетой,

И короновали лето.

Отвести глаз не могу,

Я смотрю на Радугу

 

Спрашивает, какие чувства испытывали, когда слушали это стихотворение, почему

• М Описывают впечатления, эмоции, возникающие при прослуши­вании стихотворения

2. Актуализация необходимых знаний

•  М Организует обсуждение вопросов учебника: когда видели радугу, какие чувства вызывает

появление радуги, из каких цветов она состоит.

* Это задание можно выполнять в парах, фронтально.

•  П   Спрашивает, какую информацию о радуге получили при чтении стихотворения

(текст на слайде).

• П  Спрашивает, что ещё хотели бы узнать о радуге (можно зафиксировать вопросы на доске).
• М Помогает определить тему и учебную задачу урока

• П  Актуализируют личный опыт.

•  П   Извлекают информацию из художественного текста (для образо-

вании радуги необходимы солнце и дождь, имеет форму дуги, семь цветов).

•  М Формулируют вопросы.

•        Участвуют в определении темы и учебной задачи урока, читают
их в учебнике

3. Организация познавательной деятельности

Иногда на небе можно наблюдать яркие полосы, окрашенные чаще вcero в три цвета — красный, зелёный, фиолетовый; иногда видны ещё двa цвета — жёлтый и оранжевый, но они не такие яркие.

Это интересное явление можно наблюдать, когда светит солнце и идёт дождь. Что это такое — радуга? Почему в воздухе возникло такое чудо?

Солнечным днём в любой момент можно увидеть радугу. Для этого достаточно взять шланг и начать поливать цветы. Если при этом вы встанете спиной к солнцу, освещающему водяные брызги, то обязательно увидите небольшую радугу. Так же возникает и настоящая радуга, только в этом случае солнечные лучи проходят не сквозь мелкие брызги, а сквозь завесу дождя, который идёт где-то в отдалении.

Причина этому— солнечный свет. Мы считаем, что он белый, но на самом деле он состоит из семи цветов. Когда лучи солнечного света проходят через воздух, мы видим их как белый свет. А когда на их пути встречается капля воды, она преломляет свет, как призма {учитель показывает детям призму), и раскладывает его на разноцветные лучи. Таким образом на небе появляется радуга.

Все цвета в радуге идут в чёткой последовательности и никогда не меняются местами.

•  М Организует работу с учебником: определение последовательности цветов радуги, работа

с фразой-подсказкой. П   * Можно предложить учащимся придумать свои способы запоминания последователь­ности цветов радуги.

Физ. минутка

Приплыли тучки дождевые:
- Лей, дождь, лей!
Дождинки пляшут, как живые:
- Пей, рожь, пей!
И рожь, склоняясь к земле зеленой,
Пьет, пьет, пьет.
А теплый дождик неугомонный
Льет, льет, льет.

 

Человечество связало радугу с множеством поверий и легенд. В древнегреческой мифологии, например, радуга – это дорога, по которой ходила посланница между миром богов и миром людей Ирида. У древних славян считалось, что радуга пьет из озер, рек и морей воду, которая затем проливается на землю дождем. А в Библии радуга появляется после всемирного потопа, как символ союза Бога и человечества. Радуга вдохновляла, и будет вдохновлять многих поэтов, художников и фотографов на создание ярчайших произведений искусства. Она также фигурирует во многих народных приметах, связанных с предсказанием погоды. Например, высокая и крутая радуга  предвещает хорошую погоду, а низкая и пологая радуга предвещает - плохую.

             В  1611 г. архиепископ Антонио Доминис попытался  объяснить радугу как естественное явление природы. Его объяснение радуги противоречило библейскому, поэтому он был отлучен от церкви и приговорен к смертной казни. Антонио Доминис умер в тюрьме, не дождавшись,  казни.  Его тело и рукописи были сожжены.

            Научное объяснение радуги дал  в 1635 году Рене Декарт.

            В 1666 году Исаак Ньютон доказал, что обычный белый цвет – это смесь лучей разного цвета. «Я затемнил мою комнату, - писал он, - и сделал очень маленькое отверстие в ставне для пропуска солнечного света».

             На пути солнечного луча ученый поставил особое трехгранное стеклышко - призму. На противоположной стене он увидел разноцветную полоску – спектр. Ньютон объяснил это тем, что призма разложила белый цвет на составляющие его цвета. Ньютон первый разгадал, что солнечный луч многоцветный.

 

 

 

 

 

•  П   Рассматривают рисунок, называют цвета радуги, читают фразу-

подсказку и соотносят её с последовательностью цветов радуги.

•  М Предлагают свои способы запоминания последовательности цве-

тов радуги.

Бывает ли радуга без дождя?       

              Оказывается, такое чудо тоже бывает. Зимой в воздухе «плавают» кристаллики льда. Они тоже могут разделить белый цвет на семь цветов радуги, поэтому радугу можно наблюдать даже зимой.

            Радуга зимой, по мнению специалистов, - явление уникальное, ведь преломление солнечного света происходит не в капельках воды, как летом, а в кристалликах льда. Вызвать такое явление могут определенным образом сложившиеся метеоусловия

 

Радугу можно увидеть и ночью, но тогда она будет менее яркой, так как лунный свет менее интенсивен, чем солнечный, а при слабой освещенности теряется чувствительность наших глаз, работают только рецепторы сетчатки, воспринимающие серые тона. Явление это редкое, т.к. ночью радуга появляется только в случае, если луна полная и не закрыта облаками, а дождь ливневый.

•    П  Спрашивает, ответили ли на вопрос урока. Предлагает высказав предположения о том, почему радуга разноцветная, зная из стихотворения и своей опыта о том, что радуга обычно возникает, когда в конце дождя появляется солнце. •    П  Предлагает прочитать объяснение Мудрой Черепахи в учебнике. •    П Демонстрирует опыт: прохождение луча света через призму (сообщает, что прозрачная призма заменит в опыте каплю воды, а зеркальце отразит луч солнца в нужном направ­лении). П   * Можно сообщить, что не все живые существа видят радугу, например собаки и кошки. А некоторые животные видят больше цветов, чем человек. Зрение каждого живого орга­низма приспособлено к его условиям обитания. •    М Организует работу в группах заданием учебника с. 41. . •    М Организует самостоятельную работу с заданием 1,2 рабочей тетради: раскрасить шарики радужным человечкам и вагончики поезда		•    М Обращаются к учебной задаче урока, уточняют её. Высказывают предположения. •    П  Читают вывод в учебнике. •    П   Наблюдают опыт. •    П Делают вывод о значении зрения для животных и человека.   •              М Самостоятельно выполняют задание, проверяют работу
4. Подведение итогов
•    М Организует самопроверку достижения учебной задачи урока: ответить на вопросы в учеб- нике, оценить свои знания с помощью смайликов, прочитать вывод в учебнике. •    П  Спрашивает, над какими новыми умениями работали на уроке. •    П, М   Предлагает составить синквейн «Радуга»		•    М Оценивают результаты работы на уроке. •    М Определяют метапредметные результаты урока. •    Л   Определяют личностное отношение к теме
Правила составления синквейна: 1-я строка — тема, ключевое слово; 2-я строка — 2 прилагательных или причастия, дающие характеристику объекта; 3-я строка — 3 глагола, описывающие действия, связанные с объектом; 4-я строка — фраза из 4 слов, выражающая отношение к объекту, характеризующая его; 5-я строка — 1 слово, ассоциация, резюме
Диагностика достижения планируемых результатов: Плешаков А. А. и др. Указ. соч. •       раскрасить радугу
Дополнительные творческие задания: сочинить сказочную историю по рисунку в учебнике
Самоанализ урока
Достижения	Затруднения		Предложения

 

Сценарий праздничного концерта,   посвященного Дню учителя.

 

Зал украшен шарами, цветами гирляндами из листьев. Звучит весёлая музыка. На сцену выходят ведущие (старшеклассники и первоклассники).

Ведущий 1. В день осенний, когда у порога

                 Задышали уже холода,

                 Школа празднует день Педагога,

                 Праздник мудрости, знаний, труда!

Ведущий 2. строгим и ласковым, мудрым и чутким,

                 Тем, у кого седина на висках,

                 Тем, кто недавно из стен институтских,

                 Тем, кто поведал нам тайны открытий,

                 Учит в труде добиваться побед,

                 Всем, кому гордое имя «учитель»,

                 Мы посвящаем концерт.

(нач. классы)      

1.Не сыщешь времени прекрасней...
Шуршаньем липовых аллей,
Звенящей синью входит праздник
Моих друзей - учителей.

2.Им вновь гореть и волноваться, 
Вновь каждый - мастер и творец,
Вновь отдавать своё богатство,
Богатство мыслей и сердец.

3.Учится нужно - это дело!
Шагать! Дороги хороши.
Нет в мире радостнее дела,
Чем воспитание души!

4.Вы душою всегда молодые,
Труд и радости с нами деля,
Наши строгие, наши родные,
Терпеливые учителя.

5. Сил вы нам отдаёте немало
И любви, не смотря ни на что.
Как вы верите в нас, что пожалуй,
Верить так не умеет никто.

6. Вы для малышей вторые мамы

Пусть капризны иль порой упрямы

Ваши подопечные бывают-

Вашей доброты на всех хватает.

7.Носики им ласково утрете

Песенку веселую споете

Сказочку расскажите, глядишь,

И уже смеется ваш малыш.

8.Тяжела, трудна порой работа,

Ваш девиз:»Добро, любовь, забота»

9. Тем, кто ввел нас в первый класс

Кто все делает для нас,

10. Тем, кто знания дает,

Кто в театр нас ведет

11. Тем, кто нам оценки ставит,

Кто в беде нас не оставит,

12. тем, кто не дает нам лениться,

Тем, кто учит нас трудиться,

13. За то, что учитель всегда есть боец-

Признательность наших сердец.

(вручаются благодарности уч. нач. кл.)

Исполняется песня

Ведущий 1:

Школьные годы... Они действительно самые счастливые, весёлые и чудесные.

Ведущий 2:

О своей школьной жизни поведут сейчас разговор ученики .

 На сцене ребята, которые не знают, чем бы им заняться. Кто-то крутит обруч, кто-то играет в классики, кто-то просто разговаривает…

4-5,9 й классы

Дело было к вечеру,
Детям делать нечего.
Кто-то прыгал и скакал,
Кто-то в шуме том дремал.

1. А у меня сегодня “5”. А у вас?

2. А у меня по физ-ре “2” – ерунда!

3. А у нас сегодня в классе было весело опять:
наш Руслан  на перемене все мелки успел сжевать.

Наталья Павловна – за мел, Руслан аж побелел.

4. А у нас есть попугай! А у вас?

5. А к нам притопал бегемот! Вот!

6. Мы аквариум хотели в классе нашем завести,
Чтоб от стрессов, перегрузок рыбки нас могли спасти.

7. Для того, чтобы стоял ваш аквариум подольше,
Увеличить надо вам штат охраны, это точно!

8. Мы в компьютеры играли ну, наверно, целый час!
После этого забыли, как зовут с Серёгой нас.

9. А у нас портфель пропал, это – раз!
Потерялся телефон, это – два!
А в-четвертых, мальчик Рома позабыл всё это дома!

10. А у нас предметов – тьма! А у вас?

11. А у нас ещё поболе. Нам ведь некогда лениться:
Есть предмет “учись учиться”!

12. Что предмет! Хоть верь, хоть нет –
На уроках я – стратег.
К книге я подход найду,
Весь контекст понять смогу.

13. Удивил! Читать все могут для ума и для души.
Ты в портфолио все мысли постарайся запиши.

14. А у нас учитель клёвый,
Строгий, умный и весёлый.

15. Очень добрый и старательный.

16. Образцово-показательный.

17. А наш классный - замечательный.

18. Терпеливый и внимательный.

19. Любит всех он нас, друзья

20.Класс наш– дружная семья.

21. За Вашу поддержку сейчас

Спешим благодарить мы Вас.

(Вручаются благодарности Н. П. и Л. И.).

Ведущий 1:

Все учителя нашей школы умны и замечательны.

Ведущий 2:

И все же каждый по-своему неповторим.

Выходят учащиеся 7-8 классов

1 Великий, могучий,

Правдивый, свободный

Наш русский язык

Так прекрасен всегда.

Нас с Дубровским и Машей,

С Муму и Грушницким

Невидимой нитью руссоведы связали навсегда.

2. Галина Яковлевна, Вы знаете, все еще будет,

Мы историю все вдруг изучим,

Всех героем запомнить мы сможем,

На уроке научимся спорить.

3.Ведь история- это не сказка:

Забудешь, и все вдруг вернется.

Лишь ошибок себе наберешь ты,

Исправлять самим не придется.

4. Физика для нас как день рожденья,

С радостью идем мы на урок.

Плитки, утюги, элекролампы-

Физика повсюду здесь живет.

5. Нас Елена Васильевна уравнения реакцией научила писать,

Соли, кислоты и щелочи распознавать.

Атомы, ядра, молекулы – нет им числа.

Химия, честно сказать, нас сводит с ума.

6. Пускай кому-то мил английский.

Кому-то химия важна,

Без математики же всем нам

Ну ни туда и ни сюда.

7. Нам уравненья как поэмы

И интеграл поддержит дух.

Нам логарифмы будто песни,

А формулы ласкают слух.

8. Мы за все сказать спасибо

Вам, родные, сейчас хотим.

За терпенье, за науку

От души благодарим.

(вручаются благодарности Т. Н., С. В., В.С., Е. В., Т.В.)

 

9.Компьютер – наш источник знаний модный

Ведь стоит только клавишу нажать

И без труда показывает, вроде,

И говорит, коль есть о чем сказать

И, если хочешь, то на все найдешь ответ,

Лишь только стоит выйти в Интернет.

10.С Михаил Сергеевичем у нас борьба за секунды, борьба за здоровье

За силу и меткость на стадионе!

Отважный духом и сильный телом

Ну, чем не Атлант держащий небо!

Футбол, баскетбол, теннис с ним – не проблема,

Для всех пацанов Вы в жизни пример!

11.Соцпедагог-важная профессия,

Благороден ваш нелегкий труд:

Доброту вы в этот мир приносите,

Здесь вас любят и ежедневно ждут.

Милосердием , заботой окружаете

Всех, кто помощи от ближних ждет.

Вы тепло свое им щедро дарите-

Страждущий в вас силы обретет.

12.На уроках музыки льется песня

С ней жить всегда интересно.

В нас Елена Александровна душу вложит,

И в песне рифму новую сложит.

И пусть сегодня целый день

Поют все, кому не лень!

(вручаются благодарности Е. С., М. С., Е. А., Е.А.)

Исполняется песня

Ведущий 1:

Вы когда-нибудь слышали о червяках с ушами?

Ведущий 2:

Наверно, даже наша замечательная и многознающая Галина Евгеньевна не встречала в природе такого экземпляра. Но на уроках бывает всякое...

Занавес открывается.

Сценка “Червяк с ушами” 6 класс

Ученик – Галина Евгеньевна поставила на мне крест.

Учитель – (обращаясь к залу) Да, да! На Скворцове я поставила крест. Моего предмета для него не существует.

Ученик – (в зал) Я с Галиной Евгеньевной не спорю. Но зачем крест ставить? Из меня, может, со временем великий ученый получится. А она крест! Ну, пусть хотя бы точку   точка, все знают, в журнале стоит, когда собираются вызвать к доске. Так оно и случилось, меня вызвали. И вопрос-то был совсем простенький!

Учитель – Скажи, Скворцов, почему червяк относится к типу кольчатых?

Ученик – Потому что тело у него состоит из колесиков!

Учитель – Из каких это колёсиков?

Ученик – Кругленьких, сам видел. И с помощью этих колесиков червяк ходит.

Учитель – Может ты нам ещё расскажешь, чем дышит червяк?

Ученик – Конечно, червяк дышит носом.

Учитель – Носом?!

Ученик – Да, носом. А если нос закладывает, то он дышит ушами.

Учитель – Всё, Скворцов, ставлю тебе двойку. Только класс насмешил своим ответом.

Галина Евгеньевна уходит.

Ученик – А вы думаете, что только надо мной одним в классе смеются? Нет! У нас вчера сочинение раздавали, и один написал, что он нашёл котёнка и тот стал его пернатым другом! Во!.. а тут подумаешь, “червяк с ушами” (уходит со сцены).

1. Знаем, много огорчений

Принесли мы вам, был час,

Но мы просим, дорогая,

Не сердитесь вы на нас.

2. Знаем мы, как  всю ночь напролет

Над расписаньем бились,

Чтобы все задумки сбылись

И мы всему научились.

3.Верьте нам, что все пройдет

И усталость тоже.

Но искренняя благодарность Вам

Останется все же.

(вр. Благодарность Г. Е)

4. Еще не ночь, еще не вечер,

А позади такой тяжелый был денек:

Вопросы, споры в комитете,

Беседы и собранья,

Все в целях воспитанья….

5.Не унывайте, милый наш директор,

Ведь все же жизнь не так плоха.

Наступят, верьте времена.

Воспрянут шефы ото сна,

Ведь школа и народ едины.

6.За честный труд, что подвигу сродни,

За жизнь, которой чужд покой,

За ученичества счастливейшие дни,

Директор наш, прими поклон земной.

(вр. Благодарность директору)

Исполняется песня.

Слово директору.

Ведущий 1

Тяжелей, чем Ваш труд, не бывает,
Не облегчит реформа его,
Жизнь сама ведь нас заставляет
Для детей не жалеть ничего.

В авиации строго считают,
Сколько лётчик часов налетал.
Об учёбе никто не узнаёт,
Сколько он у доски постоял.

Сколько ночью тетрадок проверил,
Сколько планов на жизнь написал,
Сколько раз человеку поверил,
И себя за него наказал.

Ведущий 2:

Мы с именем вашим знакомы с пелёнок,
Вас знает и взрослый и ребёнок,
Нет – вы не герой, не артист, не правитель,
Вы – наших сердец обожаемый житель.
Наш скромный и всеми любимый учитель.

Пусть синяя птица сегодня, сейчас
Птицею счастья станет для вас.

Исполняется песня

»С праздником 8 марта!»

Цель: показать ценность и важность проявления лучших человеческих чувств: уважения и любви к матери.

Задачи:

– поощрять стремления учащихся к самовыражению, к творчеству;
– развивать умение выразительного чтения и чтения стихов наизусть;
– развивать сценическое мастерство ребят;
– привлечение родителей к совместным с детьми мероприятиям

Оформление зала:

Слова “С праздником!”

Звучит музыка, девочка-весна танцует танец. На фоне музыка звучит голос.

Вот и снег повсюду тает,
День становится длинней,
Скоро все зазеленеет,
И в полях бежит ручей,
В небе солнце ярче светит,
Птицам снова не до сна,
Стал теплее свежий ветер,
Вот и к нам пришла весна!

 

    Ученики 2-4 классов

1.Окончились морозы-

       Бегу я налегке

       И веточку мимозы

       Сжимаю в кулаке

 

  2.  И моего веселья

       Ты, тучка, не задень;

       Сегодня

       День весенний,

       Сегодня мамин день!

 

  3. Везде стучать капели

      Как строчки телеграмм

      А вы, друзья, успели

      Поздравить ваших мам?

 

4. Здравствуйте, здравствуйте, здравствуйте,
Все мамы планеты Земля,
Пусть зорьки лучистые, ясные
Над вами восходят, звеня.

 

5. Кто может быть дороже мамы?!
Кто свет и радость нам несёт?!

Когда больны мы и упрямы,
Кто пожалеет и спасёт?!

 

6. Кто пустит по ветру невзгоды,

Развеет страхи, грусть и стыд?!
Кто скрасит серость непогоды,
Стушует тяжкий груз обид?!

 

7. Следит за домом и бюджетом,
Уютом, модой, чистотой
Лихой зимой и жарким летом,
Легко справляясь с суетой?!

 

Первоклассники

 

1. Маме можно без стыда,
Дать медаль "Герой труда"
Все дела ее - не счесть,
Даже некогда присесть
2. И готовит и стирает,
На ночь сказку почитает
А с утра с большой охотой
Ходит мама на работу
3.А потом - по магазинам
Хором:  Нет, без мамы не прожить нам.

 

4. Ты дорога мне, ты – бесценна!
Поймешь, поможешь и простишь…
Твоя улыбка – драгоценна,
Ты, улыбнувшись,- исцелишь!

 

5.Сколько песен и стихов
Посвящаем мамам!
Мне чужих не надо слов
Для любимой самой.

6.Я для мамочки своей
Их искать не стану
Все они в душе моей,
Так люблю я маму!

7.Нету женщины святей,
Чем родная мама.
Чтоб доставить радость ей,
Я луну достану.

 

Ученики 2-4 классов

 

8. Нам мамы многое прощают,
Не обижаясь, не браня.
Лишь терпеливо объясняют,
Не осуждая, не виня.

 

9. Где столько силы и терпенья
Берут все мамы на земле?!
Чтоб скрыть тревоги и волненья
И счастье дать тебе и мне!

 

10.Спасибо, мамочка, за нежность,
Твою святую доброту!
Любви вселенскую безбрежность,
Терпенье, такт и теплоту!

 

11. Всё самое чистое, лучшее
Согрето теплом ваших глаз.

Слушайте, слушайте, слушайте!
Сегодня поём мы для вас.

Исполняется песня.

5 класс

Мальчик ходит, задумавшись

1 ученик. Леша что-то наш горюет.

2 ученик. Он, наверное, тоскует.

1 ученик. Ты скажи нам, не тая,

Что так мучает тебя?

Леша. Во-первых, маму огорчил,

Про все наказы позабыл.

Втрое – кошек так гонял,

Что из-за них я в грязь упал.

А в третьих, я хочу сказать..

Не знаю мне с чего начать:

Сегодня ведь 8 марта,

Нет у меня совсем подарка,

Чтобы мог я маме подарить,

Не знаю, что и говорить.

1 ученик. Сначала надо быть послушным,

Ласковым и добродушным.

2 ученик. В уголке своем прибрать,

Белье можно постирать,

На окне цветы полить,

Кашу к ужину сварить.

1 ученик. Леша в ситцевой рубашке

С лейкой, с веником в руке

Всюду моет, убирает,

Чистит в каждом уголке.

Леша. Время зря я не терял:

Все белье я постирал,

Перемыл я чашки, ложки,

Сам начистил я картошки.

Все же не могу решить:

Что же маме подарить?

2 ученик. Может быть , цветок нарисовать?

1 ученик. Или маме стих рассказать?

Леша. Нет, лучше я ей песенку спою,

Как крепко свою мамочку люблю.

 

Исполняется песня.

 

6 класс.

1. Все спешат сегодня

Светлый праздник справить,

Только  не забудьте

Бабушек поздравить!

 

2. Встанет утром ровно в семь

Бабушка!

Приготовит завтрак всем

Бабушка!

Через парк пойдем в кино

С бабушкой.

До чего же хороша

Бабушка.

Будь со мной всегда везде

Рядышком,

Дорогая ты моя бабушка.

3. очень бабушку свою ,

Маму мамину, люблю.

У нее морщинок много,

И на лбу седая прядь,

Так и хочется потрогать,

 А потом – поцеловать.

4. с праздником веселым,

С праздником весны

Своих любимых бабушек

Поздравляем мы!

 

Исполняется песня.

 

7 класс

 

1  В этот праздничный денек

Солнечный и яркий

Принимайте, принимайте,

Девочки подарки!

2. у девчонок всех

Смешные повадки –

То пишут секреты

Друг другу в тетрадки.

Навек разойдутся –

Помирятся вмиг.

И долго нельзя обижаться на них.

3. Мы сегодня девочкам желаем,

Чтобы праздник радость подарил,

Чтобы этот день счастливым самым,

Веселым и беззаботным был.

4. Поздравляем мы девчонок

В этот праздник от души.

Пусть всегда такими будут,

Как их мамы, хороши!

 

Исполняется песня.(На мотив «Пусть бегут неуклюже…»)

 

8 класс

 

        1. Сколько нужно ласки и заботы

         Всем помочь и каждого понять,

        Благодарна и трудна работа

        Научить читать,  писать ,считать,

2. Не тревожно на работе маме,

         Веселы ребячьи голоса.

        Ведь всегда следят за малышами 

     Добрые усталые глаза.

3.. Благодарны вам, конечно, все мы.

       Трудно даже слово подобрать.

       И сегодня, в день 8-е марта

       Хочется спасибо вам сказать.

4.Любимых педагогов

Поздравим с женским днем!

Для них сегодня песенку

Добрую споем.

 

Исполняется песня

9 класс

Все женщины сегодня так прекрасны,
Так обаятельны, нежны!
Посмотришь - сразу станет ясно:
Вокруг дыхание весны!

На этой непростой работе,
Среди компьютеров, бумаг
Вы ярче прежнего цветете,
Как будто рядом добрый маг,

Который подарил вам чудо
Быть молодыми, жить любя,
А стирку, кухню и посуду
Взял, безусловно, на себя!

Так будьте счастливы, здоровы,
За все беритесь горячо,
А мы подставить вам готовы
Свое надежное плечо.

Желаем вам в делах удачи,
Любви красивой и большой!
Вы улыбаетесь, а значит,
Все в жизни будет хорошо!

 

 Исполняется песня на мотив «Улыбка»

 

Милые женщины, добрые, верные!
С новой весной Вас, с каплями первыми!
Мирного неба Вам, солнца лучистого,
Счастья заветного, самого чистого!
Много Вам ласки, тепла, доброты, -
Пусть исполняются Ваши мечты!

 

Пусть целый год женский день не кончается,
Пусть в Вашу честь прожурчат ручейки,
Пусть Вам солнце всю жизнь улыбается,
А мужчины пусть дарят цветы!

 

Звучит песня
На мотив «Пусть бегут неуклюже»

песенку начинаем, девочек поздравляем

с Женским праздником новой весны.

мы споем ее громко и, наверно, надолго

все слова в ней запомните вы.

Припев.

Очень просим: нас простите,

Не держите на нас зла,

Потому что мы вас любим

И кругом весна.

2. если мы вас дразнили, иногда обижали,

Дергали за косички мы вас,

Это мы не от злости, просто так по привычке –

Обращайте вниманье на нас.

Припев.

1. вы же знаете сами, мы – мальчишки задиры,

и сердить вас порой не хотим,

вы поверьте, нам стыдно, знаем, что вам обидно.

и на танец мы вас пригласим.

Припев.

 

 

На мотив «Улыбка»

 

Мы без женщин просто никуда,

Жизнь свою без них совсем не представляем,

Окружают вечно они нас,

Обожаем их за то и уважаем.

 

Припев. И тогда наверняка, женщины нежная рука

Нас поддержит и не даст нам оступиться.

С голубого ручейка начинается река,

А с минуты  этой будете нам сниться.

 

Как же, женщины, вас не любить?

Вы нужны нам как поклонники артисту,

Для кого цветы нам приносить,

Вечерами серенады петь басисто?

 

Припев. И тогда, наверняка, вы ответите нам так:

«Вы для нас, как наказанье, как простуда!»

С голубого ручейка начинается река,

Ну а ласка начинается отсюда.

 

И сегодня праздник милых дам:

День 8 марта дружно отмечаем,

Всех поздравить разрешите нам.

Мы здоровья, счастья, бодрости желаем.

 

Припев. И тогда, наверняка, зарумянится щека

От приятных слов, от радостных мгновений.

С голубого ручейка начинается река,

Ну а в праздник пусть звучат лишь поздравления!

 

День матери

Цель: показать ценность и важность проявления лучших человеческих чувств: уважения и любви к матери. 

Задачи:

– поощрять стремления учащихся к самовыражению, к творчеству;
– развивать умение выразительного чтения и чтения стихов наизусть;
– развивать сценическое мастерство ребят;
– привлечение родителей к совместным с детьми мероприятиям

Оформление зала:

Слова “С праздником!”, рисунки, плакаты. 

 

1 ведущая. Воспеваю то, что вечно ново,
И хотя совсем не гимн пою,
Но в душе родившееся слово
Обретает музыку свою…

2 ведущая. Слово это сроду не обидит,
В нём сокрыто жизни существо,
В нём – исток всего,
Ему конца нет. Я произношу его:

Вместе: МАМА.

   1 ведущая.  Мама! Самое прекрасное слово на земле – мама. Это первое слово, которое произносит человек, и оно звучит на всех языках мира одинаково нежно. Это значит то, что все люди почитают и любят матерей. Во многих странах отмечается День Матери. Люди поздравляют своих мам, дарят подарки, устраивают для них праздник.
  2 ведущая.  Дорогие наши мамы! Сегодня, в День Матери, мы приветствуем вас и хотим порадовать своими выступлениями, сюрпризами.
1 класс

Кто пришёл ко мне с утра
Кто сказал: “Вставать пора!”

Мама!

Завтрак кто с утра сварил?
Чаю в чашку кто налил?

Мама!

Кто косички мне заплёл?
Целый дом один подмёл?

Мама!

Кто меня поцеловал?

Мама!

Кто ребячий любит смех?
Кто на свете лучше всех?

Мама!

3  класс

1. Кто может быть дороже мамы?!
    Кто свет и радость нам несёт?!
    Когда больны мы и упрямы,
    Кто пожалеет и спасёт?!
2. Кто пустит по ветру невзгоды,
    Развеет страхи, грусть и стыд?!
    Кто скрасит серость непогоды,
    Стушует тяжкий груз обид?!
3. Следит за домом и бюджетом,
    Уютом, модой, чистотой
    Лихой зимой и жарким летом,
    Легко справляясь с суетой?!
4. Украсит будни вечерами,
    А к празднику накроет стол!
    Спасибо беспокойной маме,
    Никто из нас ни сир, ни гол.

5. Непринуждённо улыбаясь,
    Заварит утром свежий чай.
    Авоськой тяжкой надрываясь,
    Спешит домой в январь и май
6. Ответственна её работа,
    Быть мамой – это сложный труд!
    Ежесекундная забота -
    Её все помнят, любят, ждут.

 

Звучит песня

1-я ученица
А у нас был практикант! Это раз!
Написали мы диктант! Это два!
В-третьих, мы читали книжку,
Там про одного мальчишку,
Изобрёл он вертолёт –
Летает задом наперёд! А у вас?
2-я ученица
А у нас Наташка – плакса,
У неё в тетрадке клякса.
Натка целый день ревёт,
Кляксу Натка не сотрёт! А у вас?
3-й ученик
А у нас Васильев Петя,
Он сильнее всех на свете:
Двум мальчишкам нос разбил –
Папа в школу приходил!

4-й ученик
А мой папа чемпион!
Ходит он на стадион.
Он кидает кверху гири -
Будет самым сильным в мире!

5-я ученица
Хоть мужчины и сильны,
Не умеют печь блины…
Вы, мужчины, недотёпы,
Вас воспитывать, учить,
И петрушку от укропа
Вы не в силах отличить!
6-й ученик
От мужчины нету толку?
Это нам талант не дан?
Кто прибил для книжек полку?
Починил на кухне кран?

7-я ученица
Кстати, дома кто стирает?
Богом вам талант не дан…
Телевизор “потребляя”,
Вы ложитесь на диван.

8-я ученица
Борщ варить вам не охота, !
Не поджарите котлет…
Вам удрать бы на работу,
Ну, а больше толку нет!
9-й ученик
Ты, колючая заноза,
Плохо знаешь ты мужчин.
То и дело льёте слёзы
И к тому же без причин.
Ты колючие слова говоришь, робея…
Папа в доме голова
10-я ученица
Мама в доме – шея!

   1 ведущая. У женщин есть важная и ответственная обязанность – быть душой семьи, нести свет и тепло.

    2 ведущая. Мы в вечном, неоплатном долгу перед матерью, чья любовь сопровождает нас всю жизнь.

5 класс.

1 ученик. Отшумит и умчится любая беда,
Как весной, порою грохочущий гром,
Если с вами она, если рядом всегда
Человек, на котором держится дом.

2 ученик. Очень редко, но всё же бывает больна,
И тогда всё вокруг кувырком, кверху дном,
Потому что она, потому что она –
Человек, на котором держится дом.

3 ученик. Что бы было и в сердце и в доме светло,
На её доброту отвечайте добром.
Пусть всегда ощущает любовь и тепло
Человек, на котором держится дом.

Звучит песня.

Люблю тебя, мама, за что, я не знаю.
Наверно, за то, что живу и мечтаю.
И радуюсь солнцу, и светлому дню
За это тебя я, родная, люблю.
За небо, за ветер, за воздух вокруг.
Люблю тебя, мама.
Ты – лучший мой друг.
Здоровья, радости желаем,
Душевной силы про запас,
Благодарим тебя, родная,
За всё, что сделала для нас.
За неустанные заботы,
За мир семейного тепла,
Дай Бог, чтобы всегда во всём ты

И впредь такою же была!

Звучит песня

Где только силы и терпенья
Берут все мамы на земле?!
Чтоб скрыть тревоги и волненья
И счастье дать тебе и мне!
Спасибо, мамочка, за нежность,
Твою святую доброту!
Любви вселенскую безбрежность,
Терпенье, такт и теплоту!
Ты дорога мне, ты – бесценна!
Твоя улыбка – драгоценна,
Знай, мама, ты – необходима!
Нужна мне каждый миг и час!
Ты – обожаема, любима,
Потом, недавно и сейчас!
Пусть слабость женская вернётся,
Пусть с хрупких плеч исчезнет груз.
Любовь к ней снова прикоснётся,
Неся для мамы жизни вкус!
Поможем маме быть красивой,
Весёлой, доброй, молодой!
Звучит песня

1 ведущий. Материнская любовь окрыляет, предает силы слабому, сомневающемуся, вдохновляет на подвиг. Сколько поэтов, композиторов, художников создали замечательные произведения о матери!

2 ведущий. Безмерно наша ответственность перед матерями. Задумаемся: достаточно ли внимательны, добры мы к своим мамам. И не только задумаемся…

8 класс

Мама, ты столько ночей над моим изголовьем

               Тихо склонялась, забыв о покое и сне.

               Мама, хочу на заботу ответить любовью,

               Знаю: ты столько хорошего сделала мне.

               Стану я взрослым, я буду отважным и смелым,

               Многое, многое в жизни, наверно, смогу,

               Но что не свершу я и что я на свете не сделаю,-

               Я перед мамою вечно останусь в долгу!

 

            На земле хороших людей немало,

               Сердечных людей немало.

               И все-таки лучше всех на земле – мама.

               Моя мама!

9 класс

ОНА:

Первое слово ребенок сказал:

-Мама!

ОН:

Вырос. Солдатом пошел на вокзал:

-Мама!

ОНА:

Вот он в атаке на дымную землю упал:

-Мама!

ОН:

Встал и пошел. И губами горячими к жизни припал:

-Мама!

ОН и ОНА:

Люди! Братья мои! Берегите своих матерей! Настоящая мать человеку дается однажды!

Слов не хватит, не хватит и сил,
Чтоб любовь всю Тебе передать.
Чтобы выразить, как ты красива,
Моя милая, добрая мать!

В этот день, знаменательный самый,
Ты прими благодарность мою.
Мама, мама, милая мама,
Я тебя всей душою люблю!

 

Звучит песня

1 ведущая
  За песенки и сказки,
2 ведущая:
  За хлопоты и ласки,
1 ведущая
  За вкусные ватрушки,
2 ведущая
  За новые игрушки!

1 ведущая
  За книжки и считалки,
2 ведущая
  За лыжи и скакалки,
1 ведущая
  За сладкое варенье,
2 ведущая
  За долгое терпенье.

Вместе

  Девчонки и мальчишки!
  Давайте вместе с нами
  Спасибо скажем милой,
  Любимой нашей маме.
Дети хором  говорят «Спасибо!»

1 ведущая – Дорогие, родные наши мамы! Мы очень рады, что вы у нас есть – ведь вы самые близкие для нас люди.

2 ведущая. От всей души поздравляем Вас с Вашим праздником. Желаем Вам добра, удачи и любви!

Вместе. Мы Вас очень любим!

 

 

Тематический вечер «Золотая осень»

1 ведущий. Добрый вечер всем собравшимся! Я приветствую вас, тех, кто считает себя молодым, чье сердце требует действий и развлечений, чья душа находится в вечном поиске, жаждет новых открытий и приключений! Кто не считает себя таковым – шагом  марш к маме под крылышко, кушать манную кашу! Нет таких? Значит, я могу вечер, посвященный золотой поре года – осени, считать открытым!

2 ведущий. Есть в светлости осенних вечеров

                   Умильная, таинственная прелесть:

                   Зловещий блеск и пестрота дерев,

                   Багряных листьев темных легкий шелест.

1 ведущий. Ах, осень… осень… 

                  Вот и пролетело звонкое лето. Наступила щедрая осень. Кто-то радуется ей, а кто-то, возможно, огорчен. Но в каждом времени года есть своя неповторимость и своя прелесть:

зимой – искрится снег, весной – травка зеленеет, летом «льется трель соловья», а осенью – покрывается все золотым покрывалом и радует глаз неповторимый танец разноцветных листьев под музыку легкого осеннего ветра.

2 ведущий. А сейчас я хочу, чтобы вы подняли руки вверх и продемонстрировали танец осенних листьев. А теперь поаплодируйте, не опуская рук вниз! А теперь волнообразные движения руками – видели когда-нибудь море?

1 ведущий. Итак, играем в детскую игру – «Море волнуется раз».

 

На сцену приглашаются несколько человек.

 

Правила этой игры нехитрые: звучит музыка, все танцуют. Музыка неожиданно обрывается, и вы быстро разбиваетесь на пары и замираете в одной из фигур. А первая фигура называется «Зачем топтать мою любовь?» Напрягите фантазию, музыка уже звучит.

2 ведущая. Следующая фигура – «У нее глаза – два бриллианта в три карата». Как это в три карата, вам придется изобрести самим.

1 ведущий. И последняя фигура – как поет в своей старинной песне незабываемый Юрий антонов – «Я крыша дома твоего». По поводу «я» - это уже моя интерпретация, но на правах сегодняшних ведущих мы можем делать все, что угодно.

 

По каждой номинации выдаются призы.

 

 

2 ведущий. Продолжить этот вечер я хочу песней мэтра нашей эстрады, любимца публики вечеров «для тех, кому за 40» Иосифа Кобзона…что за «У-у?» я пошутила. Никакого нет резона молодым включить Кобзона. Его сменят на посту вечно юные «Тату»!

 

Звучат несколько песен.

 

1 ведущий. У стены там кто стоит,

      Не танцует, не визжит.

                     Что вас сильно беспокоит?

                     Вам печалиться не стоит.

2 ведущий. Ведь мы еще молоды, а значит, можем добиваться смело поставленной цели. И сейчас есть замечательный шанс показать себя – танцуйте под эту музыку, танцуйте так, как умеете только вы, и внимание всех вам гарантированно. Не верите? Попробуйте! Итак, именно для этой расстроенной леди звучит следующая композиция и объявляется  «Белый танец».

 

Самой красивой и яркой паре – призы.

 

1 ведущий. Любите ли вы смотреть телевизор? Я – очень. Сегодня давайте вместе с вами попробуем создать свой фильм, например, трагикомедию «Приключения Курочки Рябы» и получить – «Осеннюю Нику».

2 ведущий. Итак, начинаем подбор артистов. Деда в нашем фильме я предлагаю сыграть вот этому человеку. Это первый исполнитель, а значит, ему и шляпа в руки – неизменный атрибут российских дедов. Ну а исполнительницу роли Бабки мы доверяем выбрать вам на свой вкус.

 

Дед выбирает Бабку.

 

1 ведущий. Наша бабка в селе – первая красавица.

 

Выходит Бабка.

 

2 ведущая. А главную героиню нашего фильма, Курочку Рябу, может выбрать только Бабка.

 

Бабка выбирает Курочку Рябу.

 

1 ведущий. Вижу отыскала Бабка Курочку Рябу, ведите ее к нам. Наша Курочка что ни день, несла яичко, да не простое, а золотое. А ну, Ряба, посмотри, где в зале затаилось Яичко?

 

Курочка Ряба выбирает Яичко.

 

2 ведущий. И еще одна героиня будет сниматься в нашем фильме:

ищет крошечки малышка,

это серенькая …(мышка).

Верно, мышка. А как обычно пищат мышки? Ну-ка, три-четыре! ваш голос больше всех по душе, вам и быть нашей Мышкой!

1 ведущий. Осталась одна свободная роль – роль Паруса. Попробуйте, дорогие зрители элегантно взмахнуть руками! Вам выпала удача сыграть роль паруса. Итак, на все роли нашего фильма актеры подобраны, и сейчас за кулисами костюмеры займутся их экипировкой.

2 ведущий. А какой же фильм без массовки? Никакой. Поэтому массовкой, дорогие мои, будете все вы, сидящие в зале.

1 ведущий. Дубль первый и последний. Даю установку. Утро в курятнике. Приветствуя рассвет, заголосили петухи.

 

(Зрители в зале кукарекают)

 

Бьет крыльями Курочка Ряба. Крупным планом клюв и задумчивые глаза. Она многозначительно помигивает зрителям. В ее взгляде явно читается второй план.

2 ведущий. Выбегает Дед в шляпе и в валенках, на ходу поправляя… шляпу. В его глазах боль за российского зрителя, в уголках губ добрая усмешка. Дед гладит курочку по шее. Она отважно смотрит Деду в глаза и кудахчет нечеловеческим голосом. Ей вторит эхо.

 

Зрители в зале изображают эхо.

 

1 ведущая. Из-за печки, потягиваясь и элегантно покачивая бедрами, выходит Бабка. Подол ее сарафана (модель Зайцева) цепляентся за угол печи, обнажая красивые… длинные…стройные…бабкины ступни. Дед хватает Бабку…за руку и уводит ее…за печку.

2 ведущая. Из-за печки доносятся нечленораздельные звуки. Это Дед и Бабка… двигают мешки с картошкой. Курочка взволнованно кудахчет и бьет крыльями по крутым бокам, давая понять, что ей не по душе поведение Деда и Бабки. И в отместку им она сносит золотое Яйцо в шапку Деда.

1 ведущий. На сцене появляется Яйцо, оно ослепительно сияет в лучах утреннего солнца. Ярче! Еще ярче! Не спеша из-за печки выходят Дед и Бабка. Дед хватает Яйцо и тихонько ударяет его об угол стола. Из-под обломков …стола выбегает Мышка.

2 ведущий. Понюхав воздух, Мышка танцует с Курочкой танец страсти. При этом она глядит в зал веселым взглядом и грациозно толкает задней ногой Яйцо. Яйцо падает, пролетая при этом над Нижним Новгородом, Москвой, Вологдой и разбивается где-то под Одессой.

1 ведущий. Крупным планом кадры: плачет Дед, плачет Бабка. Им вторит эхо.

 

Зрители в зале изображают эхо.

 

Море слез! А вдали белеет Парус, такой одинокий!

2 ведущий. Парус машет своими полотнищами. Курица смешно клюет Деда в то место, где у нормальных людей растут…волосы. Бабка, расстроившись, охает и ахает. А Курочка ей говорит человеческим голосом:

1 ведущая. «Бабуля, сегодня на любом прилавке полно диетических яиц по 17 рублей за десяток. Так что – не горюй!»

2 ведущий. Ей вторит эхо: «Не горюй!»

 

Зрители хором говорят:  «Не горюй!»

 

        1 ведущий. Звучит выстрел.

 

Зрители хором говорят: «Бах!»

 

2 ведущий. Это мышка застрелилась из мышеловки наповал. Дед с Бабкой танцуют в светлое будущее. Курочка Ряба грустно смотрит им вслед, понимая, что русской сказочке конец, а кто слушал – молодец!

1 ведущий. Я приглашаю наших артистов на поклон, чтобы вы, зрители искупали их в своих аплодисментах.

2 ведущий. Самые участники активными в нашей массовке были…. Они становятся «Мисс Осенька» и «Мистер Осень».

 

Среди самых активных зрителей выбираются «Мисс Осенька» и «Мистер Осень».

 

1 ведущий. Для «Мисс Осенька» и «Мистер Осень» звучит медленный танец.

 

Вечер продолжает дискотека.

 

2 ведущий. Вот и закончился наш вечер.

1 ведущий. И мы хотим пожелать вам не унывать в любое время года, оставаться всегда молодыми и задорными. До свидания!

2 ведущий. До новых встреч!

 

МБОУ «Основная общеобразовательная Курская школа»

Белгородская область

Старооскольский район

С. Лапыгино

 

 

 

 

 

Влияние  стимуляторов на приживаемость черенков растений

 

 

 

 

 

 

 

Выполнил:

обучающийся 4 класса

Рогалев Владимир

 

 

 

Руководитель:

Сапрыкина Ольга

Ивановна учитель

нач. классов

 

 

 

 

2011

 

СОДЕРЖАНИЕ

 

 

Введение                                                                                                        3

Обзор литературы                                                                                      4

Методика и материал                                                                                7

Результаты                                                                                                  9

Выводы                                                                                                        12

Заключение                                                                                                  12

Информационные источники                                                                  13

Приложение                                                                                                 14

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Введение.

 Розы – очень красивые, радующие все лето глаз, цветы. Купить сортовую розу - это довольно дорогое удовольствие. Поэтому если не хотите выкладывать целое состояние за саженец, но при этом отказываться от красивых растений не собираетесь, размножьте их при помощи черенкования. За черенками можно отправиться к соседям или использовать растения, посаженные на вашем участке. Идеальным временем для черенкования считается период от полного образования окрашенных бутонов до окончания цветения. Лучше всего придерживаться этих рамок, тогда у ваших черенков намного больше шансов укорениться и стать полноценными кустиками роз. Если вы с этой процедурой поспешите, то древесина черенка будет, скорее всего, невызревшей и он не приживется. Опоздаете с черенкованием, в этом случае тоже ничего хорошего не произойдет. Растение будет расходовать питательные вещества не на укоренение, а на рост побегов. Для лучшего укоренения перед высадкой черенки обрабатываю стимуляторами.

      Цель:  Изучить влияние  регулятора роста гетероауксина и  меда на стимуляцию корнеобразования черенков розы.

      Задачи:

- определить влияние гетероауксина на корнеобразование черенков розы;

- определить влияние  меда на  корнеобразование черенков розы;

- проследить особенности корнеобразования черенков с использованием  стимуляторов и контроле;

- визуально оценить качество черенков розы.

      Практическая значимость. Вырастить здоровые черенки розы для озеленения школьных клумб.

Обзор литературы

      Вегетативное размножение – это размножение деревьев и кустарников вегетативными органами материнского растения или их частями. Существуют следующие способы вегетативного размножения: черенками (зелёными или  одревесневшими), отводками, корневыми отпрысками, делением кустарников и прививкой . Зеленые черенки – это облиственные части стебля с одной или несколькими почками.

      Преимущество вегетативного размножения заключается в том, что с его помощью можно выращивать розу, не имея семян. При вегетативном размножении растения полностью сохраняют все особенности материнского организма, а при семенном – признаки, характерные для особи из популяции того или иного вида, передаются не всем потомкам или не передаются вовсе .

Растут деревья и кустарники при вегетативном размножении значительно быстрее, чем растения семенного потомства, что сокращает сроки создания насаждений .

      В своей статье Н. Замятина "Черенки в банке" описывает способы черенкования.

Как правильно выбрать черенки для размножения.

Важно правильно выбрать побег, с которого срезать черенок. Как это ни странно, из основных, мощных побегов, которые растут вверх, получаются плохие черенки. Черенки хорошего качества получаются из боковых, не слишком активно растущих веток. Интересным свойством обладают некоторые хвойные растения, например, ель и тис остроконечный. Из черенков, взятых с боковых горизонтальных веток, получаются растрёпанные, иногда даже почти стелющиеся растения, в то время, как из черенков с вертикальных веток получаются вертикальные деревца.

Если для черенкования берётся один длинный побег и режется на несколько частей, то существенно, из какой части побега взят черенок. Лучше укореняются черенки, взятые из более низко расположенной части стебля. При черенковании роз часто можно наблюдать, что из черенков, полученных с одинаково одревесневшего по всей длине стебля, укореняется только самый последний, срезанный от самого основания. Относится это и к другим черенкуемым растениям, например, пассифлоре.

Как срезать черенки

При нарезке черенков из зелёного невызревшего побега, срез делается непосредственно под узлом или почкой [приложение 1 иллюстрация 1] . Расположенные в этом месте ткани обладают большей устойчивостью к грибковым заболеваниям. Если для черенкования выбран более вызревший одревесневший побег, срез, как правило, делают в середине междоузлия.

Из любых побегов: зелёных, полуодревесневших и одревесневших, можно срезать черенок, состоящий из почки с листом[приложение 1 иллюстрация 2] . Такие черенки должны быть длиной 2,5 – 4 см. Верхний срез делается как можно ближе к почке, пенька желательно не оставлять совсем. На черенке необходимо оставить только один лист, причём находиться он должен в пазухе почки. Все остальные листы удаляются.

Роль света в размножении растений черенками

Свет оказывает существенное влияние на укоренение черенков. Если у черенка есть хотя бы часть листа, для укоренения ему нужен свет. При этом черенок без листьев лучше даёт корни в темноте. Причина этого в том, что если черенок был заготовлен в период, когда на растении уже не было листьев, содержит определённое количество гетероауксина, стимулирующего образование корней, который, по всей вероятности, разлагается на свету. А при наличии зелёных листьев гетероауксин, наоборот, вырабатывается. С этой точки зрения оставлять на черенке большое количество листьев было бы лучше, но в этом случае более активно происходит испарение влаги и черенки высыхают. Поэтому рекомендуют большую часть листьев удалять, а иногда даже срезать половинки оставшихся листиков.

Стоит отметить, что в светлой посуде даже при свете корни образуются хуже, чем в тёмной.

Можно ли проводить черенкование растений в период покоя

Удивительно, но многие растения лучше размножаются в период покоя. Например, большой процент весенних черенков чёрной смородины погибает, а высаженные в грунт осенью укореняются намного лучше. Ветки облепихи, заготовленные в конце января – феврале образуют в воде корни через 1 – 2 недели. Хороший эффект даёт добавление мёда в воду для укоренения облепихи. В стакане воды разводят столовую ложку мёда и оставляют в растворе черенки на 6-12 часов. При зимнем черенковании облепихи важно помнить, что корни на черенках растут быстро и если вовремя не пересадить её в почву, то они перерастут и могут легко обламываться.

Как выбрать материнское растение

То, насколько хорошо будут укореняться черенки, зависит и от растения, с которого они срезаются. В частности, от его питания. Если материнское растение не удобрялось, укоренение полученных с него черенков происходит трудно. Если оно получало подкормки с повышенным содержанием азота, черенки также очень плохо дают корни. Чтобы корни на черенках образовывались легко и активно, удобрения для материнского растения должны содержать достаточное количество калия и фосфора и небольшое количество азота.

Также для растений, которые трудно укореняются, существенным фактором является возраст материнского растения. Черенки, срезанные с более старых растений, черенкуются плохо или вообще не черенкуются, даже если черенки срезаны с однолетних побегов и даже при обработке их стимулятором корнеобразования. И наоборот, молодые растения дают укореняющиеся черенки даже у тех видов, которые обычно черенкованием не размножают, например, яблони и груши. Но для того, чтобы такие черенки дали корни, их нужно обработать гетероауксином.

При этом, для легко укореняющихся растений возраст материнского растения значения не имеет.

Интересный способ черенкования

Некоторые садоводы-любители практикуют в последнее время любопытный способ черенкования, который позволяет укоренять даже плохо поддающиеся черенкованию растения. Черенки втыкают в клубень картофеля, из которого предварительно были удалены все глазки. Затем клубень закапывается в землю, а черенок накрывается стеклянной банкой и регулярно поливается. Черенки при этом снабжаются большим количеством питательных веществ и активно дают корни, а растения в дальнейшем хорошо растут и развиваются.

      Для улучшения корнеобразования у черенков широко применяют регуляторы роста. Фитогормоны представляют собой вещества, обладающие выраженным регуляторным типом действия. Они синтезируются в микродозах, транспортируются по растениям и вызывают формативный, или ростовый, эффект (Ф.Я. Поликарпова, В.В. Пилюгина 1991).

В настоящее время  известно 5 классов фитогормонов: ауксины, гиббереллины, цитокинины, абсцизовая кислота и этилен ( К.З, Гамбург, О.Н. Кулаева и др., 1979; М.Х. Чайлахин, 1982; Thimann 1997). Некоторые учёные в эту группу включают и ряд фенольных соединений, считая их ингибиторами роста (А.Леопольд, 1968; В.И. Кефели, 1974 и др.) В практике всё шире используются синтетические регуляторы роста, обладающие высокой физиологической активностью. Некоторые даже превосходят в этом фитогормоны. В своем опыте я использовал два стимулятора: мед и гетероауксин.

Гетероауксин (индолилуксусная кислота) — один из распространенных ауксинов. Применяется при вегетативном размножении растений. Выпускается в таблетках, содержащих по 100 мг основного вещества. Изготовляется синтетически. К упаковке прилагается инструкция. Любые черенки перед посадкой или прививкой замачиваются в водном растворе двое суток.
       Мед пчелиный цветочный — это переработанный пчелами нектар цветков. Чистый цветочный и цветочнопадиевый мед содержит больше, виноградного и плодового сахара и меньше тростникового. Содержит ряд ферментов и витамины В, РР, С, К, Е, аскорбиновую кислоту, 35 минеральных веществ и другие элементы.
        По данным академика В. П. Филатова, в цветочном меде имеются так называемые биогенные стимуляторы, а также ростовые вещества (биосы). Если срезанные с растения ветки (черенки) обработать в водном растворе меда и посадить в землю, то они быстро окореняются.

 

Методика и материл.

Оборудование.

 

1. Стимулятор  роста – мёд.
2. Стимулятор роста – гетероауксин.
3. Вода.
4. Мерная посуда для стимулятора – столовая ложка.
5. Мерная посуда для воды – стакан.
6. Черенки розы однолетнего прироста размера  12 - 15 см х 5мм.
7. Четыре  одинаковые стеклянные ёмкости (0,5 литра).
8. Четыре контейнера длиной – 40 см, шириной – 16 см, глубиной – 12 см.

Методика проведения опыта:

1. Мерной посудой для воды (стакан) отмерить одинаковые объёмы чистой  воды и залить их в 3 одинаковые стеклянные ёмкости (по 0,5 литра).
2. Мерной посудой для стимулятора отмерить объём мёда (1 столовая ложка) и растворить его в одной из  стеклянных ёмкостей. Вторую ёмкость оставить с  водой  без стимулятора. В третьей  ёмкости растворить 1 таблетку гетероауксина.
3. В каждую ёмкость  поставить по 8 черенков розы.
4. Все три варианта поместить в притемненное место при комнатной температуре 22 - 25ºС.
5. Через 1 час в двух ёмкостях растворы со стимуляторами  роста (медом и гетероауксином), заменить  чистой водой.
6. На второй день  черенки вынуть из всех ёмкостей и высадить в контейнеры для укоренения, накрыть пленкой каждый контейнер.

9. Опытные данные представить в виде диаграмм и обработать статистически.

10. Пересадить укоренившиеся черенки из контейнеров в открытый грунт  и вести наблюдения за их дальнейшим ростом.

11.Визуально оценить качество розы.

Опыт проводили на  учебно-опытном участке МБОУ «ООШ Курская». Заложили, опыт 12.07.11. подвели итоги 30.09.11.

Способы вегетативного размножения изучали, основываясь на работах и рекомендациях: Зиновьева В.Г., Верейкиной Н.Н., Харченко Н.Н., Любимовой В.Б. (2002), Чувиковой А.А.(1980), Поликарпова Ф.Я., Пилюгина В.В. 

Таблица 1

Схема опыта

№	Вариант	Диаметр и длина черенков, см	Время посадки	Время воздействия стимулятора
1	Розы с гетероауксином	12 - 15 см х 5мм	13.07.11	1 час
2	Розы с мёдом	12 - 15 см х 5мм	13.07.11	1 час
3	Контроль – чистая вода	12 - 15 см х 5мм	13.07.11

 

       При черенковании необходимо соблюдать чистоту. Работал в перчатках. Для этого  я дезинфицировал стеклянные ёмкости, в которых стояли черенки до образования корней и  контейнеры, в которые в дальнейшем были посажены черенки крепким раствором марганцовокислого калия. Этим же раствором дезинфицировала и субстрат контейнеров.

 В качестве вещества, стимулирующих процессы корнеобразования у розы я использовал гетероауксин (калийную соль гетероауксина) в виде таблеток белого цвета хорошо растворяющихся в воде комнатной температуры и экологически чистый стимулятор –  мёд.  После срезки черенков  (24 штуки)  я поместил их  в 3 ёмкости (0,5 литра) с водой, с мёдом и с гетероауксином  по 8 черенков. Ёмкости  выставил на подоконник. Через 1 час из двух ёмкостей (с мёдом и гетероауксином) растворы слили и заменили водой, и вернули на прежнее место. На следующий день я осуществил посадку обработанных стимуляторами роста черенки розы и контроль. Накрыл их обрезанными полиэтиленовыми бутылками[приложение 2 фото 1, 2].

      Большое влияние на формирование корневой системы  черенков оказывает свет и тепло. Оптимальная температура для укоренения является 20-25°С  .

Образование каллюса и укоренения начинается через 10-15 дней. Каллюс – это опухолевидное разрастание на поверхности среза в результате деления и роста живых клеток камбия и прилегающих к нему луба и древесины. Каллюс образуется под субериновой плёнкой, представляющей собой затвердевший сок, выделившийся из разрушенных при срезе клеток. Плёнка предохраняет черенок от загнивания. Вот почему так важно после посадки черенков обязательно укрывать полиэтиленовой плёнкой. Верхнюю часть черенков регулярно опрыскивали водой.

 После укоренения черенков на 15-20 день после посадки, бутылки сняли. После чего стали проводить закаливание черенков сначала в тени, а затем постепенно выставлять на солнце[приложение 4 фото 3]. 

 

Результаты

      Черенкование – способ вегетативного размножения путём укоренения определённых частей растения. Я черенковал  одревесневшие части   в июле, что обеспечивает большую приживаемость укоренившихся черенков. Размер черенка определяется  длиной междоузлий по 12-15 см х 5мм. Срезала черенки острым секатором, чтобы не было шероховатостей и рваных ран, которые способствуют развитию различных заболеваний.

      Была проведена визуальная оценка качества  выращенных черенков розы в контейнерах. По итогам полученных результатов составил сводную таблицу опыта.

Через месяц 16.08.11 я осматривал черенки и сделал выборочно подкоп черенков розы в вариантах 1 и 2  с гетероауксином я обнаружил корневую систему. В варианте 3 не обнаружил.

Таблица 2

Визуальная оценка черенков розы в контейнерах

№	Качество черенков розы в баллах находящихся в контейнере	Варианты	Качество черенков розы в баллах после извлечения из контейнера
1	4	Розы с гетероауксином (1 час)	4
2	5	Розы с мёдом (1 час)	4
3	2	Розы (чистая вода) - Контроль	2

 

 

Проанализируем данные таблицы 2, можно сделать вывод,  что визуальная оценка качества черенков находящихся в контейнерах складывалась только из внешнего вида листьев и была ошибочна. Но когда я извлек черенки из контейнеров, я стал учитывать и  качество корневой системы по вариантам и в  контроле [приложение 3 диаграмма 1].

      По представленной диаграмме четко прослеживается зависимость образования  числа корешков от раствора, в котором они находились. Экологически чистый стимулятор – мёд и синтетический гетероауксин, способствовал более быстрому появлению корней и большему их количеству на каждом черенке по сравнению с черенками, в контроле.

Вторая диаграмма построена по средней длине корней образовавшихся у черенков розы в вариантах и контроле[приложение 3 диаграмма 2].

      Анализируя диаграмму средней длины корней у черенков розы можно сделать вывод, что и в варианте 1 и в вариантах 2 стимуляторы оказали равнозначное воздействие на длину корней у черенков розы, и в 4-5 раз лучше,  чем в контроле.

Третья диаграмма построена по среднему количеству листьев имеющихся на момент подведения итогов у черенков розы[приложение 3 диаграмма 3].

      Результаты данной диаграммы спорны, так как на момент срезки черенков количество листьев у черенков было не равным, но все равно близким по значению ведь длина черенков была одинаковой. Листья черенков находились при равной  температуре и  влажности,  но под разным воздействием стимуляторов роста на процессы корнеобразования.

Еще один интересный факт выявился в ходе опыта: у черенков розы, замоченной в меде первыми  появились бутоны, у черенков , замоченных в гетероауксине  вторыми, а в контрольном варианте бутонов не было долго.

Выводы

В ходе проведения опыта была полностью раскрыта тема, достигнута цель и решены задачи. Было выявлено, что   стимуляторы роста оказывают существенное влияние на приживаемость одревесневших черенков розы и весьма эффективны. 

При  изучении влияния  регулятора роста гетероауксина и  меда на стимуляцию корнеобразования черенков розы доказано что:    

1. Синтетический регулятор роста гетероауксин стимулирует процесс корнеобразования у черенков розы; 

     2. Экологически чистый стимулятор – мёд стимулирует процесс корнеобразования в варианте №2;

    3. Процесс корнеобразования с использованием стимуляторов в 2-х вариантах шёл быстрее, чем в контроле. Сформировалась разветвленная и качественная  корневая система.

    4. Визуальное качество корневой системы черенков розы в контроле гораздо ниже, они имеют не совсем здоровый вид, цвет окраски листьев бледный с признаками увядания, корневая система слабая..  Корневая система черенков выращенных с  использованием стимуляторов  роста имеет здоровый внешний вид, цвет окраски листьев темно-зелёный с блеском, корневая система прекрасно  развита.

Заключение

      Было выявлено, что гетероауксин и мед оказывает существенное влияние на процесс корнеобразования черенков розы. Розы я высадил на школьные клумбы [приложение 4 фото 4,5].

     В дальнейшем работа со  стимуляторами будет продолжена с черенками облепихи, но с заготовкой черенков в осенний период и с использованием клубней картофеля.

 

Рекомендации

 

    Для более успешного корнеобразования и приживаемости растений я бы рекомендовал использовать экологически чистый и более эффективный стимулятор – мед.
Информационные источники

 

1.Прогрессивные технологии размножения деревьев и кустарников/В.Г.Зиновьев, Н.Н.Верейкина, Н.Н.Харченко, В.Б. Любимов; Под. Ред. Н.А.Харченко. – Белгород; Воронеж: Изд-во БелГУ, 2002. – 136 с.

2. Учебная книга цветовода/А.А.Чувичова, С.П.Потапов, А.А.Коваль, Т.Г.Черных- Москва.: Изд-во «Колос»,1980.224 с., ил. 

3. Ландшафтный дизайн от А до Я. – М.: ОАМА – Пресс Гранд, 2006. – 320 с.: ил. – (Русский хесайон).

4.Выращивание посадочного материала зелёным черенкованием/ Ф.Я. Поликарпова, В.В.Пилюгина.- М.: Росагропромиздат, 1991. – 96 с.

5.Черенки в банке. Н. Замятина.http://www.hkj.ru/archive/artieles/2522

 

 

 

 

 

Приложение 1

 

                       Черенкование растений

 

 

Иллюстрация 1

 

 

 

Иллюстрация 2

 

Приложение 2

 

Фото 1

 

 

 

 

Фото 2

 

 

 

 

 

 

Приложение 3

Диаграмма 1

 

Среднее число корешков образовавшихся у черенков розы

 

Диаграмма 2 

 

 

Средняя длина корней, образовавшаяся у черенков розы.

 

Диаграмма 3

 

 

 

Среднее количество листьев на момент подведения итогов у черенков розы

Приложение 4

Фото 3

 

 

 

        Фото 5

 

 

Закаливание растений

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                                              

  Фото 4

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Высадка растений в клумбу